骨干教师成长总结

第79页共79页骨干老师成长总结骨干老师成长总结。时间过得很快，一晃一年的骨干老师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。可以被聘为镇骨干老师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回忆一年的工作，我觉得既繁忙，又充实。如今我对自己的工作进展一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。一、思想政治方面我积极要求上进，既能认真履行老师职业道德标准，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我开展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学理论作好了准备。二、努力提升业务程度，积极参与教科研理论作为一名骨干老师，我觉得进步教学程度和教科研才能是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。2、认真参加各级教研活动与骨干老师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在详细的教学理论中尝试，使自己的教学程度逐步进步，寻找出一条合适自己的开展之路，争取逐步形成自己的教学特色。3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，进步教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，进步自己的计算机程度。三、打造全优课堂，在理论中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学形式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步语文教学质量。(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进展听课，听讲座，领会课改精神本质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面进步自己的教学程度，使学生能更快掌握教材内容。(2)上课。我听了许多名师的课，觉察他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个老师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，打破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生答复。做练习巡视时，我注意对后进生进展面对面的辅导，争取让他们更快地进步。(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开场，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力进步教学程度。(4)每天我给自己一个反省的时机和时间，坚持独立地考虑，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些才能得到了进步，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。四、严格遵守学校规章制度，做好骨干老师的带头作用我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干老师的带头作用,积极培养青年老师,通过多种渠道锻炼,提升青年老师的教学程度和工作才能,为学校培养新的教学能手。五、反思工作，不断进取我常常静下心来想：作为一名骨干老师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干老师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的缺乏之处，同时提醒自己要努力进步自己的语文程度，来更好地适应如今的语文教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。一学期来，作为骨干老师，我不但在教学上有了长足进步，在理论上也得到了充实进步。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，特别是作为骨干老师，我必须时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美妙的明天奉献自己的力量。f132.更多工作总结延伸阅读小学骨干老师总结今学期有幸成为开发区一中小学部的一名骨干老师，为了不辜负领导的期望和同事的信任，我励精图治，拼搏进取，力争获得自我进步和模范带动双丰收。下面将工作情况总如下：加强学习，努力进步自身素质要想成为一名合格的骨干老师必须具备丰富的知识和过硬的素质，这样才能担当起教学、教研等各种重任。这学期我坚持业务学习和理论学习并重，业务上向名家学习、向同事学习，学习他们先进的经历，学习他们成功的教学思路和教学形式；理论上向书本学习，我网络读书，学习了王金战老师的《读书哪有那么难》，获得了许多关于读书、学习及成长的经历，大所裨益。为了保证学习的质量，我坚持每天学习时间不少于2小时，并及时写好读书笔记。工作与积累并重，探究与交流同行在日常的教学教研工作中，我及时地把工作中的心得体会，教训，困惑等写成教学随笔、教学案例，并连同读书感悟一起写在自己的博客上，以实现经历资的交流和共享。在教学之余，我还积极撰写论文，并向《山东教育《滨州教育》等教育刊投稿，据悉我向《滨州教育》投的稿件已被选用。发挥模范到头作用，引领大家共同进步为了探究新的作文教学形式。我携手三级部的语文老师参加了随笔化作文教学改革。为了更好的施行这项改革，我为三级部制订了写作教学方案及与之相配套的阅读教学方案和背诵教学方案。从教学设计，课堂施行，作文评改等方面我们按着方案要求精心研究，科学操作，认真总结，获得了可喜的研究成果，不但课堂作文教学焕发了新的生命，学生的写作程度实现了质的飞跃，而且在师生的共同努力下。我们成功的编辑了三级部的教改成果——《快乐随笔集》支持学校的开展，维护学校的形象作为一名骨干老师，要具有大局意识，除日常教学之外，我还力所能及的做一些有利于扬学校正气，树学校形象的的事情。我经常在开发区教育信息网的教育论坛版块中的教学交流、德育工作及学校管理栏目中发帖、跟帖，为学校的各项工作助威、喝彩。我还积极参加了全区的随笔化作文教学改革论坛，为学校争得了荣誉。骨干老师之路辛苦而幸福，我坚信只要坚决目的，有信心，肯付出，这条路会越走越宽，越走越光明。骨干老师研修总结骨干老师研修总结范文一：紧张而又繁忙的个人研修时间不知不觉间就过去了，将近一年时间的个人研修，我的程度和才能有了进步，自信心也得到了增强，同时也让我感到了肩上的责任重大。现从以下几个方面进展总结：一、强化了加强学习的观念。通过一段时间的集中学习，我深深地认识到，要想在急速开展的社会中当好一名中学语文骨干老师，不加强学习是万万不行的;集中学习中自己对老师讲的很多观念、方法、策略感到很生疏，就是因为自己平时没有坚持学习，一直在吃老本。返回学校后，我认真整理了集中培训所学的内容，并及时对相关课程进展的回头看。我还买了《新课程与多元智能理论》、《语文新课程研究性学习的理论与理论(初中版)》、《语文阅读教学新视野》等几本书，利用课余时间把这些书认真地看了一遍，收获颇丰。回校时，我自己买了几本书。这些书不但进步了我的师德修养，同时更进步了我的教育教学程度和才能。通过广泛阅读，充实、更新了自己的专业知识，领悟到生活化、情境化课堂教学的真谛，进步了自己的教学程度。同时，注意多钻研、勤考虑，将自己的教育教学理论与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。近期内，我还精读了《中小学教学管理基准》、《当代教育新视野》、《课程改革与问题解决教学》、《常用软件课件制作教程》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时提升教育理念，更新教学手段，增强自己的理论积淀，也学习别人高尚的师德修养，丰富的教学经历，取长补短。二、围绕科研课题进展学习和研究。针对自己的工作实际，选定了《中学生作文有效评改策略研究》这一微型科研课题。并围绕这一课题进展了专题学习，寻找国内同一内容的相关资料进展学习。2023年11月，我主持研究的创新写作教学课题被中国教育学会中学语文专业委员会十一五重点科研工程创新写作教学研究与实验吸收为子课题，如今已经进入详细研究阶段。研究中，作为课题负责人，我既注重抓课题管理，更注重以身作那么，积极参加各项研究与实验活动，尤其注意通过课题活动的开展，想方设法搞好作文教学的创新研究，进一步激发学生的写作热情。如今可以自豪的说，这一愿望正在逐步变为现实，我所教班级的学生作文程度有了较大幅度的进步，写作兴趣也日渐浓重。今年，我辅导的学生作文《难忘2023》、《母亲，冬日里的太阳》参加国家级作文比赛获一、二等奖。