二年级下学期语文教案

二年级下学期语文教案教学目标:

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

熟悉十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫宠爱之情及小猫给人们带来乐趣。

教学难点：

感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她宠爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。

教学过程：

一、熟悉伙伴，提醒课题。

1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔

板书：卡罗尔

2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？（如：罗汉果、卡车、间或……）

3.卡罗尔非常喜爱小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?今日，就让我们一起来读读《卡罗尔和她的小猫》这个故事。

4.补完课题，齐读——卡罗尔和她的小猫”

二、初读课文，趣味识字。

（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。

（二）检查生字词。

1.出示词语，学生认读。

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

滑稽糊涂多余端出一碟点心免费

待在家里黑白相间滴滴答答（多音字带拼音）

（1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。

2.沟通识字方法：介绍自己最得意的识字方法。

可以用这些方法识字：

猜谜识字：不上不下——卡；兔子丢了小尾巴——免。

形近字比拟熟悉：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

三、分层默读，沟通体会。

(一)介绍默读。

今日，教师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。（板：默读）什么叫默读？默读就是——不出声，不指读，用眼看，专心悟。

（二）第一次默读。

1.边读边想，课文讲了一个什么故事？

2.全班沟通，对学生赐予适当的确定和表扬。《卡罗尔和她的小猫》是一个好玩的故事。课文哪些地方写得好玩？

（三）其次次默读。

1.哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“——”画出来。

2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想好玩在哪里。

3.全班沟通，并把自己喜爱的句子和段落读一读。看谁说得

好玩，读得好玩！

主要是以下几段，可随机出示：

▲不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）

（1）说说什么地方最好玩，也可以读出来。

可以引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（暖和的小床、免费旅行……）

(2）展现课文插图，师小结：瞧这些得意的小猫，它们会跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

▲打这以后，门铃始终响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。（第9小节）

（1）说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？（可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面绽开想象。）

（2）想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的————————，有的———————，有的————————，还有的——————。

▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（第10小节）

（1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。

可依据学生答复引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会

被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么好玩的事？

（2）自由读——指名读——齐读第10小节。（读出好玩）

▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

（1）自由沟通感悟。（2）齐读。

过渡：小猫那么好玩，那么顽皮得意，所以卡罗尔特别喜爱小猫。

（四）第三次默读。

1.从那里可以看出卡罗尔喜爱小猫？边读边用“～～”画下来。

2.四人小组沟通：读读找出来的句子，说说为什么。

3.全班汇报。

▲卡罗尔始终想有一只小猫。

▲卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一

个篮子里，就待在家里等起小猫来。

▲小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难受，我会照看你的。”卡罗尔

让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。

▲卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。

▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，

连滴滴答答的钟声都听得见。

▲卡罗尔快乐地叫了起来：“啊！是伯洛！”

▲卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。

……

4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。

板书：始终想要期盼最终有了快乐难过惊喜

(五)总结全文，提出盼望：让学生学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和谐相处。

四、作业。（允许学生选择1—2项）

1.学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜爱小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。

2.说说默读的方法，建议用默读的方法课外阅读：童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

3.自己觉得好玩的句段把它积存到本子里。

二年级下学期语文教案2

教学目标：

1.通过理解课文让学生知道只有立下志向，不畏困难，艰难奋斗才能取得胜利的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难、重点：

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、让学生知道只有立下志向，不畏困难，艰难奋斗才能取得胜利的道理。

教学过程：

一、导入

1.同学们今日我们以“立志”为主题学习课文9、肯定要争气(板书)

⒉“争气”就是发愤图强，不甘落后、不示弱。在“争气”前加上了“肯定要”三个字，说明要争气的决心怎么样?

⒊齐读课题，要留意读得坚决有力

4、课题质疑：

师：读了课题你想知道什么?(谁要争气?为什么肯定要争气?怎样争气?为谁争气?……)

师：同学们的问题可真不少。要想解决这些问题，我们还是要先来读读课文。

二、初读课文，整体感知

1.师：现在同学们快速把书翻到62页，自由读课文，留意读准字音，不丢字不加字，留意预习时你圈画的生字。

2.师：课文中的生字都熟悉了吗?教师可要考考你们(出示字)。

3.师：真了不起，在这么短的时间内就把生字都认会了，那就让我们同桌互读课文，相互说一说哪读的好，哪还要加强。同时标出自然段。

4.师：从你们一双双自信的眼睛中教师看出，你们读得肯定很棒了，谁情愿承受检验?指名分段读。思索：文章写了谁?做了什么?为谁争了气?

5.师：这些同学读得不仅流利而且声音还特别哄亮。课文读的这么好了。

能说一说是谁?做了什么?为谁争了气?

