人教版小学语文四年级上册集体备课公开课一等奖《爬山虎的脚》优秀教学设计学案限时检测题

四年级上册第6课《爬山虎的脚》教学设计学校：XX县第一小学教师姓名：XX学校：教师姓名：XXX教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累 （教学重点）（一）重点字词均匀重叠空隙漾起拂过嫩茎蛟龙枯萎(主要依据文中出现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：具体写出哪些生字均匀茎柄蛟2.趣味识字（字理识字）：编字谜：叠（三又替点在宜上）触（一虫角在左，行走不方便）3.易读错字：蛟（读一声）柄茎逐4.多音字：铺pū（铺设）pù（卧铺）5.应会写字：（1）写正确：逐（豕没有一点），痕（里面不是良）（2）写美观：虎（第一笔是短竖，第二笔是短横，第三笔横钩）6．指导书写①指导书写的字：叠虎②指导要点（按规律分类指导）：叠：中间的秃宝盖托住上面遮住下面，三个又字要写小。虎：第一笔是短竖，第二笔是短横，第三笔横钩。7.需要重点积累的词语（分类积累词语）：植物的部分：根茎叶柄触角植物的生长空间：均匀重叠空隙8.强调多音字及儿化音的读法嫩

茎

一顺儿

漾起波纹

触着墙

痕

迹

蛟

龙

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文。二、理解运用：（一）共性目标：1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。（2）概括方法：段意连接法2.体会整篇文章的表达顺序（1）文章表达顺序（说明文理出文章结构）：课文是按先写爬山虎的生长地方，然后写了爬山虎的叶子，再写爬山虎脚的形状和特点，最后写它是如何一步一步往上爬的顺序来叙述的。（2）体会方法：标出描写爬山虎的形状和特点的词句。3.文章基本的表达方法：叙述和描写4.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。每根细丝像蜗牛的触角。触、变、巴、拉、紧贴等一些列动词。（2）体会方法：通过联系上下文，了解爬山虎的脚的形状和特点以及怎样向上攀爬的，通过一系列的动词（触、变、巴、拉、紧贴）知道爬山虎爬墙的过程以及与墙的关系。5.迁移运用，仿写段落或句子：爬山虎的脚触着墙，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。（通过一系列的动词详细描写出爬山虎的爬墙过程）（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：

爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？三、情感体验：1.有感情地朗读课文，知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?2.通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。(教学难点)教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。（四）准备一小段爬山虎。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：想办法看到爬山虎，或者在网上搜索爬山虎的图片。一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（1）我是怎么区分读音的？（2）我还可以根据读音组词。3.趣味识字：4.易写错的字：（1）结构上注意：（2）在关键笔画上应注意：（3）我还可以找出形近字并组词：（三）词语1.组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：均匀重叠空隙漾起拂过嫩茎蛟龙枯萎，把你的理解写在词语的旁边。3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（1）我根据分类：(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。)（四）尝试背诵全文。二、文本细读：（一）整体感知：1.本文写了什么，用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。主要内容：2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。（二）重点品读。1.爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺的那么均匀”？2.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?读一读，想一想：（1）用简练的话概括每句话的意思，写在句子旁边。（2）哪句话最重要？说说理由。三、拓展延伸：1.仿照文中第二自然段的写法，按照一定的顺序介绍自己熟悉的一种植物。2.自主质疑。（提出问题并在文中做好标记）a.用简笔画，画一画，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？b.你能针对课题提出自己的质疑吗？教学时间2课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入一、课堂导入。1.大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!我们先猜个谜语：（出示）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）大家都知道丝瓜藤依附架子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜依附架子往高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的秘密。（板书课题：爬山虎的脚）2.同学们对爬山虎了解多少?这节课我们大家一起走近大作家叶圣陶，走进他笔下的“爬山虎”，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。小组展示组内成员展示朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：1.按编号开火车朗读课文，易读错字正音。2.明确集体展示时本组成员分工。3.重点句子：=1\*GB3①那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。注意的字音有：一顺儿，儿化音，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。=2\*GB3②爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。注意的字音有：“茎”读一声，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。集体展示生字识记展示1.易读错的字（写出并注上拼音）：重豚小组展示：展示生字认读情况：我们小组通过预习能够熟练认读本课生字。下面我们小组一齐为大家读一下本课的生字。出示生字易读错字：1号：我们小组发现下面几个字容易读错：预设：“蛟”字读音为一声；“茎”应读一声，不要读成四声。其他小组进行评价、补充。师点拨文中难读的字音，指导读正确。趣味识字：2号交流趣味识字：我用编谜语的方法记住了本课的几个生字，请大家猜猜是哪个生字?（展示谜语，其他学生猜）如：叠（三又替点在宜上）触（一虫角在左，行走不方便）你是怎样猜出来的？其他小组补充其他识字方法。典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3号展示本课多音字：预设：铺pū（铺设）pù（卧铺）空kōng空气kòng空隙重chóng重叠zhòng重量（1）我是这样区分这个字的读音的（学生说自己的区分方法）（2）我还可以根据它的不同读音组词（再用不同读音分别扩词）。其他小组进行评价，然后补充自己整理的其他多音字。生字书写：写正确、写美观小组展示：我们小组通过预习能够正确书写本课生字。（小组上台边讲解边范写）学生现场边讲解边上台书写，其他同学认真观看。（一人讲解一个）预设：叠虎（生可以边写边讲解书写规则，力争把字写美观漂亮）叠：中间的秃宝盖托住上面遮住下面，三个又字要写小。虎：第一笔是短竖，第二笔是短横，第三笔横钩。教师范写学生练习书写。评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：一顺儿均匀重叠空隙漾起拂过嫩茎蛟龙枯萎2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。小组展示：1.词语理解：预设：我们组运用联系生活，结合实物演示的方法理解了“重叠”的意思，。我们还结合图片理解了“蛟龙”的意思，出示图片欣赏。2.其他小组评价并补充。3.词语积累（1）组员展示：植物的部分：根茎叶柄触角植物的生长状态：均匀重叠空隙表示动作：拂过漾起巴住紧贴（2）其他小组进行评价并展示自己分类整理的词语。整体感知1.爬山虎图片欣赏。2.谁能说说课文围绕爬山虎主要讲了什么？3.速读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？1.学生默读课文思考，汇报交流：2.（生长位置、叶子、爬山虎的脚）3.谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚？（3.4.5）

重点品读1.爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺的那么均匀”？2.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?精讲点拨1.以小组为单位展示交流。其他小组进行补充。预设：1号：本文中的爬山虎生长在哪里？（小院的西墙）文中的满是、一大片词语说明爬山虎长的很茂盛。文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）2号：文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。）

3号：齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）

女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想4号：象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。刚才说到那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，那现在“叶子随风起伏“就是一种动态美。

叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？读第四、五自然段。想一想以下问题：

预设：1号：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？

爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？

2号：爬山虎的脚触着墙，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。（通过一系列的动词详细描写爬山虎的爬墙的过程）谁能来画一画爬山虎是怎样一步一步爬墙的？3号：爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？

六七根细丝，变成小圆片，直的，弯曲的，变成灰色。4号：“要是……休想……”说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着）拓展延伸展示背诵仿写仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把你的观察结果以日记的形式记录下来。课堂小结本节课，你有哪些收获？引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。预设：在叶圣陶先生的笔下，我们感受到了爬山虎的美丽的叶和坚韧的脚，看到了爬山虎一步一步向上爬，感受到了爬山虎的可爱限时检测四年级上册第6课《爬山虎的脚》限时检测题学校：班级：姓名：一、写一写，根据要求规范书写。（一）这几个字注意书写时要左窄右宽。铺均柄（二）认真观察下面的字，要注意半包围的结构哦。虎痕逐匀读句子，根据拼音填写词语。páshānhǔzhànjù（）是一种可爱的植物，它的身躯（）了房顶上一大片地方，爬山ūzhǎngjūnyúnchóngdié虎的叶子在墙上（）的那么（），没有（）。它的脚长在jīngshāngyèbǐng（），茎上长出（）的地方伸出六七根细丝，每根细丝像蜗牛的chùjiǎokūwěizhújiàn（）。要是脚没有触着墙