三、积极参加公开课和研究课活动。坚持参加每周一次以上多媒体公开课和研究课教学活动，其中，个人执教的多媒体公开课《与朱元思书》参加桂阳县2023年中学语文教学比武获一等奖。四、认真指导青年老师搞好课堂教学，指导学生参加写作课题研究。在这一年中，作为学校领导，我联络指导语文组。工作中，注意重点突出对新课程标准的辅导学习，结合我自身在教学中的体会让老师们对课程标准有一个根本的理解。同时注意深化课堂听课(方案式和推门式)，随后着重对上课老师在阅读教学环节的有效性、作文课堂教学的创新性和对语文课堂的驾驭等三方面进展指导。一年来，受指导的新老师进步很大，成效也很显著。其中曾林中、彭昭良两位老师的阅读教学进步很大，深受学生喜欢。我个人指导学生作文公开发表1篇，获国家级奖3篇，市县级奖2篇，学生作文的积极性大幅度进步。五、三点比拟顺手的做法。在研修中，尝试过几种方法去稳固学生的根基，其中比拟顺手的有两点：一是坚持语言积累指导。《新课标》突出强调了语言的积累。有了丰富的语言积累，学生才能准确生动地表情达意。在作文教学中，我始终注意引导学生注意语言的积累，能把语言复原于生活，发表一定的见解;在课外阅读中，对自己喜欢的语言，能大体理解它的意思，摘抄下来;鼓励学生用自己的话把自己喜欢的语段表达出来，并注意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态，才能犹如整装待发的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不尽，用之不竭。二是强化逆向思维训练。苏东坡曾说过：文章最忌随人后，陆游也说过：文章最忌百家衣。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新，使文章思想独到、新颖而深化。为此，我一直注意强化对学生进展逆向思维训练，即从与材料内容或题目相反的角度去考虑，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点，培养学生思维的变通性、求异性、独创性。运用逆向思维审题构思，常能收到出人意料的效果。如班门弄斧，通常用来比喻和挖苦那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。假如运用逆向思维，便可以从中演化出班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗?这样的见解常能使人耳目一新。如教《皇帝的新装》一文，让学生讨论：故事中的人物谁最聪明谁最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢，为什么?经过讨论，皇帝大臣并不愚蠢，只是因为他们昏庸虚伪才造成他们的愚蠢。讨论中逆向思维活泼，讨论的结果，主题明确而清楚。三是注意抓作文的训练时机。作文的训练时机，以老师的目的，有方案的安排为主，也可以在方案外产生。好的老师应不放过任何一个有利时机引导学生进展即兴作文的训练。因为往往在意想不到的情况下，在突发事件中，学生会有感而发。在不经意间表达出更真实，更自然的思想感情,展现出他们激-情的一面。所以老师擅长抓住最正确时机开展即兴作文训练，极有利于开拓学生思路，培养学生的写作创造力。例如：前年冬天的第一场大雪，铺天盖地，引起了同学的兴趣。学生站在阳台上望着天空，欢呼雀跃。我索性让学生放下课本，到楼下亲身感受雪的魅力，有的学生玩的连鞋子湿了也不肯罢手。到了第二天，在操场上积起了厚厚一层雪，从教学楼往下望，象一块雪白的地毯，在加上四周青树上开出的银花，更显得美不胜收。眼前的美景令人心动，学生到雪地上跑，学生象放飞的小鸟，在雪地上尽情的飞啊，飞啊，刹时，雪地上画出了图案，多美啊!然后让他们扔雪球、堆雪人、打雪仗，玩够了让他们进教室，谈感受、谈体会，说关系。有的学生形象地表达了自己的心情感受。还有的学生发挥奇思妙想，叙说了心中的一个美丽的童话。由于抓住了最正确训练时机，学生们情动而辞发。在这个过程中，描绘，抒情，想象结合在一起。不同的表达方式都得以训练。从口头作文整理成书面作文，大家普遍完成的比拟好。这样的即兴训练，既能引发学生的写作兴趣，又能锻炼他们的思维才能，实在不容忽略。当然，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上学校管理事务较多，个人的进步还不大，理论与教学理论的联络还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，进步教学实效。在今后的工作中，我还会一如既往地进展专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名中学语文骨干老师。骨干老师研修总结范文二：仰望星空提升自我8月13日至18日，在开发区教研室领导的的带着下，我们一行44人参加了在北师大举办的聊城市骨干老师高级研修培训，5天的学习，紧张着、劳累着、快乐着、收获着培训中，每一天我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与讨论评论，与名师对话、与专家对话，虽然时间短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的教授，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能感受到思想火花的冲击。通过培训我从中受到深化的思想教育，细思教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。此次培训与以往的老师培训不同，我们来到了北京师范大学培训中心，作为老师感觉很荣耀，也很自豪。培训中有张梅玲教授的《新课程背景下老师如何备课上课》、王文湛司长的《学习纲要，提升内涵，促老师专业开展》、特级老师吴正宪老师的《以高质量的研修活动引领老师专业成长》、张焰博士的《中小学生团体心理辅导根底》、老师的《走进常态的教育科研》教授们的讲课中不单单在理论上有根据、在理论中有实例，而且又能从理论中回到理论，找到焦点，指导理论，进展操作，从而在理论中进步自己的认识，升华自己的理论程度，让人哲服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深化的意义。这次培训学习，我感到收获很大，下面我谈一下自己的学习与心得体会。一、创造了良好的学习气氛。这次培训上午和下午有专家教授的精彩的讲座，我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与讨论评论，与专家对话、与名师对话；晚上导师带着我们进展小组内的集体研讨，学员们发言踊跃，常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣，其他学员纷纷发表看法，从而产生思想上和精神上的剧烈碰撞，形成共鸣，产生共识。每天晚上我们都讨论到很晚，学员们还不愿解散。培训内容充实，而且非常丰富，培训过程中学员们每天都早早来到教室，没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听，学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引，安静听讲，积极答复专家的提问，与专家对话、与名师对话，形成了良好的学习气氛，受到专家组和培训中心的一致好评。二、老师要尊重学生，悦纳学生。什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼没有自尊的学生。老师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业老师的必然要求。尊重学生分为三个层次：层次1：不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生层次2：一般情况下以公平、关心、谅解等态度对待学生层次3：在特殊情况下以专业的方式调节、抑制自己的情绪与行为，照顾学生的体面和尊严。三、老师需要一股静气。当前的老师确实需要向广渠门中学高金英老师所说的那样静下心来教书，潜下心来育人。如今的有些老师常年与书店无缘，仅凭一本教学参考书来教学，这样的老师教出来的学生，学生的知识面是非常狭窄的，这样的老师早晚会被社会淘汰。我们当前的老师确实需要静下心来备每一堂课;静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品味静下心来受益的是学生，而最终受益的是老师自己。四、老师要通过读书，丰富自己的文化底蕴。任何人想开展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。给我们培训的专家，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生进展对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与缺乏。作为一名老师，要不断的给自己充电。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余。