6.大家看，这就是童第周(出示画像)你对他有哪些了解?(汇报预习时搜集的资料)

三、细读课文，重点体会：

(一)童第周为什么要为中国人争气?指读第一自然段。

生：第一自然段其次句话。“由于旧中国贫困落后，在世界上没有地位，外国学生瞧起中国学生”……(师介绍大事背景)

师：大家想一想，外国学生瞧不起中国学生，他们对中国说些什么呢?

师：听到，看到这些，你的心情怎么样?能用一个词来形容一下吗?(难过、生气……)让我们带着这样的心情读一读。(两种不同的语气，一种是难过，另一种是生气)

师：假如你是中国学生会怎么样做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指导朗读“童第周暗暗下决心……我们中国人也要努力做到”)

这就是童第周为自己立下的志向，下面请同学们再试着读一读，读的时候想想用什么语气来读。(师：指名读，评价，比拟一下谁的语气最坚决。)

什么事外国人很难做到?难在哪?童第周是怎么样为中国人争气的呢?

(二)默读其次自然段，思索并画出相关语句：

(1)从文中哪些语句可以看出把青蛙卵的外膜剥掉，这种手术特别难做?

(2)童第周是怎样做胜利的?

1.自读思索。2、同桌沟通。3.汇报。

①师：你是从哪个词或哪句话中知道的?

要有娴熟的技术，还要有急躁和细心。

童第周的教师是欧洲一位很出名的生物学教授，他自己做了几年，没有胜利;同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大(用尝试说话)

板书：手术难做、教授没胜利。同学不敢尝试指导朗读

师：我们知道鸡蛋除了外面一层壳外还有一层膜，鸡蛋这么大个它的膜都很难剥离，能何况像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?说明这是——一项难度很大的手术

再次读出试验的难做。

②师：这么难办的事。他是怎么办到的呢?

“童第周不声不响地[刻苦钻研]，他[不怕失败]，做了一遍又一遍，[最终胜利]了。

师：这么难的试验，外国人不敢尝试，童第周怎么会做胜利了呢?

一是刻苦钻研;二是不怕失败;三是急躁加细心，最终以坚韧的精神和娴熟的技巧，使手术获得胜利(板书)(指导朗读)

童第周为什么在困难面前不退缩?

师：你们的见解我也很赞同，童第周能胜利是由于他有坚决的决心，有为国争光刻苦钻研的精神.下面就请同学们有这种坚决的语气再来读一读这段话吧!(童第周暗暗下决心：我肯定要为中国人争气.外国人认为很难办到的事，我们中国人要努力办到。)

(三)第三自然段

1.师：童第周真的办到了，他试验的胜利使外国人对中国的态度发生了巨大的变化。请同学们读课文最终一自然段。(板书：震惊赞美)

2.师出示课文：教授感动地对童地周说：“童第周，你真行，中国人真行!“)

师：指导读(读出教授感动的语气和由衷的赞美)

(1930年，童第周留学比利时，当时生物界正在讨论青蛙卵，却无人能把青蛙卵的模型完整地剥开，讨论停顿。当时还有人说“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的试验开拓了一条道路!”)

3.师：外国人都这么鄙视他，你们鄙视他吗?他有哪些方面值得你鄙视?

生：童第周有为国争气的决心，肯努力。生：童第周刻苦钻研，不怕失败。

生：童第周还有急躁.有细心，有娴熟的技术。生：我觉得他还勇于挑战困难，别的同学都不敢尝试的试验，他却敢去做。

师引读：是呀!多么了不起的童第周呀，教授感动的说……多么让人鄙视的童第周呀，教授感动的说……多么让人傲慢的童第周呀，教授感动的说……

四、总结提升

师：这么让人鄙视，让人傲慢的童第周。你从他的身上学了什么?

在我们这个世界上有许很多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件)纵观古今中外的这些胜利人士，童年时代的他们看上去并不比同伴聪慧，他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志，有自信，努力拼搏，最终取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气!

在现实生活当中会遇到许多难事，只要我们学习童第周有志气，有抱负，并为这个抱负不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦胜利就会离我们不远。教师信任：你们就是将来的童第周。

二年级下学期语文教案3

【素养教育目标】

1、学问教学点：

⑴把握课文中常见实词的意义，了解虚词的作用。

⑵理解课文大意及借景抒情，发表谈论的写法。

2、力量训练点：

能在反复诵读认真品尝文章的佳处。

3、德育渗透点：

学习古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐”的旷达胸襟。

4、美育渗透点：

感悟运用对偶写景抒情之美。

【学法引导】

反复诵读，要读得顺畅而声情并茂。然后认真品尝其中某些名句的含义及的政治理想。

【重点、难点、疑点及解决方法】

1、通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句、解决本文的重点。

2、分析本文借景抒情，发表谈论的写法。

3、理解文中对偶修辞手法的作用。

【课时安排】

两课时。

【教具学具预备】

教师将词、句写成投影片，用投影，放碟片等。

【师生互动活动设计】

1、教师范读，学生跟读，再自读。

2、查找工具书，弄清疑难字词，对比古今词汇比拟不同。

3、体会并理解(古仁人、滕子京)的远大政治理想。

二年级下学期语文教案4

教学内容：《妈妈的爱》

教学目标：

1.熟悉10个生字，会写10个汉字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜爱的方法自主识字。

3.理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要敬重关怀父母不让父母操劳。

教学重点：体会诗的感情，有感情朗读。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜爱的方法自主识字。

