第1课《邓稼先》课件-部编版语文七年级下册

1964年中国第一颗原子弹爆炸，1967年中国第一颗氢弹爆炸，从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。中国也从“任人宰割”到“站起来了”，有一群人功不可没，今天我们就来认识其中的一位——邓稼先。邓稼先杨振宁学习目标搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。（重点、难点）感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（重点）走近作者原籍安徽，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。与李政道合作，提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共同获1957年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。中国获诺贝尔奖第一人。杨振宁（1922－）杨振宁与邓稼先他们是同乡、同学、情同手足的好朋友，一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了此文作为纪念。字词识记宰割（）元勋（）奠基（）孕育（）谣言（）罗布泊（）无垠（）萦带（）昼夜（）燕然（）挚友（）彷徨（）选聘（）鞠躬尽瘁（）当之无愧（）至死不懈（）妇孺皆知（）鲜为人知（）家喻户晓（）锋芒毕露（）zǎidiànxūnyùnyáopōyínyínɡzhòuyānzhìpánɡxièrúpìncuìyùlùkuìxiǎn字词识记（）承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。（）每家每户都知道。（）用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。（）值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人

非常感动。（）很少有人知道。（）指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。（）指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。A.鲜为人知B.锋芒毕露C.当之无愧D.家喻户晓E.可歌可泣F.鞠躬尽瘁死而后已G.马革裹尸ABCDGEF初读课文，整体感知速读课文，勾画每个版块的关键句，完成文章结构的梳理。一（1-9）在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。二（10-18）简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。三（19-29）在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。四（30-33）写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。五（34-39）写邓稼先在极端艰苦的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。六（40-44）对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。初读课文，整体感知速读课文，勾画每个版块的关键句，完成文章结构的梳理。从“任人宰割”到“站起来了”时代背景“两弹”元勋介绍生平经历及贡献邓稼先与奥本海默人物对比民族感情？友情？民族自豪、对友人的钦佩“我不能走”工作的艰险永恒的骄傲对邓稼先的评价总结小标题主要内容小标题作用：提示内容、划分结构、新颖醒目精读课文，思考探究1、本单元我们学习的主题是杰出人物，你认为邓稼先入选本单元的理由是什么？邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。精读课文，思考探究2、在写邓稼先生平、成就之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”具有亡国灭种的危险的时代到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的人物。精读课文，思考探究3、杰出人物不仅仅因其卓越贡献被人们铭记，他身上闪闪发光的精神更加动人。请阅读文章第二、三、四、五部分，寻找写出邓稼先性格特点或精神品质的句子，并进行批注。“立即”指立刻，表明邓稼先获得博士学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国的崇高理想。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。精读课文，思考探究

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。三次手术时间间隔短，身患绝症依然牵挂事业，至死不懈。精读课文，思考探究拔尖的人物，锋芒毕露。读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“最有中国农民的朴实气质的人”通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的坚毅品质和奉献精神。精读课文，思考探究浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”引用《吊古战场文》，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，突出了他为国家而不辞劳苦、甘于奉献的精神品质。精读课文，思考探究1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”充分体现了邓稼先身先士卒、勇担风险的崇高精神。精读课文，思考探究中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红把邓稼先放在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情精读课文，思考探究4、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。精读课文，思考探究5、邓稼先精神品格令人动容，那么好友杨振宁是用什么手法表现邓稼先的精神？1.回忆手法，横式结构。

文章整体采用回忆性的手法，但并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序，而是采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有侧重点，同时又连成一个整体。2.对比手法，夹叙夹议。

文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将个人生平及贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出了邓稼先质朴的形象，另外，作品在叙述中穿插了不少议论，点明中心，具有画龙点睛的作用。主旨归纳本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会文化背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的巨大贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。拓展延伸像邓稼先这样为中华民族做出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言……他们都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。【示例】我心中的“明星