二年级教学工作计划五篇

二年级教学工作计划合集五篇一、学情分析

二年级学生虽然年龄小，但是奇怪心强，学习积极性高，拥有活泼的思维并具备肯定的动手力量。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培育学生动手力量和制造力量为主的手工制作课。通过捏橡皮泥、贴画、小玩具制作等丰富多彩的活动，培育学生动手力量和观赏美、制造美的力量，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教学目标和任务

教学目标：

1.培育学生的动手力量和制造力量，在活动中培育学生喜爱劳动、喜爱学习、勇于探究实践的良好品质。

2.转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参加意识，并学会主动沟通、合作共享、实践创新。

3.学习和把握手工制作的根本学问、根本技能和方法，培育学生的科学态度和创新意识。

4.培育学生收集、分析、整理信息、解决问题的力量，并在动手中激发学生观赏美、制造美的力量。

教学任务：

充分表达课程活动化，活动课程活动化的原则，以培育学生动手力量和观赏美、制造美的力量为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，捏橡皮泥、贴画、小玩具制作等形式多样的活动，结合学生的详细状况，采纳个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。

三、教学措施

1.多种形式培育兴趣，生动活泼开掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有规划地对学生进展科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论成果，激发学生的兴趣。

2.敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。

3.实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂气氛，引导学生积极参加。

4.对学生学习中的表现进展准时而且积极的评价，鼓励新的创新火花的迸发。

5.教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到进展。

四、教学评价与检测

注意进展性评价，既要关注学生学习成果，又要重视学生积极参加活动的全过程，更要关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。在检测方面以学生平常学习表现、动手、思维、创新、学具预备、制作成果为考评。

二年级教学工作规划篇2

一、学生学情分析

本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人治理，所以各方面的力量都稍弱一点。原来低段孩子的语言表达力量就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的力量却极富制造的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的力量去表达。

二、教材分析

《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解浅显的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。

绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精巧美丽的绘画严密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在叙述一个故事，并能帮忙提升学生的观看力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境地。

（一）、绘本的优点

1、艳丽的颜色，鲜亮的主题

低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱颜色艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被颜色艳丽、活敏捷现地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。他们阅读颜色艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与仆人公共同演绎着一个个好玩的故事。这样，学生的阅读兴趣增加了，能比拟积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快欢乐乐地走进

文本。例如，曾获“最美的德国图书”奖的绘本《第五个》讲的是，五个残缺不全的玩具的故事。画面单纯而精巧，看上去又富于变化：冷暖色调的变化衬托出玩具们可怕和快乐交错的心理，整齐又随便的线条示意着它们等待中的心绪不宁等，从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。

2、简洁的情节，想象的空间

绘本以图画为主，故事情节特别简洁。学生宠爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简洁的文字中绽开自己无穷的想象。例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像全部的孩子一样爱比拟。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。从外表上看来，大兔子用才智赢得了竞赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍旧意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高！我爱你就像??”这样的阅读，不正是教师培育学生想象力时所追求的目标吗？习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培育，审美情趣也能渐渐地提升。

3、好玩的故事，深刻的内涵

不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感兴趣，也承受困难。那么如何让学生深入浅出地明白人生道理，绘本供应了最正确的途径。由于绘本的往往在简短的篇幅中，呈现一个完整的故事。这个故事既让学生感到欢乐好玩，又布满了深刻的寓意。这样的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，就是一次心灵的“盛宴”。

（二）、开展绘本阅读的方法

1、激发阅读兴趣，引领阅读之路

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的教师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着奇妙的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参加到阅读中去。因而教师要对学生地进展兴趣的激发和积极心情的调动，促使每位学生都被绘本深深吸引，促使他们处于兴趣盎然地阅读、探究气氛中。低年级学生活泼好动，为了提高他们阅读的兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，教师可以从精彩好玩的故事入

手，一步一步地将学生引领进阅读之门。为了在绘本阅读的过程中敬重学生的不同感受，调动学生阅读的兴趣，教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，可以在每个紧要环节来个“刹车”，制造悬念，积极鼓舞学生边读边猜测后面将要发生的事，鼓舞他们将自己比较成故事中的角色，让他们也自然地融入到故事中去；鼓舞他们参加到编写故事中，想出与不同的更有意思的情节或续编结尾。

2、创设阅读环境，营造良好气氛

环境对人的影响是无穷的，它能不知不觉转变人、塑造人，对人的思想、行为产生潜移默化的影响。因此，培育学生良好的阅读习惯，教师可以在教室的布置上下工夫。比方，在教室墙上张贴一些绘本的宣传画，在班级图书角放入绘本读物，更新阅读资源供大家“共享”；常常向学生们推举优秀的图书，等等。这样，既使班级布满了“书香”和“墨味”，又营造了一个布满人文气息、文体底蕴的环境。另外教师还可以开放阅读的空间，把阅读的地点转移到校园里，比方，小树林，草地上，花坛边，让学生们无拘无束地席地而坐，营造一种宽松积极的阅读气氛，拉近书与他们之间的