教学流程：

一、情境导入播放《世上只有妈妈好》，学生随唱，这节课我们一起来体会“妈妈的爱”。

二、自学初读课文，鼓舞学生自主阅读识字。

三、识字

1、认读生字卡片。

2、“让我考考你”

四、沟通

1、分小节感知

2、妈妈的`爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？

3、自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并争论：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱。

五、诵读通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱。

六、评价。

自主、全方位评价。

七、写字

1、认读生字卡片并扩词

2、同桌合作，自熟悉较简洁的字

3、向困难挑战。

二年级下学期语文教案5

教学目标：

1、学会本课6个生字，熟悉3个生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、领会春天自然景物的美，联系生活培育同学的观看力量和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程

第一课时

一、检查作业，导入新课

1、同学们，上节课教师安排了一样特别的作业给你们，你们完成了吗？

（同学出示收集的柳叶）

2、知道教师为什么要你们完成这样的作业吗？由于，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）

3、全班齐读课题。

4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）

5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7、这首诗的是：贺知章。（板书：贺知章）

二、初读古诗，认读生字

l、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2、同学自由读，认读生字。

3、检查自读生字状况。

（1）指名读。读得好的当教师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精确。

5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6、指名读，请其他同学正音。

7、全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1、指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假设你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。教师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读其次声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2、自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）同学自读。

（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

3、全班齐读。

4、能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。

2、指名说。

3、和同桌说。

4、把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、安排作业

1、回家修改自身写的句子。抄写工整。

2、背熟古诗。

其次课时

教学过程

一、检查背诵

1、开火车背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、讲评

讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）

l、选出优秀的到台上读。

2、指出缺乏之处。（留意字要写正确，句子要通顺）

三、指导写生字

1、出示要写的五个字。同学观看争论：哪些字好记好写。

2、同学提出难写难记的字。教师指导。

“垂”的笔顺要屡次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。

“裁”字留意笔顺。下面的部件与“衣”字要区分：一捺改成了一点。

“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

3、同学自身练习，教师指导。

四、板书设计

咏柳

贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／绿叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

二年级下学期语文教案6

教学目标

1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2、比拟流利地朗读课文，熟悉14个生字，学会8个生字。

3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。

4、进展学生的想像力，培育学生刻苦钻研的学习精神。

教学重点

在理解课文内容的根底上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培育学生认真观看事物，仔细观看自然现象是教学的重点。

教学难点

天文学问比拟难懂，是教学难点。

教具预备

挂图、生字卡片

导学过程：二次备课

预习提纲

1、初读课文，熟悉生字词。

2、自由读课文，说说自己读懂了什么。

一、提醒课题。

晴朗的夜晚，天空中有许很多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特殊喜爱数星星，他从小喜爱天文，长大成了的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“很多”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù。

二、读通全文。

1.教师范读全文。要求学生留意每字的读音。

2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

思索：

(1)全文有几个自然段?(6个)

(2)写了一件什么事?(写了我国古代天文学家张衡小时候数星星的故事)

3.争论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班争论。

三、学习生字。

1.引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

3.教写生字。

四、学习第一自然段。

1.指名读。

2.看第一幅图(上下两局部)。

思索：

(1)图上画的谁和谁?

(2)他们正在干什么?

(3)是什么时间?

(4)从人物服装上看是什么时候的事?

3.轻声自读。

思索：

(1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比拟课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比拟，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比方句”的学问，让学生略知比方句的作用。)

(2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗，两颗，始终数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观看星星的深厚兴趣和仔细态度。抓住“始终”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。)

4.争论。让学生自己读书自己思索，想好之后将上面的问题一道题一道题争论，可分别采纳轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。

5.朗读训练。

(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。

(2)范读。

(3)照教师的样子人人练读。

(4)指名读。

五、课堂练习。

1.用卡片指读4个生字、4个词语。

2.抄写第一自然段。

二年级下学期语文教案7

教学目标：

1、熟悉本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

2、有感情地诵读诗词，体会的情感变化，感受大自然的瑰丽奇妙。

3、背诵课文积存古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。

教学时间：两课时

第一课时

一、自读识字

(一)导入新课

今日，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的。

(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：庐(lú)、瀑(pù)。

2、简介。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义颜色。

3、解题

(1)“望”是什么意思?(远看)

(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样?(指出：瀑布是庐山的美景之一)

二、合作沟通

学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?

