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文档简介

二年级教学总结时间消逝,转瞬间一个学期过去了,写字教学在我们师生的共同努力,顺当地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标,下面我详细谈谈平常是如何做的。

一、激发学生的写字兴趣

爱因斯坦说:“教育应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来承受,而不是作为一种艰难的任务要他去负担。”可见,写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;没有兴趣,就简单写得潦潦草草,敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣,如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;举办作业展览、书法展览;做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来,创设良好的课堂气氛,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字教学活动在兴趣盎然、心情高涨中进展,才能收到良好的教学效果。

二、培育良好的书写习惯

《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿态的指导,引导学生把握根本的书写技能,养成良好的书写习惯。”小学生写字姿态不正确,危害不小,影响写字质量,养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心安康。我实行了一系列标准指导措施:向学生讲明危姿态不正确的危害性,做到姿态不标准不动笔;找缘由,进展针对性个别指导;寻求家长的协作,做到要求全都;同桌相互监视,随时提示。从而有效地标准了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。

三、改良写字教学评价

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字技能。我对班里的写字评价,特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育,留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握,重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步,哪怕微缺乏道,哪怕和其他学生比,还有很大的差距,哪怕只是姿态方面,我也会即使表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。

四、要求严格贵在坚持

许多教师会有同感,有些学生无论在什么状况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会仔细,否则,写出的字像换了个人。我常常告知学生,要练一手好字,很重要,但绝不是一两天的事,每一次写字,都要写出最棒的。只有这样,才会不断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出美丽的字。在平常的写字训练中,我常在学生中来回巡察,发觉问题准时实行措施,指导并帮忙其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生认真观看每一笔画在田字格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学,只有仔细把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开头有几个学生老是靠着田字格的下局部写,上局部空出许多,看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天,下留地”,严格催促他们,后来这种状况有了好转。

五、常常举办各种写字活动

我在班上树立写字标兵,表彰写字能手,定期进行作业展览,请“能手“介绍阅历,赐予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。另外,开学初,我鼓舞学生,要比一比谁作业本上的笑脸多,谁就是班上的写字能手,谁进步大,就能评上进步奖。为了更好的鼓励学生,看到自己的进步,我让孩子们每个周末完成一张书法作品,给他们打出等级,并个人对上一周的字进展比拟,熟悉到自己的收获。从第一张到最终一张,孩子们真真实切看到了自己在成长,在进步,体会到了汗水没有白流,体验到了写字的乐趣。

诚然,全班同学经过努力取得了肯定的成绩,但是也还存在有很多的缺乏之处,比方个别同学写字姿态订正不过来,另外在功课作业的书写方面抓的不够,还未到达写字即是练字之时的境地,这也是今后写字教学工作的努力方向。

二年级教学总结2

二年级(二)班教育教学工作总结本学期,我担当了二年级(2)班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的工作作如下总结:

一、班级治理中,我是从以下几方面做的:

1、重评价,笑脸飞到桌面上。

低龄儿童最喜爱什么呢?我想,应以趣味评比莫属了。开学时,我在墙上贴上孩子们的名字,注明评价项:守时、遵纪、好学、有礼、卫生,并且各项的评比嘉奖均用小贴纸(笑脸)进展操作,孩子们特别喜爱,班级常规在短时间内取得了较好的效果。

2、常规教学围绕一个字:“静”

二年级,关于常规教学,要做的事情许多。我的看法是:一段时间抓一个重点,让这一点成为深入人心的班规。我这学期利用一切时机一切手段,强化一个观念:宁静。

一开学,我就要求他们在教室里只能上课,看书。反复的表扬完成任务之后宁静看书的孩子,盼望通过这种有意识的反复强调,尽早让他们懂得静是好的。现在,我们班的学生都习惯了没事的时候拿书出来看,甚至常常会有学生问:“教师,我可以看书吗?”

3、加强家校联系

二年级孩子小,总感觉和他们什么都说不清,工作很难开展。于是,我让每个孩子预备一本本子,作为家校联系本。要求家长每天在上面写上孩子的学习状况,在家的表现,或对教师的话。我也每天在上面写上孩子在校的表现。这样一来,工作量虽然加大了,但是,我很快就了解了每一个学生的性格,学习态度及家长的协作程度。学生在学校或家里的表现,家长教师都能准时知道,大大便利了对学生进展教育。也拉进了和家长的关系。

另外,每天我都会把一些需要全体家长协作作好的工作以及班级治理上的一些要求、语文教学方面的家庭辅导方法等,通过家校通的发给家长,这样一来,家长能在第一时间、清晰地了解自己应需要协作教师做好哪些事情,还可以避开许多的误会。实践中证明,虽然这要花上一点时间,但效果还是特别抱负的,特殊是对一些不懂得如何辅导孩子学习的,效果犹为显著。