距离。除此之外，学生对书籍的态度很大程度上取决于教师对书籍的喜爱程度。一个喜爱读书的教师，他的学生确定也会喜爱读书。因此，作为一名教师，要向学生展现一个喜爱读书的形象，让学生不知不觉地捧起书本。

3、培育书香家庭，拓宽阅读空间

现代教育是开放式的教育，电视、网络等媒体的传播，社区环境的影响，家庭教育的深化等，对学生成长所带来的影响不亚于学校。教师要充分挖掘各方面有益的教育资源，特殊发挥家庭教育的主导作用，可以在课外阅读教学方面争取家庭协作。如建议家长常常利用双休日带孩子逛书店，养成爱读书的好习惯；有条件的家庭可以建立家庭书橱，为孩子的课外阅读供应物质保障；家长可以与孩子共读一本绘本，共同共享阅读的欢乐。

4、仿照借鉴，提高综合力量

绘本的价值并不仅仅在于那一个个图文并茂的故事，更在于故事背后深厚的内涵。在每一个绘本故事里，都有很多值得仿照借鉴的东西。当学生喜爱上绘本之后，对绘本的宠爱往往会使他们产生创作的念头，这样可以激发其制造的热忱，培育动手力量、表达力量、想象力量、写作力量、观赏美及表现美的力量等。因此，教师可以充分利用绘本，仿照借鉴，拓展延长，提高学生的综合力量。比方，在读完了《泰迪熊搬家记》后，可以让学生仿照着画地图；读完《别再亲来亲去》，可以续写故事。等学生对绘本有肯定了解后，也可以让他们以小组为单位创编绘本故事。大家分工合作，有的负责文本，有的负责绘画，完工后把他们的作品张贴在教室里，进行一次阅读品评会，让他们相互沟通，评比最正确绘本，从而激发学生的创作欲望。

绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的学习气氛，给师生共同学习带来鲜活的生气。只要教师依据低年级学生的要求，脚踏实地、锲而不舍地进展阅读引领和指导，学生肯定会不断提高阅读兴趣，提高阅读素养，让孩子由衷地爱上阅读。

三、总体目标：

为了基于学生丰富生命体验的制造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与制造相整合的方法，来让低段的学生自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式承受、学习一切事物，从而培育他们的学习力和制造力。开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注意学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。注意教师的教学措施和方法的讨论，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。

四、详细操作步骤：

1、每周布置一次读写绘作业。

2、每月举办一次的读写绘作品展览，评出优胜奖。

3、学期末进行现场“读、写、绘”讲故事竞赛和绘画大赛

4、收集典型学生的作品，学期完毕进行学生个人作品系列展览。

5、亲密联系家长参加孩子的读写绘活动，在共读、共写的过程中，制造、编写共同的语言。

6、做好阶段性随笔。

五、活动预备：

（1）每个孩子每节课预备一张A4纸，一盒油画棒，一盒水彩笔。

（2）若干细心选择的童话书、绘本；

（3）每三周校本课做一次“读写绘课”，要求学生上交作业。

二年级教学工作规划篇3

一、教学目标

(一)情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们连续学习、成为合格公民和终身进展奠定良好的根底。学生通过科学课程的学习，保持和进展对自然的奇怪心和探究热忱;了解与认知水平相适应的科学学问;体验科学探究的根本过程，培育良好的学习习惯，进展科学探究力量;进展学习力量、思维力量、实践力量和创新力量，以及用科学语言与他人沟通和沟通的力量;形成敬重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度;了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、爱护环境的意识和社会责任感。

(二)探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定规划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评价

科学态度目标：

探究兴趣、实事求是、追求创新、合作共享

(三)科学思索力量

在教学中引导并培育学生的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道根本的科学方法，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运用他们处理实际问题、参加公共事务的力量。详细如下：

①觉察与描述自然现象因果问题的力量觉察、产生和表达另有假说和理论的力量

②产生规律猜测的力量

③规划和实施掌握试验测试假说的力量

④收集、组织和分析试验数据与相关资料的力量

⑤作出和运用合理结论的力量

二、教学重点和难点

本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

物质科学领域

1.物体具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。

2.水是一种常见而重要的单一物质。

3.空气是一种常见而重要的混合物质。

4.物体的运动可以用位置，快慢和方一直描述。

5.力作用于物体，以转变物体的外形和运动状态。

6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

生命科学领域

7.地球上生活着不同种类的生物。

8.植物能适应环境也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观看及生活阅历来系统、科学的学习本册科学学问，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观看并思索生活中事物间的联系，学习、熟悉事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也熟悉到我们美妙的世界，是需要学生自己去爱惜、爱护我们赖以生存的地球。