教学需要老师不断刷新,而不是复制。特别是如今的新教材新理念，为我们老师提供了更宽阔的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此，以后我要坚持读书，以丰富自己的文化底蕴，让自己获得更好更快的开展。五、老师需要有强烈的反思意识不少专家都提到：老师要有反思意识。学然后知缺乏，教，然后知困。教学反思是老师专业成长不可或缺的途径。老师反思的过程就是发现的过程，也是研究、提升的过程。理论在反思中深化，知识在反思中丰富，方法在反思中修正，风格在反思中形成，机智在反思中生成。老师不仅要擅长反思自己的课堂，也要反思别人的经历教训。今天的教学是在反思昨天教学的根底上的传承和开展，明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到进步，老师的专业素养在理论反思再理论再反思中逐步开展。因此，我们在工作中要有强烈的反思意识，在工作前、工作中、工作后，或者教学前、教学中、教学后，都要不断地反思。只要我们不断地反思自己的工作，反思自己的课堂，就一定会成为名师。本次培训活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在理论中不断探究总结，不断改良，争取成为一名优秀的老师。骨干老师研修总结范文三：本学期以来，在上级教育主管部门的正确领导下，在学校同仁的团结协作下，身为一名泉州市级小学语文骨干老师、晋江市级小学语文兼职教研员，我能认真履行相应职责，专心致力于业务开展，发挥自身示范辐射作用，帮助同行业务开展，现将一学期以来研修情况小结如下：一、认真学习，积极上进，加强理论学习和研究。为了适应新时代要求，做一名合格的骨干老师与兼职教研员，我认真拜读了许多教育书刊，有王晓春老师的《给新老师的一百个建议》，赵祥麟，王承绪编译的《杜威教育名篇》，以及《小学语文老师》《小学语文教学》《福建教育》等，同时我还深化阅读了《社会心理学第8版》、《你干吗在乎别人怎么想》、《汉字的魅力》等著作，择要作读书笔记，并反思自己的教学。从这些文章中，我学到了许多有用、有效的教育理念和方法并根据自己的实际情况运用于教学，也学到了对组织管理有帮助的知识。在这一学期中，我积极撰写论文，论文《从语文试题的标准答案说起》汇编于CN刊物《小学教学参考》，《利用网络功能，提升校际联动专题研究实效》发表于《泉州教育》，还主编并推行了校本实验教材《小秀才诵古文》，带动学生通过经典诵读培养语感、进步语文素养。同时，我认认真真按照学校要求做好各项教学工作。积极在自己的教学博客上撰写文章，每月都写教学反思，读书感受，每次教研和外出学习回来都写上体会，共有61篇原创博文发表于个人博客晋江刘春生的博客。这些都让我有时机再一次审视自己的教学，反省工作得失，工作事业心责任感大大加强。二、敬业爱岗，严谨治教，给学生呈现精彩的课堂。把学生教好，让学生成功，是我最大的心愿、最高的荣誉。这学期我带三年级，认真做好备教批辅改等教学常规工作。此外，我还腾出时间和精力为本班学生编印《青苹果》作文月刊。《青苹果》班级作文月刊从封面到封底的整体设计包括：1、封面，2、卷首语，3、编委和特邀作者〔指三年级以外学生〕，4、青苹果写写我的〔指三年级学生习作，是月刊主体〕、红苹果欣赏他的〔指其他年级或其他学校学生优秀习作，一般每年级2-3篇〕、金苹果吮吸经典〔指名家名作，一般在5-10篇〕、摘苹果写作金钥匙四个栏目，5、学生活动剪影，6、封底。施行步骤包括：1、征稿，2、审稿，3、录入并初次校对〔可以请几名打字快的学生录入〕，4、交文印店排版，5、打印初稿，发给作者进展第二次校对，6、汇总修改意见，发给文印店修订后打印并装订，7、发月刊和积分卡。我给每位作者分发《采稿通知单》，也是积分卡，期末可以凭积分竞换奖品，我还选择局部作品发表在自己的教育博客。出版月刊、发布博客、发积分卡等做法刺激了学生的发表欲，他们大多能主动投稿，包括语文成绩不怎么样的孩子，对这类孩子，我一般作适当倾斜，有时会摘录其精彩片段发表，以资鼓励。孩子们并非为写作而写作，他们真心希望自己的文章可以变成月刊上的白纸黑字，可以被老师和其他同学阅读欣赏，有的学生甚至一个月投三四篇文章，还经常追着我问：老师，我的文章能发表吗？其中也许有冲着奖品来的，但不管如何，他们认真习作，满怀期待投稿，还享受到文章被发表的成就感，我相信长期坚持，外部动机也能逐渐向内部动机转化，孩子们会渐渐爱上习作。编印班级作文月刊对老师而言是费时、费心、费事、费钱，但是，对促进学生主动习作，快乐习作，增强习作自信，是长期有效、大面积有效、非常有效、非常有效、特别有效的。经过师生共同努力，学生语文成绩不断获得进步，学习气氛逐渐浓重，本学期末的晋江市教学质量普查，我班学生期末考试成绩超过镇平均线近5分，中等生和后进生的分数有所进步。三、积极参与，用心钻研，在教研活动中开展业务才能1、观课议课方面。观课议课是兼职教研员近间隔观察学科教学，分析^p学科教学现状，归纳学科教学问题，引领同行教学才能开展的重要手段之一。本学期，笔者既服从教育局、进修学校、镇教委办安排，参加镇级及以上现场教学研讨活动，无一缺席，并经常主动发言，又积极争取听课时机，或承受兄弟校邀请前往听课，共同备课，连同本校听课议课在内，一学期来共听课76节。此外，本学期担任市镇一级教学业务竞赛评委共4次，主持市镇一级教研活动2次。2、公开教学与讲座方面。本学期，在学校作公开课1次，英林镇作习作教学展示课1次，在校与校际教研活动中屡次作主题发言，以研代训。公开教学和讲座有效磨练了我的业务成长，也从某种程度引领了一定区域同行的教学才能开展。3、课题研究方面。课题研究是推动教科研开展，引领老师成长的有效途径。笔者本学期带着本校语文教研组继续开展课题《小学习作教学有效性研究》，通过公开课、研修课、讲座等形式推进课题研究，促进成员业务开展。4、指导同行方面。本学期，我先后指导两位老师参加镇级和晋江市级教坛新秀比赛，其中一人还顺利通过晋江选拔赴泉州参赛，指导了一位合同老师说课，两位师范应届毕业生片段教学，此外还帮助了假设干同行修改教学设计、教学论文等作为幕后指导者，我经常不辞辛劳，加班加点，我不图指导老师名额，只为参赛者的成长成才倍感欣慰。本学期，我虽然在工作岗位上做出了一点成绩，但也存在缺乏之处，比方个人业务竞赛有所懈怠，组织教研活动的形式有待创新，在激发同行参与教研方面也要多花心思，今后，我将继续稳固已有成果，继续发挥业务引领作用，改良缺乏之处，为做一名优秀的地市级骨干老师、县市级兼职教研员不懈努力！骨干老师研修总结范文四：20xx年天津市265农村骨干老师培养工程第一期市级学员基地理论研修工程正式开场运行，在河东区丽苑小学为期一个月的基地理论研修工作中，在领衔老师张蕾校长的带着下，通过深化课堂零间隔的观察和体验，提升我们老师自身的专业程度，帮助老师走上自主研究之路，研修的这段时间里，我觉得自己成长得很快，其间有很多的感触，感动、感谢、感悟，这六个字虽说不能完全概括我的感受，但却可以表达我的心声。一、研修情况概要首先我们感受到的是耳目一新的学校的文化气氛、刘校长的人文关心和张校长的业务程度，我们也感受到了农村地区学校在校园文化建立和人才培养理念上的差异和缺乏，使我们有了更强烈的学习和理论需求，初步树立了师德培养目的和大教研的目的。我们在张校长的引领下，以《天津市中小学265农村骨干老师培养工程一期学员基地理论研修工作方案》确定的研修时间及任务为蓝本，共同确定合适学校和自己实际情况的研修方案，合理安排研修活动的时间和详细工作内容，并严格按照《研修方案》开展各种研修活动。第一周〔8月29日9月2日〕，本周的主要内容是制定并撰写研修方案。首先是到基地理论学校报到后，熟悉学校环境，理解学校根本情况，参观校园。同时对自己以往的教学教研情况进展梳理和反思，分析^p自身专业开展的优势与缺乏，提交教学教研情况自我评估报告。然后完成学员老师的教学才能前测工作，试讲课程，完成教学才能前测问卷、课堂观摩，与学员老师和其他听课老师交流后，分析^p老师学员教学施行才能，确定其研究需求。最后是根据以上资料和自己的专业需求，与领衔老师交流后，撰写了合适自己教研特色的研修方案。第二周〔9月5日9月9日〕，本周的主要任务是教学观摩与研讨。首先是观摩领衔老师的常态课两节，其他老师的常态课四节，在观摩的根底上初步形成对领衔指导老师教学特色的认识。通过与领衔老师和其他老师的交流，结合自己的理论研修目的进展了分析^p。而且河东教研员贾老师和李老师也参加了9日的观摩课与研讨活动，通过贾老师和李老师的参与，我们的研讨活动更是上了一个新台阶，获得了一定的成果和经历，撰写了一篇教学案例分析^p和相关的听课记录和研修笔记。第三周〔9月12日9月16日〕，本周的主要任务是在教学观摩与研讨的根底上进展教学设计。将收获和心得与领衔老师、同行进展交流讨论，进步课堂观摩与分析^p才能，学习领衔老师的优秀教学方法并总结领衔老师的教学特色。然后是根据《国家英语课程标准》和新版小学英语教材，根据进度选择四年级上册第二单元做出单元教材分析^p，并从中选取两节新授课进展了教学设计和说课稿的准备，努力将学到的经历融入教学设计中，全面提升教学预设的质量，尽量减少预设和生成之间的差距。第四周〔9月19日9月23日〕，本周的主要任务是教学理论。在上一周进展教学设计和说课稿的准备的根底上，修改设计内容。