二年级数学教学专题总结

二年级数学教学专题总结二年级数学教学专题总结

如何提高学生学习数学的力量

二年级宁流贵

一般家长认为，要提高数学力量就是要多做，培育爱好。事实上，爱好不是培育出来的，而是每次考试都要考得好，产生信念，才能生出爱好来。所以数学不好，问题不在自信，而是孩子的力量缺乏所致。那么，我们应如何提升孩子的数学力量呢？可以从以下四方面入手：

1.提高孩子的视觉和知觉功能。

由于数学讨论客观世界的“数量与空间形式“，要想从纷繁简单的客观世界抽出这些“数与形“，孩子首先必需具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去理解。诸如“长短，大小，多少，轻重，点，线，面，方向，角度“这些表达着“数与形“的概念，孩子通过辨识实际的物体，渐渐体验到它们“数量与形式“的不同，并学会以数学符号来表示它们。视知觉力量缺乏的儿童，将很难体察出孕育于实际物体中的“数与形“。因此若孩子的视知觉力量缺乏，家长和教师的首要任务是提高孩子的视知觉功能。根本策略是以运动为根底，多做视觉上的活动。

2.提升孩子对数学语言的理解力量。

数学有着自己独特的语言体系，它是一种“文字兼数字与符号的构造“。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。例如什么是角，如何从生活中抽象出角，让角详细化，让学生理解透彻。这就必需从生活中去多观看发觉。更如解决问题中常消失的是图文结合，这样，孩子不仅需要一般的阅读力量来理解数学中的文字，而且还需要非凡的阅读力量来理解数学中的意义，所以家长常常会发觉语文成绩好的孩子，数学成绩却未必好，缘由即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子，首先应提高他们的文字阅读力量，3.提升对数学材料的概括力量。

对数学材料的抽象概括力量是数学学习力量的灵魂。若一个孩子看到一大堆东西，看了半天也不晓得它们背后的“数量关系与空间形式“，若家长发觉孩子存在这方面的困难，可从以下三方面入手：

首先，培育孩子对语言文字材料的概括力量。例如家长给孩子出示一些较有规律的算式，让孩子从中概括出这些事物的规律：其次，培育孩子对数字的概括与推理力量。例如家长给孩子这样一些数字：“1，3，5，7，()。“让孩子概括出这列数字的规律(后一位比前一位多2)，并依据规律在括号内填上适宜的数(9)。最终是培育孩子对图形的概括与推理力量。通过“文字数字与图形“这三种材料的练习，可以有效地培育孩子对数学材料进展概括的敏感性。

4.提示孩子的运算力量。

对“数或符号“的运算操作力量是数学学习所必需具备的一项重要技能。我们日常生活中的衣食住行，时时刻刻也离不开运算。儿童在运算中会消失各种各样的问题，需详细问题详细分析。譬如，有的儿童乘、除法会做，但加、减法常出错，这是由于乘、除法主要依靠听觉记忆功能，会背九九乘法表，即可能做对，而加减法由于计算时受进借位的影响，涉及视觉功能与记忆，因而更轻易出错；再如，有的儿童计算正确，答案却抄颠倒，是由于由运动功能进展出来的垂直、左右、前后秩序等观念尚未坚固建立的原因。

综上所述，数学力量的培育并非简洁，俗语说，冰冻三尺非一日之寒，同样数学力量的培育也是一个漫长的过程，家长要擅长发觉孩子的弱点，进展强化与补救练习。

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数学教学工作总结

本学期，我担当二年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教

学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。

二、仔细上课。为了提高教学质量，表达新的育人理念，把“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习力量。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的仆人。

三、仔细批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进展合理安排，既要使作业有根底性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改准时、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进展集体讲评。

四、仔细做好后进展转化工作。两个班44名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济根底、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，我既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育