《一封信》二年级语文教案设计

15/15《一封信》二年级语文教案设计《一封信》是德国作家鲍圭埃特写作的短文，本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。下面就是小编整理的《一封信》二年级语文教案，希望大家喜欢。《一封信》二年级语文教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，比照露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，标准书写生字，有感情地朗读课文。教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。1、师：孩子们写过信吗?在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2)再读，想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封翻开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。有什么好方法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔〞，在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2、汇报交流。(1)重点句1“你不在，我们很不开心。〞开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。〞从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是〞一词。(3)学习用“总是〞说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容，读一读。(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。〞这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。〞从这句话，感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7、“还有，下个星期天我们去看电影。〞妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。三、比照分析，明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论：你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式，试着写一写。《一封信》二年级语文教案2教材分析：《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。学情分析：对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的根底上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比拟露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友(也可以是同学)写一封信。教学目标：知识与技能：1.学习本课17个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。情感态度与价值观：学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。教学重难点：1.识字、写字，朗读课文。2.比拟露西前后两封信的差异，体会露西心情的变化。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手答复)3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。2.同桌轮读，互相纠正错误。三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。2.齐读课文，要求读正确，读流利。3.教师范读课文，学生思考：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?4.根据课文内容填空。露西的爸爸_______，要过_______才能回来，所以露西想给爸爸_______。四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件)2.重点指导易错字。今：偏旁“人〞一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯：“火〞先写两点，再写撇、捺。第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：非常想念)那么你会怎么做?(学生自由答复)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。(1)指名读第1自然段。(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么?①这段话一共有几个句子?②露西回到家后做了什么?③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。(1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清)(2)为什么露西说“家里总是很冷清〞?理解“冷清〞一词。(家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心)(3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。3.出示第4~6自然段。(1)学生自由朗读。(2)思考：“可是我写得不好。〞为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?如果是你，你会怎么写?4.出示第7~14自然段。(1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。(2)思考：露西在重写的信里写了什么?(小狗希比希，螺丝刀，看电影……)(3)品读妈妈说的话。(课件出示)①“我们过得挺好。〞(“我们〞过得好吗?为什么妈妈要这么说?)“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。〞(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)②从妈妈的话里，你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比拟开心的事情)两封信中你比拟喜欢哪一封信，为什么?(学生自由讨论)5.教师总结。生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。三、拓展课文，实践体悟你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。《一封信》二年级语文教案3教材分析本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。教学目标1、会认16个生字。2、会写“信〞“今〞“写〞等9个生字。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。教学准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢?(指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣)二、随文识字，初读课文。1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?(信)2、有哪位同学有什么好方法能记住“信〞字?给“信〞字组词试着造句。(及时点评、表扬)3、细讲“信〞字(左右结构考前须知、宽窄)，引导学生观察“信〞字在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗?指名同学读。9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。(明白露西写了几封信)三、细读课文，理解内容(一)学习第一、二自然段1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么?(故事起因：露西想给爸爸写信)2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系?长时间不联系会说些什么?(二)学习三到五自然段1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。(指名同学答复，及时点评、奖励)2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么?(理解露西给爸爸写信时的心情)3、“可是〞这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是〞造句。4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。第二课时教学过程：一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢?用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这局部讲了什么内容。(指名同学说)3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。(心情)(指名同学，派代表发言)4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。(指名同学答复)5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢?(指名同学，及时奖励)6、答复课后问题，比拟露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信?为什么?四、回忆课文，尝试复述1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回忆每一局部的内容，指名同学答复，适时板书。3、课件出示每一局部相对应的画面4、同桌相互练习尝试复述课文。5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。五、总结全文，布置作业。1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我〞和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间有趣的故事呢?2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。《一封信》二年级语文教案4教学目标：1.认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。3.理解课文内容，学会乐观地面对生活。教学重点：学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学会乐观地面对生活。教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。1﹒板书课题，齐读课题。(板书：一封信)2﹒看到课题，你想知道什么?生质疑：谁给谁写信?写了些什么?3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么?二、初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求。(1)要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。(2)读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。(3)把容易读错的字和句子多读几遍。(4)看看这篇短文一共有几个自然段?2.检查自读情况，疏通字词障碍。(1)出示生字：自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。(2)认读本课新词同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?(爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。)(2)在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事?(过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影)提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。三.指导写字1.出示本课生字田字格课件：单居招呼快乐(1)观察生字特点及在田字格中的位置。(2)重点指导“呼、乐〞字的书写。(板书：呼乐)“呼〞：左右结构，左窄右宽。其中，第八笔是“竖勾〞。3.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.4.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。四、课堂回忆，教师小结这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时一、复习生字，质疑导入。1.检查认读生字词。2.通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么?3.板书课题，齐读课题。(板书：一封信)二、自读自悟，合作探究。1.读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。2.学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。3.同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言。围绕“露西是怎么给爸爸写信的〞开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1.哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。A.“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。〞B.“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。〞C.“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。〞D.“从早到晚，家里总是很冷清。〞(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。(板书：不开心冷清)(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。(6)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…〞表示两个动作同时进行。(9)自由练习。然后指名说句子。2.哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么?(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子。A.亲爱的爸爸，我们过得挺好。B.太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修