然后在领衔老师的指导下，完成一节研究课的录制工作，并保存资料。同时结合自己授课时出现的问题对自己的设计和说课搞进展反思，高程度高质量地完成了教学后反思。第五周〔9月26日9月29日〕，本周的主要任务是研修总结。围绕理论研修目的，对自己在理论研修中的收获及成效进展了总结评估。二、研修内容和主要活动我确定的研修内容是深化理解基地理论学校的开展历程和学校特色，在此根底上深化基地理论学校课堂零间隔的观察和体验，与领衔老师、学员老师间交流，研讨。其次是感受基地理论学校的教科气氛并参与各种教科研活动，提升自己的教科研程度。主要研修活动是在理解学校根本学校、感受学校文化气氛、课堂观摩、课后研讨、校本教研的根底上采众家之长形成新的教学特色。在自我学习的根底上，与领衔老师交流、分析^p教学施行才能的根底上使自己的教科研程度上了一个新台阶。三、在研修活动中的学习表现每次的培训我都是积极参与，认真学习，主动创新。我更是珍惜这次基地理论研修时机，白天参与研修，晚上进展一天的学____结。到达全程参与基地研修活动，坚持出满勤。同时认真遵守理论研修基地的各项规章制度，尊重基地学校的领导、领衔老师和其他同行，认真完成研修中的各项研修作业。四、研修收获和体会在研修过程中，我坚持每天进展学习和反思，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，同时让自己在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能上也有了很大的进步,使自己更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事英语教学工作，进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。领衔老师张蕾校长的引领提升了我们的理念，开拓了我们的视野，获得了可操作性的技能和典型案例的启示。通过学习、观摩、研讨、交流等多样化的研训方式，获得了专业的提升，为我们上好每一节课提供了理论根据。老师的自主开展并不是孤立的，要依赖于研修这一平台，我希望让研修成为教学研究的平台，使老师走上研究之路，让老师在行动研究中体验自主成长的快乐。当我站在研修这一平台上，重新审视我自己，找到了自身的差距，也明确了努力的方向，即转变教学观念，丰富知识储藏，进步理论程度，改良教学行为，加强课后反思，进而成为善研究、能合作、会创造的老师。五、对进一步做好基地理论研修工作的建议把研修融入我们的生命，让研修焕发出新的活力与活力，一个月的时间里享受了研修带给我们的快乐、成功与追求。真心的希望这样的研修生活属于更多的渴望参与研修的广阔老师。骨干老师研修总结范文五：8月13日至18日，在开发区教研室领导的的带着下，我们一行44人参加了在北师大举办的聊城市骨干老师高级研修培训，5天的学习，紧张着、劳累着、快乐着、收获着培训中，每一天我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与讨论评论，与名师对话、与专家对话，虽然时间短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的教授，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能感受到思想火花的冲击。通过培训我从中受到深化的思想教育，细思教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。此次培训与以往的老师培训不同，我们来到了北京师范大学培训中心，作为老师感觉很荣耀，也很自豪。培训中有张梅玲教授的《新课程背景下老师如何备课上课》、王文湛司长的《学习纲要，提升内涵，促老师专业开展》、特级老师吴正宪老师的《以高质量的研修活动引领老师专业成长》、张焰博士的《中小学生团体心理辅导根底》、老师的《走进常态的教育科研》教授们的讲课中不单单在理论上有根据、在理论中有实例，而且又能从理论中回到理论，找到焦点，指导理论，进展操作，从而在理论中进步自己的认识，升华自己的理论程度，让人哲服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深化的意义。这次培训学习，我感到收获很大，下面我谈一下自己的学习与心得体会。一、创造了良好的学习气氛。这次培训上午和下午有专家教授的精彩的讲座，我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与讨论评论，与专家对话、与名师对话；晚上导师带着我们进展小组内的集体研讨，学员们发言踊跃，常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣，其他学员纷纷发表看法，从而产生思想上和精神上的剧烈碰撞，形成共鸣，产生共识。每天晚上我们都讨论到很晚，学员们还不愿解散。培训内容充实，而且非常丰富，培训过程中学员们每天都早早来到教室，没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听，学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引，安静听讲，积极答复专家的提问，与专家对话、与名师对话，形成了良好的学习气氛，受到专家组和培训中心的一致好评。二、老师要尊重学生，悦纳学生。什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼没有自尊的学生。老师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业老师的必然要求。尊重学生分为三个层次：层次1：不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生层次2：一般情况下以公平、关心、谅解等态度对待学生层次3：在特殊情况下以专业的方式调节、抑制自己的情绪与行为，照顾学生的体面和尊严。三、老师需要一股静气。当前的老师确实需要向广渠门中学高金英老师所说的那样静下心来教书，潜下心来育人。如今的有些老师常年与书店无缘，仅凭一本教学参考书来教学，这样的老师教出来的学生，学生的知识面是非常狭窄的，这样的老师早晚会被社会淘汰。我们当前的老师确实需要静下心来备每一堂课;静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品味静下心来受益的是学生，而最终受益的是老师自己。四、老师要通过读书，丰富自己的文化底蕴。任何人想开展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。给我们培训的专家，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生进展对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与缺乏。作为一名老师，要不断的给自己充电。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余。教学需要老师不断刷新,而不是复制。特别是如今的新教材新理念，为我们老师提供了更宽阔的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此，以后我要坚持读书，以丰富自己的文化底蕴，让自己获得更好更快的开展。五、老师需要有强烈的反思意识不少专家都提到：老师要有反思意识。学然后知缺乏，教，然后知困。教学反思是老师专业成长不可或缺的途径。老师反思的过程就是发现的过程，也是研究、提升的过程。理论在反思中深化，知识在反思中丰富，方法在反思中修正，风格在反思中形成，机智在反思中生成。老师不仅要擅长反思自己的课堂，也要反思别人的经历教训。今天的教学是在反思昨天教学的根底上的传承和开展，明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到进步，老师的专业素养在理论反思再理论再反思中逐步开展。因此，我们在工作中要有强烈的反思意识，在工作前、工作中、工作后，或者教学前、教学中、教学后，都要不断地反思。只要我们不断地反思自己的工作，反思自己的课堂，就一定会成为名师。本次培训活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在理论中不断探究总结，不断改良，争取成为一名优秀的老师。骨干老师培养总结总结一：骨干老师培养总结为了培养高素质的骨干老师队伍，我校以宛城区校本培训、科研沙龙为依托，努力进步骨干老师队伍政治素质和业务素质，不断进步学术程度、创新才能和组织协调才能，带动了老师队伍整体素质的提升，现将工作总结如下：〔一〕强化了领导，保障了施行。1、年初，我校调整了继续教育组织机构暨骨干老师培训小组，由校长任组长，装备了各项培训的专职培训老师，明确分工，完善了岗位职责，使培训工作有条不紊、紧张有序。2、尽全力支持骨干老师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。〔二〕重新确立了培养、培训对象，明确了培训方向。