《我多想看看》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《我多想看看》教课设计教课内容解析：《我多想看看》是一首拥有蒙古族风格的少儿歌曲。歌曲以诚挚的感情、优美的曲调，表现了草原牧民的孩子对国都北京的热爱、神往和想念之情。歌曲旋律优美，委婉婉转，拥有一般蒙古族民歌的风格和特点，同时，歌曲结构规整，乐句整齐，段落短小，拥有蒙古族民歌短调的写作风格。教课目的：1、经过学唱歌曲，指引学生感觉与表现蒙古族音乐的美，同时培育学生热爱祖国、热爱生活的感情。2、经过完好充分地倾听音乐，使学生在赏识音乐的过程中获取欢喜的感觉和体验。针对高年级学生年龄特点，经过倾听、比较、议论、视唱、演唱等方式，充分调动学生的思想参加，并将蒙古族民歌知识的学习有效地浸透到音乐实践中去，进而指引学生们更好地理解音乐，表现音乐。3、培育学生用自然连结轻柔的声音演唱歌曲，体验力度、速度、音色、气味等音乐因素对于表现音乐的作用，试一试拥有蒙古族特点的演唱方法。教课重、难点：1、学生能够运用自然的声音，正确的节奏和曲调有表情地参加演唱歌曲。2、正确掌握歌曲的风格特点。教课准备：自制课件、截取音乐片段、录制音乐伴奏、编配伴奏、练习弹唱。教课过程：一、听辨导入，感觉蒙古族的音乐风格。1、师：大家都知道，我们伟大的祖国有五十六个民族。每个民族都有属于自己民族的音乐，现在，就请同学们听一段音乐，你们听一听，这段音乐是我国哪个民族的？2、赏识马头琴演奏的《蒙祖先》片段。3、生：内蒙古地区、蒙古族。4、发问：音乐情绪是什么样的？师：方才我们听到的那段音乐委婉婉转，这也是大多数蒙古族民歌所拥有的特点。现在，就育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan让我们共同来感觉一下蒙古族音乐的特点。二、编配合唱，感觉歌曲的旋律细风格。1、视唱乐谱。1）出示乐谱，学生察看乐谱，解析乐谱。①节奏的特点？②有几句话？③每句话几小节？④有几个音组？2）演唱乐谱。①教师演唱，学生心里跟唱。②学生轻声演唱。③议论：用悠久的气味，连结的声音。④完好演唱。2、视唱歌曲旋律。1）教师用琴弹旋律，嘴唱新的旋律，学生感觉。2）学生第二次听，感觉第五六句话不是弹唱同时开始的。3）出示歌曲乐谱师生配合，老师唱歌曲主旋律学生用长音伴唱。4）察看歌曲乐谱，复习歌曲中的节奏。5）老师范唱乐谱，学生打拍心里跟唱。6）学生打拍唱乐谱。3、学生分声部合唱乐谱。三、学习歌曲，指导学生正确演唱。师：我们从前看到过很多明丽的景色，可是有一种景色固然称不上秀美，倒是特别的壮观！那就是在北京天安门广场上举行的升旗仪式。每天，当娇艳的五星红旗在国歌声中和太阳一同升起的时辰，每一其中华儿女都会激动不已！有一个生活在草原上的孩子，素来没有走出过草原，他特别盼望能够观看到天安门的升旗仪式，于是，他用歌声表达出了心里的感情，你们听！1、初听歌曲，感觉歌曲内容。2、发问：歌曲中哪句歌词更能表达出这个蒙古族的孩子诚意、盼望的心情？3、学生回答，引出课题《我多想看看》。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan4、轻声演唱歌词。5、出声演唱歌词。6、纠正问题。7、完好演唱歌曲。四、歌曲办理，深入挖掘歌曲内涵。1、师生议论歌曲办理的方法并试一试演唱。注意声音、气味、力度、速度、一字多音、装饰音等问题。2、观看电影，挖掘音乐感情。3、完好表现歌曲。五、拓展延伸，简单认识蒙古民歌。师：蒙古族素有“音乐民族”之称。它的民歌体裁有长调、短调之分。1、讲解长调。师：长调民歌流行于草原牧区，其特点是节奏自由舒缓，气味宽广，感情深邃，字少腔长、声音嘹亮悠久，并有独到而细腻的颤音装饰。播放长调歌曲《赞歌》。2、讲解短调。师：短调民歌主要流行于蒙汉混居的半农半牧地区，其特点是篇幅短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜亮，音域相对窄一些。播放短调歌曲《嘎达梅林》。3、发问：歌曲《我多想看看》是依据长调仍是短调的风格写成的？生：短调。4、总结蒙古族的音乐风格特点。师：蒙古族的音乐风格特点是旋律优美、气味广阔、感情深邃、草原气味浓厚，音乐中时时透射出蒙祖先广阔的胸襟。六、课堂小结。在优美的音乐声中，我们感