牛津阅读树学习心得（精选3篇）

牛津阅读树学习心得（精选3篇）牛津阅读树学习心得（精选3篇）

牛津阅读树学习心得篇1

昨天和桐桐妈谈到牛津阅读树这套英文分级读物，不由自主的想和大家沟通沟通自己的一点心得，当然也期盼从大家的共享中得到启迪。阅读在英文启蒙中的重要作用已不需赘述，但是如何选出适合自己孩子的书，并不像中文书那样让人简单做到。在这种迷茫中，直到我遇到牛津阅读树这套书，才知道这套书是在孩子中间是那么深化人心。

融融的英语学习是断断续续的，先是经受了《机智狗》、《快乐小读者》、《体验英语》、《鹂声英语》、《攀登英语》等众多读物，除了前二个系列坚持了下来，剩余的英语读物但从爱好方面来说，没有起到悦读的效果，没有了趣味，所以也就束之高搁成了摆设。

去年10月开头，历时8个月完成了罗塞塔5个级别的学习后，有了简洁的启蒙积累，自20xx年元月份开头进入牛津阅读树的泛读阶段。先是买了牛3-9级，每天用点读笔边听边看，加上通过图片+猜想+必要时查字典，35级基本上理解消化还算顺当。接下来6级之后，伴随Kippert,Chip等每一个走进孩子内心的主要角色绽开的故事情节的离奇奇怪、紧抓孩子的心理，孩子认为那些仆人公就是真实的自己。虽然难度加大、不熟悉的单词越来越多，但是丝毫不影响孩子对这个事故情节的憧憬，于是，我感觉这个时侯孩子对阅读的渴望，已经超越了英文，已经进入了纯粹的故事情节的追寻上了，为了把这种阅读的爱好呵护好，我干脆就把孩子不熟悉的单词提前查好，削减阻力，让孩子在追求故事情节中有淋漓尽致的阅读快感，他在始终渴望了解新的事故，于是，对于牛津阅读树他始终希望能把它一口气读完，始终处于饥渴的阅读的状态，始终在希望我能把单词尽快查好，好让他一睹为快。进入8级后，难度大增，有时孩子等不及了干脆先自行扫瞄一遍，期盼能查好字典后，进一步具体了解事故内容，印证自己的扫瞄猜想。

在牛津树的阅读过程中，我觉得无论是中文还是英文：还是松居直的那句话：孩子首先追求的是好玩，是好玩。

有了故事情节的深化人心，所以，才有了孩子坚持不懈的爱好和努力。恰好这一点，牛津阅读树给了孩子一个很好的满意。

牛津阅读树学习心得篇2

我们家是从去年9月份左右开头读牛津树，到现在已经坚持了快要一年了。两个娃一个当时3岁一个5岁，从Stage1已经阅读到stage6了。

在这期间也买过好多其他的英文读物，但是孩子们就喜爱牛津树，所以几乎这9个月的时间都是在读这套分级读物。

我的孩子从0起点到现在的突飞猛进，全拜这套书，这是我们接触的分级读物中最好的，没有之一。

据说牛津树是教材，有人就当做真正上课的教材给孩子教。

我觉得这个是对牛津树极大的误会。我们是这样有效且欢乐的阅读的：

1.阅读它没有任何功利，享受绘本的无穷乐趣，牛津树的乐趣是绝无仅有的。

我根本没有看什么阅读指导，只是专注于亲子阅读中是否得到了欢乐。不得不说，牛津树是我们购买的全部绘本中最搞笑和好玩的。而且你需要擅长发觉。阅读的时候不要在意孩子学会了多少英文单词，而是我们是否每次都有乐趣。生活化可以模拟的情节、常常偷看的邻居叔叔、搞笑的常常飞起的帽子、时不时消失的眼镜、在背后搞笑的Floopy。每次拿出一本新书，孩子们就欢呼着一起来找这些"包袱'。

牛津树的画面特别丰富，我们经常会争论里面的细节。例如Thefrightinthenight这本书，孩子们会仿照Biff的恶作剧，会争论书中说的两个bedroom是哪两个，会讨论Gran的卧房和厨房里面都有些什么和我们家有什么不同。牛津树真是特别精致的一本书，你会发觉每个孩子和大人都有固定的穿着，孩子们有固定喜爱的玩具等等，何等精细的制作!

2.支配个合适的阅读时间

我是支配在睡前半小时阅读，孩子们每次读完书就必需去睡觉。孩子们读完有些恋恋不舍，就会要求我再读读Beforereading和Afterreading。通过读Beforereading，孩子们把握了常见字。现在孩子可以自主阅读牛津树。我3岁的儿子已经可以自主阅读到Stage5，女儿可以自主阅读到Stage3or4.

孩子们还将Stage5中的一个故事带去参与CCTV英语风采竞赛。

3.支配合适的时间听音频

坐车在路上是个特别无聊的时刻，我刻录了牛津树的音频在车上。牛津树的音频有的部分挺搞笑，孩子们听了会嘎嘎大笑。由于对绘本很熟识，听这些音频完全没有障碍。在车上由于无所事事可以很仔细地听。

爱好是一切学习的关键，有了爱好就事半功倍，只是你发觉阅读牛津树的乐趣了吗?假如你真的把它当做教材，那时一个多么苦痛的过程。

我的孩子都没有去过培训班，前几天心血来潮想送去，可尴尬的是，孩子的英语阅读水平已经超过了同龄班级，但是去学校的班心智又跟不上就作罢了。

真心推举这套书，关键是，你怎样用它，用对了吗?

牛津阅读树学习心得篇3

7女儿由于食物过敏问题，只能在幼儿园呆半天。幼儿园离家远，我每天都必需在幼儿园所在的高校校内里等待女儿放学。这一个半小时到两个小时，成为我珍贵的学习时间。前一阵子在学习NationalGeographic的电子书，这几天由于牛津阅读树的到来而开头看指导用书。

根据女儿现在的词汇量，第一级如果只是要求会读，完全可以跳过。但是我很庆幸自己没有这样做，并且我把无字书和指导书都一并买回来了，这是特别明智的打算。这些指导书真是写得太好了。

每本指导用书，我都必需讨论好几个小时。所以把感受记录下来也是很有必要的。

第一级的书，每页上都是寥寥几个词，看似简洁得不得了。但实际上，这些词和图片的对应让孩子树立起一一对应的概念和阅读方式。女儿常常会从右到左的读句子，甚至数字也会这样，典型的CBC(我遇到过许多本土加拿大人，孩子都会这样，但进入学校后就自然地订正过来)。通过最初六本小册子的练习，我信任她基本上能将这个"阅读是从上到下从左到右'的概念根深蒂固地树立起来，不需要我再强制性地帮她订正了。

自然拼读的基础在这些小册子里建立起来，必需把握和有难度的词汇被分开，当女儿能读出"trickywords'时，赐予她大大的鼓舞令她信念百倍。

更为重要的是，这一级很注意让孩子推断"接下去会发生什么'。这让孩子在阅读的基础上开头思索，我认为这是进入写作的重要一步。每张图片看似简洁，但在指导用书的提示下，却可以关心家长把这本书读厚。常常看到有家长说孩子一天看多少本册子。我觉得一本册子看上半个小时完全正常，每一页可以练习的东西太多了，再加上自然拼读造词练习，万一花了一个小时也可以理解。

女儿之所以爱上这套书，一方面是生词少，她