我们通过对老师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的老师姜伟明、李忠超等确立为骨干老师。建立骨干老师名册。遵循“重点培育、整体推进、全面进步”的原那么，重点抓好骨干老师的培训。〔三〕给骨干老师创造了脱颖而出的时机。首先，我们对骨干老师进展跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干老师创设条件，通过优秀课观摩、典型经历汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干老师提供适宜的环境。最后，鼓励他们积极主动地去探究与理论，尽快的进步了教育科研才能，使之形成了各自的教育教学特色。本学期三月份，我校组织老师进展了主题备课、校内研讨课、在此根底上，4月上旬由周明会、许剑冰代表青年老师进展了送教下乡活动。通过组织骨干老师上课，起到了示范带头作用，进步了骨干老师的教育教学才能，激发了老师研究教育教学方法的兴趣，带动了全体老师的研究热情。促进了全体老师素质的进步。〔四〕有效落实了措施，进步了骨干老师业务素质。1、开展了教育教学科学研究。我们努力营造了学校的科研气氛，引导老师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年老师参加了各项科研课题的研究。有效的进步了青年老师的科研才能和程度。2、开展了各项教研活动。在备课辩论、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干老师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干老师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。〔五〕建立了评价机制，让骨干老师在鼓励中成长。考评采取了每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。鼓励了骨干老师的自我学习、进步。综上所述，我校将本着“全员培训，自学为主，学用结合，以用促学”的原那么对骨干老师进展了各项培训，把培养骨干老师做为培训工作的重点来抓，不遗余力地为骨干老师的成长搭建了舞台。工作中，还有许多缺乏，我们将在以后的工作中进一步进步。总结二：骨干老师培养总结老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干老师培养作为学校开展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好如今的人、留住关键的人、培养将来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干老师培养工作，获得了初步成效。现将本学期的骨干老师培养工作总结如下：一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建立的目的。几年来，学校把骨干老师队伍建立作为加快开展和进步教育质量的关键，列入学校开展规划和年度工作方案，抢占老师队伍建立的制高点，建立骨干老师队伍。为此，学校制定了《骨干老师评定标准》、《骨干老师管理方法》，明确了骨干老师的标准和培养目的，鼓励老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。本学期在全校进展中小学骨干老师培训对象的选拔。按照市教育局制定的详细选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原那么，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟挑选中小学市级骨干老师培养对象5名〔其中，中学部3名，小学部2名〕，镇级骨干老师培养对象10名，校级骨干老师培养对象15名，共30名各级骨干老师培训对象。二、积极培训，进步骨干老师素质。骨干老师〔学科带头人和名老师〕培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原那么，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干老师的校级培训。同时，还要积极支持老师参加上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人，不断进步学校老师的整体素质。一是在结对帮扶工作中，采取骨干老师上公开课—青年老师上公开课—骨干老师点评—青年老师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同进步，得到了青年老师的普遍欢送。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建立、理论素质建立、师德建立、自身修养建立等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建立，鼓励骨干老师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干老师的事业心、责任心、师德程度不断进步，通过师德教育，骨干老师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化开展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干老师送上个人开展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评选活动，通过施行专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本开展培训等策略，培养德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的场面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为开展职业教育奠定了坚实的根底。三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长学校明确要求骨干老师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次程度较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干老师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流老师教育教学经历、指导骨干老师培训、指导青年老师学习和理论、展示老师科研成果的阵地，为骨干老师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干老师在省级以上刊物上发表教研论文4篇；14位骨干老师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区根底教育开展工程’”论文大赛；5名在学校举行的ptt〔参与式教学〕优质课比赛中脱颖而出的骨干老师，近期将代表学校参加市教育局组织的ptt〔参与式教学〕优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干老师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。四、制定标准，落实考核，实行动态管理为了加强老师队伍建立，不断进步老师整体素质，促使青年老师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学程度较高，教研才能较强的高程度青年骨干老师，实在发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：1、思想政治素质〔12分〕：坚持四项根本原那么，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学程度〔12分〕：高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到根底性、主体性、创造性有机统一；勇于开展教改理论与创新，并形成一定的风格特色，教学效果明显。3、带头示范作用〔12分〕：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学校进展一次借班示范或讲学活动。4、教学成绩〔16分〕：积极探究进步教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成绩较好，名次靠前。5、课题研究〔12分〕：主持一个校级以上立项课题的研究，课题方案与施行方案的理论性和可操作性较强，研究过程完好、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。