二、在平常的教学中,我主要从以下几个方面入手:

1、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入二年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培育,我班学生都能养成良好的学习习惯。

2、抓好学生的根底学问

二年级作为学生走进学校的第一步,正如修建高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注意汉语拼音学问的把握

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地把握,我与其它教师常常沟通,并学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以表达其文化素养。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思索,并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三,注意自己的示范性。由于二年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

总之,有耕耘不肯定会有收获,而努力专心的耕耘,则肯定会硕果累累。这学期马上完毕,但我还有很多地方存在缺乏。我会在今后的教育教学工作中,不断探究新的方法来完善自己,也盼望在将来的日子里,能在各位领导教师的指导下,取得更大的进步。

二年级教学总结3

一、教材解读

二年级下册教科书由“磁铁“和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元7课,“我们自己”单元6课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13课,原则上每课需1课时来完成教学。

二、学情分析

1、思维层次和行为习惯

经过一个半学年的科学学习,学生的观看与描述力量有了明显的进展,但依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达力量仍旧比拟弱,因此教师的指导和帮忙仍旧特别重要。除了教科书为学生供应的“科学词汇”外,教师还要注意观看、记录方法的示范和引导,注意供应语言表达的范例。

二年级的学生已能初步掌握自己的情感和行为,但还常有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很简单冲动,活动的自觉性和长久性都比拟差,且常与兴趣亲密相关。另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有奇怪、好动、好仿照等特点,在活动过程中需要通过不断巡察来关注学生的观看体验进展,用学生喜爱的形式(如嬉戏、积分、嘉奖)来促进学生更好地开展观看体验等活动。

2、学问连接和学习根底

“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习根底的.。由于磁铁是学生生活中常见的物体,大多数学生都见过、玩过磁铁,对很多磁现象有肯定的了解,也产生了一些怀疑,这就成为教学的起点。

“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开头,不同的观看活动都将感觉器官的观看活动作为一个活动重点来处理,学生对于感觉器官的功能已经很熟识,所以在感觉器官的熟悉活动中,重点呈现了感觉器官对于人熟悉世界所具有的学习功能的表现,教学中的活动表现出从感觉入手到知觉推断的过程。

三、详细教学措施

1、培育学生科学学习的兴趣和良好习惯

在教学中激发学生的兴趣,利用教材所供应的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,时常关注学生参加学习活动的热忱,多鼓舞学生积极参加,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱教师,进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成,不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2、让学生在生动详细的情境中学习科学

教学中充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问,鼓舞每一位学生动手、动口、动脑,参加科学的学习过程。

3、引导学生积极思索,并与同伴合作沟通

独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在详细活动中进展思索,鼓舞学生发表自己的意见,并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中,教师供应适当的帮忙和指导,擅长选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展争论,查找问题的答案。教师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会留意倾听他人的意见。

4、培育学生初步提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量,教学中,教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发觉科学问题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。

5、制造性地使用科学教材,准时反思

科学探究力量是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了学生科学活动的平台,教学中,教师要依据学生的特点和实际状况,制造性地使用教材,设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改良自己的教学观念与教学方法。

二年级教学总结4

音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培育力量、提高素养的综合性育人功能的课程。它在培育学生创新精神和实践力量方面发挥着独特的作用。随着社会的进展,音乐教育也在进展着改革,传统的音乐课束缚了学生的思维,阻碍着教师对学生创新力量的培育。

这学期我又被安排担当一、二年级音乐教学。在低年级的音乐教学中,师生互动教学极为重要。由于一年级的孩子理解乐曲和观赏都有肯定的难度,而通过师生互动,能够帮忙他们更好地感受和理解音乐。这正符合了新课程标准,师生互动能充分激活音乐课堂,调动学生的学习积极性,促进了他们学习和探究问题的力量,从而到达教与学的和谐统一。下面谈谈我在教学中的一点体会。

一、课堂要活,教师要动。

在课堂教学中,孩子们很会仿照教师的言谈举止,因此,教师的一言一行都将影响到学生,可见,教师在课中是一个很重要的角色。

1、通过富有童真的语言打动学生,儿童对音乐和语言有天生的奇怪感,教师的语言在音乐教学起着重要的作用。课堂中教师的语言要生动形象,要擅长掌握语调的轻重缓急与抑扬顿挫,要用布满激情的语言把学生带入音乐世界。在备课时还要特殊留意各教学环节之间的过渡语的设计,使课堂节奏连接得更严密、更恰当。

