四年级上册科学教案-25溶解的快和慢｜教科版

题目第五课溶解的快与慢研究问题主讲1、可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即教课目的重、难点

表面积的大小）、水的温度、液体可否被搅动等要素相关。2、设计“怎样加速方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行比较实验的活动过程。3、体验研究影响溶解快慢要素的乐趣。1、经过比较实验，使学生理解搅拌加速溶解的方法。2、教课难点：比较实验过程中，各种变量与不变量的控制。教学过程评论与添改一、问题情境导入新课1、教师：同学们若是你的家里来了客人，这位客人特别喜爱喝冰糖水，那么怎样才能让客人快速地饮用上冰糖水呢？2、教师演示：把一块冰糖放入盛有半杯水的玻璃杯里。提出问题：这样就可以把冰糖水送给客人喝吗？为何？3、学生回答：不能够，由于冰糖水没有完整溶解，水没有变甜。教师发问：那么你们有什么方法让冰糖溶解地更快吗？教学过程评论与添改溶解的快与慢与哪些要素相关。出示课题：溶解的快与慢二、“哪一个溶解的快？”先请同学们打开课本31页，仔细阅读相关内容。1、教师：出示一份10g的食盐，老师把它放在这杯水中，请大家来想一想方法，怎么样才能使食盐在杯子中溶解的快一点呢？2、生：猜想。3、教师：真的是这样吗？我们怎样才能知道自己的猜想是对仍是错？小结：做实验4、教师：那可不能够够三种方法一起试？（不能够）那么我们先来研究“搅拌”可否加速溶解。5、实验一：搅拌对溶解的影响（1）要做这个实验，我们需要几个烧杯？（2个）对了，由于我们要做的是一个比较实验，等下一杯要搅拌，一杯不能够搅拌（不同样条件）。议论交流（2）若是要公正的比较搅拌和不搅拌可否加速溶解？我们在实验过程中要注意控制哪些条件？（相同条件）（3）师生小结：相同条件：水的多少，食盐的多少，烧杯的大小，水的温度，放食盐的时间不同样条件：一个搅拌，一个不搅拌（师提示：只有一个不同条件）两组实验中，只改变一个条件，其他条件都相同的实验方法称为比较实验。（4）教师巡视，指导学生进行分组实验。温馨提示：①在两个杯子中倒入相同多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入相同多的食盐，此中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不断地搅拌，仔细仔细察看实验现象。②实验时，声音要小一点，不要影响其他组。③实验结束后，坐正直。④填写“溶解快与慢的比较记录表一”。（5）指引学生交流实验过程中的发现，比较搅拌和不搅拌的差别。教师：同学们，你们的研究的结果是：搅拌能够加速食盐的溶解吗？（6）小结：搅拌能加速食盐在水中的溶解。6、实验二：温度对溶解的影响（1）议论交流：若是要研究溶解的快慢与水的冷热有没有关系，有什么关系，应该怎样实验？在实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不同样？（2）学生自主实验，填写“溶解快与慢的比较记录表二”，教师巡视指导。（注意不要被热水灼伤）（3）交流比较实验过程中的发现，得出结论。（4）小结：食盐在热水里溶解比在凉水里溶解得快，热水能加速溶解。实验三：弄碎物体对溶解的影响实验器械有哪些？注意比较试验中的相同条件与不同样条件、实验中的注意事项最后得出结论：弄碎能够加速溶解。三、加速水果糖溶解的研究1、发问：把一块水果糖放入水中，怎样才能加速溶解呢？碰到哪些要素的影响？教师演示并发问。2、小组议论，提出自己的假设并说明原因。3、实验要怎么做？（1）搅拌实验：取出两个杯子，都装满纯净的水，温度一定相同，每个杯子里各放入一块水果糖，一杯搅拌一杯不搅拌。（2）改变水温的实验：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块水果糖，而且都不搅拌。（3）将水果糖捣碎的实验：准备两块糖块，糖块的大小要相同，捣碎此中的一粒糖块，把两种糖块放在水温、水量相同的杯子中都不搅拌，看它们有什么变化。实验注意事项：①使用热水时要注意安全②能足数1、2、3同时放糖块。③把糖块放在白纸上敲碎，注意尽量别让糖溅出去，把全部的糖都放入杯中。4、学生分组做实验，教师巡视指导。5、学生报告实验结果。1）搅