6教研论文〔12分〕：积极总结教改经历，认真撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作〔12分〕：发挥帮带指导作用，承当培养1-2名青年老师的任务，具有明确的培养方案和活动内容，并在三年内将其培养成为校级骨干老师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作〔12分〕：担任班主任多年，获得b级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考核认定一次，使骨干老师整体素质有了明显进步。建立高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。我们在以后将尽量拓展培养形式，进步骨干老师在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质，造就一批高素质、高程度，具有终身学习才能和教育创新才能，在教育教学理论中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍。尽快把骨干老师培养成一代名师或教育专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃开展。总结三：骨干老师培养总结适应推进教育现代化工程，全面施行素质教育的需要，培养一支师德修养高、教育教学经历丰富的骨干老师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体开展。一、加强师德教育。作为教育工作者必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰辛奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生关心保护高度负责的责任心；热爱社会祖国，热爱教育事业。学校将针对青年老师定期进展老师问卷调查和学生问卷调查，定期召开青年老师专题会议，加强青年老师师德教育。组织青年老师学习教育政策法规，学习师德标准，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。二、加强教育理论学习和业务才能的培养。1、理论引领。定期召开专题会议，集中学习，学习先进的教育教学理念，建立青年老师读书笔记制度。根据不同时期工作的安排，印发相关的学习材料。2、观摩学习。集中观看各级青年优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。让优秀的青年老师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经历与得到失败的教训，为青年老师的成功搭建一个良好的平台。3、理论检查。定期举行观摩课、展示课，组织教研组长参加听课、评课，现场指导改良。举行青年老师课堂教学设计、说课、课件设计等比赛，促进青年老师的专业开展。三、加强常规教学工作的检查。由专人负责分管青年老师工作，制定详细的工作方案，对青年老师的备课、上课、作业修改等常规教学环节有明确的工作要求，加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们，帮助他们尽快提升教育教学的才能，做到“三多”，即多听他们的课，多检查他们的工作，多对他们进展指导。四、制定规章制度，建立监视、鼓励机制。1、管理制度。制定各项管理制度与措施，标准青年老师的管理。建立青年老师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度，加强监视与落实。2、评比制度。为了促进青年老师的专业开展和成长，开展青年骨干老师评选活动，将老师师德修养、课堂教学、教学根本功、业务才能等纳入考核内容。3、鼓励制度。建立有利于青年老师成长的鼓励制度，对骨干老师授予荣誉称号，纳入老师个人考核；青年老师在教学上不搞论资排辈，积极创造条件，大胆启用青年老师，让德才兼备的老师担任备课组组长、班主任；为有才能的骨干老师提供更多的学习时机、专业开展时机。五、主要措施。1、校内创设积极向上的文化气氛，营造你追我赶的良好态势。领导深化课堂教学第一线，擅长发现人才，有方案地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习时机，让想干、肯干、能干的人多一些理论的时机，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的老师脱颖而出。2、强化学习，更新观念，不断进步自身理论程度。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育开展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣传，从而增强老师认识问题、分析^p问题、解决问题的才能。3、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，实在进步培养对象的专业程度。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析^p、教材分析^p到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，实在抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身的教学特色和风格。为表达校内的骨干老师的培养成果，学校每学年举行一次骨干老师培养对象的赛课活动。4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续开展。骨干老师的稳定、持续开展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着宏大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、根本功竞赛要让他们积极参加，优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹开展。5、学校建立骨干老师培养对象档案，跟踪培养对象的开展情况，发现问题，及时反应。骨干老师个人总结很庆幸成为xxxx的一员，在小学部工作的一年多的时间里，充分体会到我校以人为本的管理理念。认识到老师是学校开展的动力，从而制定了骨干老师培养方案。我很快乐能作为其中的一分子而得到重视，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。为了更好的鞭策自己，进步自己，从以下方面对自己的工作予以总结：一、加强政治学习、承受师德教育，进步政治素质和老师职业道德素质作为一名骨干老师，我始终认真地学习工作，遵守老师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。我以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。我在教学工作和管理班级中始终做到“心中有学生”不仅关心学生的学习，更注意学生的心理变化，关心孩子的生活，时时处处把孩子放在第一位。借助放学的时间和孩子家长沟通交流，对于坐班车的孩子及时通过沟通，努力把孩子的各种问题，消灭在萌芽之中。二、加强业务学习，提升自身的业务才能和程度。老师素质的上下决定了教育的质量，而进步老师素质的最简洁的途径就是读书，结合我校的读书活动，我读了李镇西的一系列丛书如：《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《做最好的家长》，在关注李镇西系列丛书的同时，我认真仔细的品读了王金战的《学习哪有那么难》。通过学习“大”家的观点和理念，我感觉在工作中有了“指南”，面对孩子不喜欢学习，我曾经无所适从，是王金战老师教授的方法，让学生从不喜欢到喜欢，这就是一大收获。并且结合读书活动随时写出读书笔记，充实自己的博客。作为骨干老师，学校不惜资金派出学习，我非常珍惜这来之不易的时机，在学习中不敢有丝毫懈怠，一节课不敢耽误，抓住一切时机和有经历的老师请教，向外校老师学习，回来后及时写出学习体会，在教学中积极利用，是自己的所学有所用，及时的指导自己的工作。积极参加学校组织的各项教学教研活动，参加区级综合理论课优质课评选，参加教育论坛的讨论，并积极发帖、跟帖。加强网上学习、沟通和交流，建立自己的博客，亲密了与他校老师的交流。开拓了新的学习渠道。积极利用一切时机锻炼自己，制作教学课件、制作录像课、撰写教学论文等等参加评选，不在乎奖项，而是抓住了每一次时机，去探究和锻炼。三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。我作为综合理论老师，深知这一学科是国家特别重视的小学科，到目前为止还没有专职的老师，亟待需要这一学科的专业老师，我半路改行，但是我却深深明白自己的重担，正因为它是新的学科，是一片还未开垦的处女地，这既是挑战又是机遇。挑战，因为没有现成的经历借鉴只能靠自己去探究，又是机遇，因为它是全新的，我和他们都在同一起跑线上，只要自己努力就有可能走在前边。综合理论课没有现成的教材，我边教学边开发课程，结合本校的实际和学生的实际，把可以孩子们参与的不受条件限制的内容引进课堂。