2、通过讲故事,增设情景感染学生。心理学家认为,儿童具有较强的表现欲望。因此,教师要顺应学生的心理特点,为学生供应自我表现的时机。音乐课上,恰当的运用讲故事,更能抓住孩子的童心。在《小红帽》一课的教学中,我采纳了讲故事的形式引入课题,将小红帽的故事讲给孩子们听,很快孩子们就进入故事情景当中,故事情景深深地抓住了孩子们奇怪的童心;随后在学习这首歌曲时,我让孩子们闭上眼睛悄悄地倾听录音,小声跟着唱,启发学生感受歌曲欢快的心情,体验音乐的特征与风格。通过以上的细心安排,收到了很好的课堂效果,学生也受到了很好的思想教育。

二、学生要活,学生要动。

孩子的天性在于玩,在于好动。而学生又是课堂的主体,一堂课当中,学生的活动才是关键。如何让学生在课堂中真正的“动”起来呢?这是我们音乐教师很关怀的话题。

二年级教学总结5

一学期转瞬就完毕了,本学期我担当二年级的美术教学工作,在教学工作中,面对全体学生,努力提高教师自身的素养,以积极的态度投入到教学中,在自己的教学领域中用探究的精神努力提高学生的现代素养。

一、根本阅历与做法:

1、在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学生的进展为本”这一新的教育根本理论。通过学习,促使学生观看生活,关怀社会进展,喜爱自然、爱护自然。在充分信任并敬重每位学生的潜能和共性的根底上培育良好的审美观,并帮忙学生建立符合各自共性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。

2、根据学校工作治理规定,仔细备好课,写好教案,努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,能上因特网时还上网查找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。

3、仔细学习有关美术辅导材料、资料,完成美术教学规划。

4、钻研教材,仔细备课,并于课前备好教具,作好范画和范例。

5、课后,积极组织开展美术兴趣活动,依据学生的兴趣爱好,组织学生探究新学问,提高学生的绘画力量、创作力量、观赏力量,并将学生作品展现出来,激起学生观赏美、喜爱美、制造美的学习兴趣。

二、主要问题:

1、课前必需检查学生必需的工具材料,以免影响课程挨次进展。

2、培育学生学习美术的兴趣爱好,对学生严格要求,又亲切关心。

3、建立新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣,摈弃那种无视学生兴趣,一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合,以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进展教学,从而激发学生的学习兴趣,并使之成为长久的情感态度。

三、今后努力方向:

我在教学中熟悉到,美术课程内容应与学生的生活保持着亲密的联系,鼓舞学生用学到的学问技能美化生活,提高生活的质量,从学以致用的角度激发学生学习的动力,努力追求生活艺术化。

鼓舞学生对各种材料、工具的特性进展尝试和探究。让学生自己动手,利用多种原材料制作作品,并通过探究与进展,逐步熟悉各种材料和工具的特点和性能,再综合各种的材料进展制造性的解决问题。

总而言之,美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式,构建符合素养教育要求,表达创新力量培育的各种课型的美术教学模式,使学生的创新力量有更好的提高,

二年级教学总结6

本学期我担当二年级的语文教师。我仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务。现将工作总结如下:

一、加强理论学习,提高自身素养

仔细学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。仔细参与校本培训,更新观念,树立新的教学理念,把握现代教育技术手段。

二、为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前预备:备好课。

(1)仔细钻研教材,从语言文字(字、词、句)和构造入手,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好表达语文工具课特性。

(2)了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。

(3)考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的状况。

在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生心情激扬、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会消失“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否认学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程,感受到学习的欢乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,假如讲得有道理,我都赐予确定,让学生有时机坦陈自己的想法,敬重孩子的思维成果,不轻易否认孩子在仔细思维的根底上的答案。

3、注意学法的指导,鼓舞学生自读自悟,敢于质疑,教学中实行小组合作争论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,把握学习方法,提高学习力量,培育合作精神。

4、加强根底训练,边讲边练,讲练结合,着力培育学生的语文力量。

5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增加趣味性,更好的发挥感染作用。

6、加强环境教育。在日常生活活动中教育学生不随地丢垃圾,看到地上有垃圾请弯下腰捡起来。不乱画公物。教育学生爱惜公物。

7、加强法制教育。依据学校要求,我在班里开展法律学问讲座,增加学生的法制观念。同时,教育学生留意安全。如:不乱攀爬栏杆;过公路要遵守交通规章。

三、为了提高教学质量,我还做好课后辅导工作。

二年级的孩子仍旧爱动、好玩,独立力量差,有的学生上课不仔细听讲,不能按时完成作业等,针对这些状况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,比方,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,全部的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。[1][2]

