高考语文复习：诗歌专题训练-主题“安边定远”

诗歌专题训练----主题“安边定远”一、阅读下面的宋诗，完成下面小题。送张寺丞觐知富顺①监司马光汉家五尺道②，置吏抚南夷。欲使文翁③教，兼令孟获知。盘馐④蒟酱⑤实，歌杂竹枝词。取酒须勤醉，乡关不可思。注释：①富顺：古代包括云南、贵州及川西南的广大地区。②五尺道：秦代修筑从四川通往云南的路，长约二千余里，宽约五尺，史称“五尺道”，还在西南夷地区设置官吏。③文翁：汉景帝末蜀郡太守，在成都设立学校。④馐：此处作动词用，“荐”的意思。⑤蒟酱：鸡棕酱，鸡棕是一种香菌。1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）A．首联两句回顾我国古代中原王朝在广大西南地区开辟道路、设置官吏、安抚南夷的历史，笔墨简练而涵盖广远。B．颔联两句所涉及的文翁成都设学和诸葛亮七擒七纵孟获的典故，反映了我国古代关注边疆文化和民族团结的情况。C．颈联两句写富顺饮食单调，文化浅俗，反映了此地物质、文化生活的落后，同时隐含了对友人赴任后生活的担忧。D．本诗偏于议论，不铺陈文采，也不刻意求工，在质朴的语句之中蕴含着丰富的内涵，情感诚挚，含义深远。2．自古以来，送别诗作常囿于个人情感圈子之内，多表达悲戚缠绵的惜别之情，而司马光的这首送别诗却不流于此俗。请结合全诗，谈谈对此的认识。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。书边事①唐·张乔调角②断③清秋，征人倚戍楼。春风对青冢④，白日⑤落梁州。大漠无兵阻，穷边⑥有客游。蕃情似此水，长愿向南流。【注】①公元857年，吐蕃将领尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。自此，唐代西部边塞地区出现了一度和平安定的局面。此诗的写作背景大约是在此情况之后。②调角；吹号角。③断：占尽。④春风对青冢：春风，指和煦凉爽的秋风。青冢，指西汉王昭君的坟墓。⑤白日：灿烂的阳光。⑥穷边：绝远的边地。3．下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（

）A．诗歌所写的时间是秋季，地点是边关，微妙地传达出边关闲适、征人无聊的主旨。B．诗中描写了自己在春风的吹拂下，去看昭君墓地，还看到了灿烂的阳光普照梁州的情景。C．诗中运用了对比和拟人的手法，如颈联中的“无兵阻”“有客游”，将“无”和“有”、“兵”和“客”进行对比，这对前面的景物描写起到了点化作用。尾联运用了拟人。D．尾联中的“此水”不确指，有可能指黄河。诗人望着这滔滔奔流的河水，思绪联翩。他想：“蕃情”能像这大河一样，长久地向南流入中原该多好啊！这表现出诗人渴望民族团结的愿望。E．全诗意境高阔而深远，呈现给读者一幅边塞军旅生活的安宁图。4．请赏析首联“调角断清秋，征人倚戍楼”中加点词的表达效果。三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。蓟中作高适策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。一到征战处，每愁胡虏翻①。岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴②事，归来独闭门③。【注】①翻：通“反”。安禄山为夺取边功，数次侵掠奚、契丹，引起边患，却被唐玄宗封为东平郡王。②孙吴：指战国时期军事家孙膑和吴起。③闭门：指东汉名士陈蹇有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”。5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．第一、二句以“沙漠”“塞垣”等景物勾勒出一幅塞外萧条苍凉的图画。B．“何萧条”既是对上文景象的概括，又引出下文诗人因国破家亡引发的愁绪。C．第七、八句既表达对自己安边定远的信心，又体现了对统治者的强烈的不满。D．“何”“一到”“每愁”“岂无”等词体现了诗人对现实遭遇的强烈的愤懑之情。6．请结合全诗，简要概括分析诗人所塑造的人物形象。四、阅读下面这首唐诗，完成小题。献鄜坊丘常侍[唐]许浑诏选将军护北戎，身骑白马臂彤弓①。柳营远识金貂②贵，榆塞遥知玉帐雄。秋槛鼓鼙惊朔雪，晓阶旗纛起边风。蓬莱每望平安火③，应奏班超定远功。【注】①彤弓：朱漆弓。古代天子用以赐有功的诸侯或大臣使专征伐。②金貂：皇帝左右侍臣的冠饰。③平安火：唐代每三十里置一堠，每日初夜举烽火报无事，谓之平安火。7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．身骑白马、臂挂彤弓不仅刻画出了丘常侍的英武形象，也体现出他深受朝廷器重。B．远在边塞军营中的将士早知丘常侍身份尊贵、身材雄伟，为他能来坐帐指挥而欣喜。C．末句借班超受封定远侯典故，表达列丘常侍安边卫国、建立班超那样功勋的期待。D．丘常侍接受诏命，要去北部少数民族地区任都护，诗人献诗以表达赞颂和祝愿之意。8．诗的第三联有何精妙之处？请简要赏析。五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。河朔吟范仲淹太平燕赵①许闲游，三十从知壮士羞。敢话诗书为上将，犹怜仁义对诸侯②。子房帷幄方无事，李牧耕桑合有秋。民得夸③襦兵得帅，御戎何必问严忧④。[注]①燕赵：即河朔一带，大部分为燕云十六州领地，后晋时被石敬瑭割让于契丹。北宋初年宋为夺回此地与辽展开过多次交战，均以失败告终。宋真宗时签订“澧渊之盟”，此地渐趋平静。②对诸侯：指孟子见梁惠王。③夸：大。④严忧：即严尤。王莽时任大司马，曾向王莽论及抵御匈奴之策。9．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(