这学期结合春天的特定和开发区的实际，带着孩子们养蚕，孩子们的积极性特高，采摘桑叶和喂蚕，把活生生的蚕拿到了课堂里，这是孩子们第一次看到的“活”教材。当然对于我也是第一次看到的“活”教本，为了孩子们的平安，我自己采摘桑叶，一般不让孩子去，有事没空采摘，就让家里人去摘桑叶。，真可谓，“一人教学，全家发动”。虽然累但看到孩子们认识了蚕，并学会了一些研究的方法，我觉得值。四、存在问题作为一名学校的骨干老师，在教学方面经历缺乏，管理学生方面存在急功近利。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该开展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、开展每个学生的个性。理论与行为的交融是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的。管理学生缺乏耐心，往往通过“权”压的方式，很少走近学生，理解学生，从而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经历，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干老师，教育教学上的排头兵。五、改良措施1.积极参加各种学习研讨活动，认真反思和借鉴，无论听课和研讨认真作好记录，写出反思，做到学有所思、学有所成。2.在教学中，认真研究课本教材，上课前备好课，不仅备教材，更重要的备学生，根据学生的特点因材施教。在教学中注意对学生才能的培养，情感态度价值观的引领。发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进展经常性的深层次的反思与评价。3.继续学习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。回忆这一学期的工作，有工作的辛苦，更有收获的喜悦。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干老师的称号，我将继续努力学习，认真钻研，认认真真的在完成学校布置的各项任务的根底上，创造性的开展各项工作。并把“生命不息，奋斗不止”作为自己的博客名，时刻鼓励自己。骨干老师学期总结老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，因此，我校把培养骨干老师放在了重点位置。我有幸被推荐为我校的骨干老师，感觉到我肩上的责任之重大。作为一名骨干老师，我积极履行着自己的职责，回忆一学期的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一学期的工作总结如下：一、自我调整，重新定位。作为骨干老师我深知自己肩上的担子很重，教研要带头、教育教学成绩要突出……随着教改的不断深化，我时刻感到自己的缺乏。因此，我需要学习，需要进步，为此我读了特级老师黄爱华老师的《黄爱华与智慧课堂》。他先进的教学理念和几十年教学经历的概括总结，每一个章节都浸透了黄老师在教学研究中所总结出来的智慧课堂。特别是在给学生充分的探究、讨论和表达的时机中给我的教学帮助最大，他点出了教学的本质，不是简单的学生学会知识或者是会学知识，更重要是学生在学习中学会考虑，充分的发挥学生本身的潜能。还有黄老师的教学机智和教学幽默也是我特别佩服的。二、聆听名师课堂，促我成长。如今是信息时代，我们要充分利用我们身边的资。电脑是我们最好的老师，你的任何问题都能解决。因此我在网上听了不少特级老师的优秀课，如黄爱华、吴正宪等等。有时也会抽时间听各种教研活动上的课。不管你听谁的课也有我学习的地方，不是有这么一句话：任何一堂课都有它自己的闪光点。只要我去学习必定会有收获，在学习听课的过程中让我认识到在新的世纪，新的形势下我要对自己有更新、更高的要求，只有这样我们的教育事业才能很快的开展，只有树立终身学习的理念，在教学工作中不断进取，才能让自己快乐成长为一名真正的骨干老师。三、锤炼课堂，重塑自我。新的教育教学理论我已读过，理论需要理论证明。因此本学期我参加了几次教研活动，首先我通过参加市体育安康优质课评选活动，得到了教研员杨波和唐霞老师的指导，后来又得到我校教务主任李雪梅老师的指点，让我圆满的讲完了课。再次我又参加了电教课，上完一次改一次教案，真是让我快速成长的好时机。最后又上了一次名师评选的课，他更能锻炼自己，从接到通知到讲课只有几个小时的时间，这样的课能多上几次，肯定对我们的教学进步很多，同时更好的锻炼了老师自身的心理素质。在今后的教学工作中，我将继续我的教育教学的学习，钻研教材，锻炼我的课堂，创出自己的教育教学特点和风格，让自己的教学程度更上一层，争做一名名副其实的小学数学骨干老师。骨干老师培训总结总结一：骨干老师培训总结骨干老师是我区老师队伍的中坚力量，我们把骨干老师做继续教育的中心任务。为进一步进步我区老师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政部门有关老师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干老师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、进步和成长的师培活动，充分发挥骨干老师的带头、指导和示范作用。在骨干老师培训中，我们坚持正面培训的原那么，树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干老师培训领导小组，行使培训途径设计、研究和管理职能。并以“落实方案、落实检查、落实奖励”督导工作。加强人员的投入，在领导精心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮助指导骨干老师工作；抓好五个结合：骨干老师的培养与理论学习相结合；骨干老师的培养与备课相结合；骨干老师的培养与课堂教学相结合；骨干老师的培养与教研活动相结合；骨干老师的培养与开放教学活动相结合。坚持四项原那么：创造性原那么；理论性原那么；开放性原那么；针对性原那么在骨干老师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，进步老师素质，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批老师迅速成长起来，为骨干老师队伍的注入新的活力和活力。一、对课改首先必须更新观念当前，面对数学新课程、新教材的施行，要想真正进步课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在施行课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心开展规律，年龄特点来认真研究，讨论课堂教学的方式、方法。要从学生全面开展的目的出发来组织和施行自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力进步学生学习的“主动性”。二、做好课改中老师角色的转变1、权威者转向参与者、鼓励者要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新才能，要求老师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同讨论教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战老师、挑战权威。2、教书匠转向专家型将来教育需要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展的研究，即不是在书斋进展的研究而是在教学活动中的研究。三、改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导自主、合作探究的学习方式。数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主人，老师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中，老师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的为体，老师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，老师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，老师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解。