四、注意习惯培育,努力提高语文素养。

在学生习惯的培育方面,我留意让他们在标准中学语文,打下学好语文的根底。在听、说、读、写几方面,都要有肯定的标准。如:个别同学站起回答下列问题时,其他同学要留意倾听,有意见可以举手提出;某同学朗读或回答下列问题时声音要洪亮……总的来说,语文学习的点点滴滴都需要有标准,都需要我们教师好好地去培育学生的良好习惯。

五、仔细总结缺乏。

1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平常对于学生整体照看不够等。。

2、个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

二年级教学总结7

写字是小学阶段一项重要的根本功训练,对小学生进展写字教育,不仅仅是培育学生写好字,更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。熟悉写字的重要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法:

一、培育良好的写姿和书写习惯

能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以表达其文化素养。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。在教学中,始终不忘抓学生的坐姿、写姿、握笔的姿态,在动笔写字之前都要背诵正确写姿的儿歌,做到写姿不标准就不动笔,对写姿不标准的学生进展个别指导,学生和教师协作,同桌相互监视,发觉写姿不正确的要提示其改正,肯定要做到标准的写姿才动笔写字,从而有效地标准了学生正确的写字姿态、执笔方法、仔细写字的良好习惯。

二、激发学生的写字兴趣

写字教学要激发学生的写字兴趣,学生才会自觉练字,如没有兴趣,字就会写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中采纳各种不同的教学方法来鼓舞、激发学生的写字兴趣。如给他们叙述古代书法家王羲之勤学苦练的故事,在班上进展作业展览,写得好的同学的作业贴在“学习园地”里,以此鼓舞写得好的同学和激发其他同学写好字的积极性。其次在每次的写字作业批改中,教师对写得好的学生进展点评,如在作业本上打100分,写上“优”字,打“红五星”等方法,调动学生仔细写字、写好字的兴趣,学生心情高涨、兴趣盎然,收到良好的教学效果。

三、教给学生写字方法

低年级是起始年级,是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中,都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线,将一个格子分割成了四个小格,而每次书写时,都有肯定的例字先让学生描,熟识了肯定笔画、把握了肯定的规律后,才能自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚开头握笔的低年级学生而言,写字有肯定兴趣,但作为一个贯穿始终的教学环节,并不是有兴趣就能做好的,更需要有毅力、有急躁、擅长观看、擅长分析。

1、善观看、会分析

对于书本上给出的例字,首先我教会学生观看,学会分析,这是把字写好的前提。如,给出的例字是什么构造,在田字格中所占的比例是左窄右宽,还是左宽右窄,它的左右两边的高度是否在同一水平线上等,这是对例字有一个也许的框架。有了骨架,就要把血肉充实进去,例字的某一个部位位于格子的哪一局部,分散在详细哪个小格中,所占的比例又是多少。这样一来,这个字的根本模型就搭建出来了,根本“拷贝”不会走样。最终,还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置,如,哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架构造,把字写美丽应当问题不大。

2、会比拟、善总结

假如把写字比作是造房子,那么有了刚刚我们的打地基,往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时,除了上面提到的一点外,还要学会比拟与总结。如,针对某一个字,例字中哪个笔画要写的长,哪个笔画必需写的短,或许并不是一下子就能用眼睛观看出来,有时候写出来后,再和例字进展一下比拟,会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实,问题就在与没有抓住关键的、特别的笔画。

假如应当长的写短了,应当捺的写成了点了,这样的字固然会看不顺眼,所以当字写出来后,还要教给学生进展肯定的比拟,通过比拟,找到差距,通过比拟,找到规律,写出来的字就美丽了。最终,通过一段时间的书写,就可以让学生自己总结一些珍贵的阅历,如,三点水旁的字,都是左窄右宽的;品字构造的字,写起来就要把上面局部写的略大些;人字头的字,就要把撇和捺写的长些,要把下面的字“包”起来,这样就好看了,等等。这些阅历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的,也有教师把自己的阅历告知他们的,这样就有一个教学相长的过程,也更好的发挥了学生对于写字的能动性,提高了他们的观看与分析、总结的力量,同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。

四、赐予公正评价

公正的评价有利于引导学生对写字的兴趣。教学中关注学生是否仔细书写、写字的态度是否端正,留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握状况,书写的是否端正、干净、标准、正确,多方面进展评价,而不是简洁的只看他写出的字就下结论。只要学生有进步,哪怕是微缺乏道的,哪怕和别的同学比还有肯定的差距,哪怕是字写得不够标准,写姿

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