)A．首联写燕赵一带的太平景象，让正值而立之年的诗人满怀羞愤。安于异族统治的燕赵百姓与辛弃疾《永遇乐》中“佛狸祠下”的人们何其相似。B．颔联感情复杂，既表现了诗人立志成为一代儒将的非凡抱负，又抒发了诗人对孟子劝说梁惠王施行仁义却没有成效的怜悯之情。C．颈联使用“汉初三杰”之一的张良及赵国名将李牧的典故，表达了对名相良将的敬意，也暗示愿以两人为楷模，要做像他们那样的人物。D．作品综合运用记叙、抒情、议论多种表达方式，语言平实质朴，情感深沉厚重，展现了一个务实、有抱负的青年政治家形象。10．范仲淹认为安边御敌应该采取哪些措施？请结合全诗简要分析。六、阅读下面这首诗，完成下面小题。送刘司直赴安西王维绝域阳关道，胡沙与塞尘。三春时有雁，万里少行人。苜蓿随天马，葡萄逐汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。【注】苜蓿：植物名。原产西域各国，汉武帝时，张骞使西域，始从大宛传入。天马：骏马的美称。《史记•大宛列传》说：“初得乌孙马，好，名曰天马。及得大宛汗血马，益壮，更名乌孙马曰西极，名大宛马曰天马云。”11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．第一联中“绝域”指极远的地域，“胡烟”“塞尘”点明此去的前方是边塞，那里路途遥远，寂寞荒凉，环境恶劣。B．第二联以空中与地上景象相互映衬，抬头偶见归雁，前方路上极少行人，在鲜明的对比中突出了哀伤与压抑之情。C．尾联言此去应让外族害怕，使他们不敢再强求和亲，既是对友人的希望，也寄寓诗人效命疆场、安边定国的豪情。D．全诗熔写景、说史、抒情于一炉，从写景到说史，再从说史到抒情，曲折有致，表现了作者对友人的深情厚谊。12．试从表现手法和表达效果方面对“苜蓿随天马，葡萄逐汉臣”一联作简要赏析。【答案】C

“写富顺饮食单调，文化浅俗，反映了此地物质、文化生活的落后，同时隐含了对友人赴任后生活的担忧”错误，鸡棕是一种香菌，被视为“山珍”，“竹枝”指竹枝词，是巴、渝一带民歌，刘禹锡将其变成诗体（东边日出西边雨），对后代影响很大。颈联“盘馐”二句选取两件有代表性的事物，说明了富顺风物之美。

2．（1）在厚重历史中寄寓责任。首联写古代加强富顺地区与中原的政治、经济联系，以古写今，体现了诗人的政治责任感。（2）在关注现实中抒发理想。颔联意欲将文翁教化施于南夷，促进边疆文化的提高和民族团结。（3）在昂扬乐观中劝勉友人。尾联诗人劝友人开怀畅饮，切莫起乡关之思，南中之事大有可为，不可自伤心神。3．DE

A.“传达出边关闲适、征人无聊的主旨”错误，“倚戍楼”传达的不是无聊，而是征人无事。B.“描写了自己在春风的吹拂下，去看昭君墓地”错误，此处春风并非实指，而是虚写。C.“尾联运用了拟人”错误，“蕃情似此水”运用了比喻手法，把“蕃情”比喻成“此水”，希望蕃情能像这大河一样，长久地向南流入中原该多好啊，表现出诗人渴望民族团结的愿望。

4．首联，呈现在读者面前的是一幅边塞军旅生活的安宁图景。“调角断清秋”，极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现出来，勾勒出一个深广的背景，渲染出一种宜人的气氛。“征人倚戍楼”中的“倚”展现征人倚楼的安闲姿态，像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色。微妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。5．B“因国破家亡引发的愁绪”错，根据下文“安边”及注解，“每愁胡虏翻”应该是对安禄山犯边反而受赏的不满。

6．以“策马长驱”等行为描写勾勒出挥鞭驰骋、勇赴国难的英雄形象；以对安禄山引起边患反受重用的态度刻画出为国家社稷担忧的忠臣形象；以陈蹇拒绝入仕的典故塑造了报国无门和不与世俗同流合污的高洁之士的形象。7．B

“身材雄伟”错误，“雄”指“威武”或“雄才”。

8．①运用比拟手法。鼓声雷动，仿佛令朔雪惊恐，表达形象生动。②想象。诗人想象军营景象：秋晨，帅帐门外鼓声震动了积雪，大旗随着风飘起。③视听结合。“鼓鼙”句为听觉描写，“旗纛”句为视觉描写，集中表现了唐军军威。④烘托。通过描写军中早训备战的场景侧面表现丘常侍勤于军务。⑤寓情于景。通过描写边塞阴寒的环境和军中豪壮的生活，表现了对丘常侍的赞颂。⑥运用对仗，音韵和谐，句式工整。（答出三点即可）9．B

“抒发了对孟子劝说梁惠王施行仁义却没有成效的怜悯之情”有误。“怜”在句中意为“爱”，而非“怜惜”。

10．措施：①推行仁政。通过使用孟子见梁惠王的典故，表达了对儒家仁政思想的推崇，表明守边应推行仁政。②重视农业生产（或“以耕养战”）。通过使用李牧在边关屯田的典故，表明发展农业生产才能使边军粮食充裕，边防稳固。③养民富民。推过推行善政，使边关民众衣食丰足，才能得到民众拥护，有利于守边御敌。④讲究谋略。通过使用张良的典故，表明需要像张良一样运筹帷幄，使用良谋妙策，方能有效御敌，使边关安宁