四、改变原有的工作方式，在合作中求开展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的施行对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长理解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机交融，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干老师培养探究，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干老师的根本工作思想；〔1〕我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作方案；〔2〕以学校教学为主张，开展骨干老师培养途径与研究系列活动。〔3〕领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作方案，抓出成效。总结二：骨干老师培训总结老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干老师培养作为学校开展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好如今的人、留住关键的人、培养将来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干老师培养工作，获得了初步成效。现将本学期的骨干老师培养工作总结一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建立的目的。几年来，学校把骨干老师队伍建立作为加快开展和进步教育质量的关键，列入学校开展规划和年度工作方案，抢占老师队伍建立的制高点，建立骨干老师队伍。为此，学校制定了《骨干老师评定标准》、《骨干老师管理方法》，明确了骨干老师的标准和培养目的，鼓励老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。本学期在全校进展中小学骨干老师培训对象的选拔。按照市教育局制定的详细选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原那么，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟挑选中小学市级骨干老师培养对象5名〔其中，中学部3名，小学部2名〕，镇级骨干老师培养对象10名，校级骨干老师培养对象15名，共30名各级骨干老师培训对象。二、积极培训，进步骨干老师素质。骨干老师〔学科带头人和名老师〕培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原那么，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干老师的校级培训。同时，还要积极支持老师参加上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人，不断进步学校老师的整体素质。一是在结对帮扶工作中，采取骨干老师上公开课—青年老师上公开课—骨干老师点评—青年老师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同进步，得到了青年老师的普遍欢送。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建立、理论素质建立、师德建立、自身修养建立等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建立，鼓励骨干老师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干老师的事业心、责任心、师德程度不断进步，通过师德教育，骨干老师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化开展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干老师送上个人开展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评选活动，通过施行专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本开展培训等策略，培养德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的场面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为开展职业教育奠定了坚实的根底。三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长学校明确要求骨干老师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次程度较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干老师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流老师教育教学经历、指导骨干老师培训、指导青年老师学习和理论、展示老师科研成果的阵地，为骨干老师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干老师在省级以上刊物上发表教研论文4篇；14位骨干老师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区根底教育开展工程’”论文大赛；5名在学校举行的ptt〔参与式教学〕优质课比赛中脱颖而出的骨干老师，近期将代表学校参加市教育局组织的ptt〔参与式教学〕优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干老师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。四、制定标准，落实考核，实行动态管理为了加强老师队伍建立，不断进步老师整体素质，促使青年老师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学程度较高，教研才能较强的高程度青年骨干老师，实在发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：1、思想政治素质〔12分〕：坚持四项根本原那么，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学程度〔12分〕：高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到根底性、主体性、创造性有机统一；勇于开展教改理论与创新，并形成一定的风格特色，教学效果明显。3、带头示范作用〔12分〕：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学校进展一次借班示范或讲学活动。4、教学成绩〔16分〕：积极探究进步教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成绩较好，名次靠前。5、课题研究〔12分〕：主持一个校级以上立项课题的研究，课题方案与施行方案的理论性和可操作性较强，研究过程完好、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。6教研论文〔12分〕：积极总结教改经历，认真撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作〔12分〕：发挥帮带指导作用，承当培养1-2名青年老师的任务，具有明确的培养方案和活动内容，并在三年内将其培养成为校级骨干老师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作〔12分〕：担任班主任多年，获得b级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考核认定一次，使骨干老师整体素质有了明显进步。建立高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断进步我校教育教学质量和办学程度的根本保证。我们在以后将尽量拓展培养形式，进步骨干老师在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教育科研才能等方面的综合素质，造就一批高素质、高程度，具有终身学习才能和教育创新才能，在教育教学理论中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍。尽快把骨干老师培养成一代名师或教育专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃开展。总结三：骨干老师培训总结20xx，带着几分冲动，带着几丝憧憬，我参加了由江西师范大学承当的教育部“国培方案高中学科骨干老师培训班”。此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的十天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充