三、教学策略

1.培育学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的”前提。从摆放科学书及试验用具开头，引导学生如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培育学生的过程。在课堂上实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

2.重视学生的生活阅历和体验，并结合课程学问和力量目标设计进展教学设计。在教学活动的每一个环节留意从学生的生活阅历动身，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生熟悉到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕获有教育意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮忙儿童绽开活动。

3.儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。通过学生相宜承受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生直接参加探究试验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究熟悉转化为学生自觉的将科学学问应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的力量。

4.建构合理、科学的嘉奖制度，让学生学正确熟悉到自己教好的学习习惯及科学探究力量对自己科学学习的帮忙。在嘉奖机制上实行多元的评价方式鼓舞学生，让每个学生在这种机制中都有获得胜利的时机，感受胜利的喜悦，从而培育起学习科学的兴趣和自信念。

5.制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培育学生的核心素养。

四、学情分析

二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了肯定的课堂常规;但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生连续保持较好的科学探究习惯，又要爱护并激发学生的创新力量及奇怪心。引导并培育学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的根底上，学习科学家思索问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

二年级教学工作规划篇4

20xx年春季期已经开学了，我校教育处在上级的领导指示下，根据港南区均衡进展相关的文件要求，依据我校的详细工作部署，制订工作如下：

一、指导思想

以办好人民满足的教育为目标，从我校实际动身，把学校教育工作重心落实到办好每一个班级和关注每一个孩子安康成长上来，全面实施素养教育，促进内函进展、科学进展。

二、工作目标

1、努力创立平安和谐校园，确保校园安静，师生平安。

2、再接再厉，努力提高学校办学水平，高水平高质量的迎接港南区的验收。

3、践行学校育人理念，推动学校内涵进展，注意学生的品德培育，激发学习兴趣，培育安康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。

4、深化特色学校建立，不断营造师生读书气氛，促进师生共同学习，共同成长。

5、加强学科教学质量过程治理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。

6、修改、完善学校绩效考核方案和班级考核评比机制，调动教师积极性。

7、进一步强化学校标准治理，完善各项规章制度，依法治校，依法治教，依章办事。

8、加强教师队伍建立，创新师德标准教育的方法和途径，积极践行“童心母爱，至诚高效”的师训，强化教师培训工作，积极鼓舞教师专业化进展，提升自身业务素养，强化骨干教师队伍建立。

9、积极拓展学校对外沟通的渠道，加大学校宣传力度，树立学校良好的社会形象，沟通校际沟通，开阔眼界，紧跟教育进展的潮流。

10、管好、用好教育设施设备，提高教师使用的力量和水平，充分发挥现代化教学手段提高教学质量。

11、逐步完善音乐、体育、美术、书法、品德等教学工作。

三、详细工作安排：

二月份：

1、做好开学初的各项预备工作。

2、各班主任以及学科教师响应均衡进展的号召，切实可行的教学规划、排好教学进度表。

3、各教研组制定好教研工作规划。

三月份：

1、校本培训开头。（校长负责）

2、3月17日开展1---6年级的国防教育课。要求各班主任写好教案、记录、活动的图片。

3、3月20日开展学校的教学常规检查（第1次）（教育主任负责）

4、开展校级的数学公开课。由莫艳敏教师执教。（XXX教师负责）

5、落实校内教师的转岗教师的课程进度。（各科任教师）

6、召开上学期的期末考试颁奖大会。对取得好的班级和学生进展嘉奖。

7、做好防毒教育，开展有关主题的班会活动。（XXX教师负责）四月份：

1、4月20日开展学校的教学常规检查（第2次）（教育主任负责）

2、开展学生、教师美文朗读竞赛。（语文教研组组长负责）

3、4月22日开展禁毒教育课。（XXX教师负责）

4、进展期中考试复习。

5、期中检测并进展质量分析。（各科任教师）

五月份：

1、5月20日开展学校的教学常规检查（第3次）（教育主任负责）

2、组织教师开展研讨课沟通活动。（语文、数学教研组长负责）

3、班主任工作阅历沟通会。（教育主任负责）

六月份：

1、6月13日开展学校的教学常规检查（第4次）（教育主任负责）

2、组织各班教师复习功课。

3、班主任写好学生的评语以及做好工作总结。

4、组织期末考试，做好期终试卷分析。

5、做好教师考核工作，上报有关材料。

二年级教学工作规划篇5

本学期的主要目的是培育学