三、品读感悟

再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)

围绕：烟：指云雾。紫烟：由于有太阳光的照耀，云雾显出紫红色的光荣。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特殊好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾渐渐向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读其次行诗，理解“遥看”、“川”。

争论：遥看：

川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布形状的壮丽。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸大，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)

用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗?

(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。

你觉得这句诗中哪个词用得?(落)

这个“落”字似乎写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新颖的想象啊!

4、用自己的话说说全诗的意思。

5、总结全文，体会感情。(抓住：生、挂、飞、落)

四、稳固延长

1、诵读诗文，背诵诗文。

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

2、指导书写

“遥”、“瀑”写得左窄右宽。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

练习用钢笔描红。

其次课时

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?

一、自读识字

学习其次首古诗《绝句》

1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

2、简介及写作背景。

二、合作沟通

初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思

1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?

三、品读感悟

精读诗句，想象画面

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?

谁能用自己的话说说这两行诗的意思?

指导学生读出舒服愉悦的心情。

2、学习三、四两行诗句。

指名读诗句，其他同学思索：第三行写诗人看到了什么?(“西岭”，教师顺手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年月的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并顺手用白色粉笔在山峦上画雪)

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解：窗户似乎一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并顺手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

是谁透过窗框在欣赏这幅特别的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去欣赏窗外的风光，说明他此刻的心情怎样?(心情舒服愉悦)

诗人向门外一瞥，可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?

谁用自己的话说说这两行诗的意思?

3、指名说说全诗的意思。

4、总结全诗，体会感情。

(1)这首诗一行写一个景，诗人是根据什么挨次来安排的呢?

(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，颜色明媚，勾画出草堂四周各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒服欢快的心情。

四、稳固延长

1、指名朗读，练习背诵。

读的时候要留意停顿和重音。

反复练读。

练习背诵。

2、指导书写。

“柳”左右构造，“窗”上下构造，写时在田字格中各占一半。

学生描红练写。

3、背诵课文。

二年级下学期语文教案8

一、教学目标：

1、能够认读本课的生字和词语，积存一些数量词，能够流利地朗读课文。

2、通过体验和操作，了解邮票齿孔的好处。

3、了解阿切尔创造邮票齿孔的过程，初步培育学生擅长观看、勤于思索、勇于制造的品质。

二、教学预备：

1、几张连在一起的邮票;

2、每个小组一个信封，一张没有齿孔的邮票，胶水;

3、课件

三、教学过程：

(一)激趣揭题

1、(出示几张邮票)同学们，这是什么?(随机板书“邮票”)

邮票有什么用处?

2、早在100多年前的1840年，英国就创造了邮票。(出示图片)和现在的邮票比一比，你发觉了什么?(随机板书“齿孔”)

3、关于这个小小的齿孔，还有一个故事呢!(随机板书“故事”)

(二)学习稳固生字

1、要想知道这个故事，你要先学会这些生字(课件出示)。请小朋友读读课文，遇到这些生字就多读几遍，留意读准字音，记住字形。等会告知大家，你学会了哪几个字。)

(指名读读生字，其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的。)

2、猜猜字谜。

3、单个的生字会读了，这些词语能难倒二(5)班的小朋友吗?(课件出示)请个小教师带大家读一读。

4、(生字、词语都会了，你会写吗?)学写生字“式”。你觉得写这个字的时候要留意什么。让学生进展书写练习。或者安排这个练习{积存数量词，课后的“读读填填”}

(三)初读课文

1、这些生字和词语回到了课文中，你还能认出他们，把课文读正确，读流利。

2、学生自由读课文，然后指名4人读课文。

3、现在你知道邮票的齿孔是谁创造的吗?你可以从课文中找到有关的句子，并且大声读一读吗?

4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”那个人是谁啊?他有什么举动啊?你能告知你的同桌吗?(再一起读读课文第三自然段)

(四)延长

1、现在教师就要请各小组合作，用今日学到的学问，来帮教师解决一个难题：在每一组的信封里，有一大张没有齿孔的邮票，你可以撕一张下来，贴在信封上吗?

2、你刚刚是用课文中哪一段介绍的学问帮教师解决这个难题的?

3、那全世界各地的人都要使用邮票，莫非也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了，他是怎么做的呢?(在课文中找找有关的句子，读一读。自由读，指名读)

4、阿切尔的创造到现在还在被应用，你拿出自己预备的邮票，请沿着齿孔，把邮票撕下来，贴在信封上。和刚刚用针刺比一比，你有什么感受?

5、正是由于阿切尔认真观看，开动脑筋，而且不断试验，才创造了邮票打孔机。你现在想对他说些什么呢?

二年级下学期语文教案9

一、直接揭题，调查学情

1、出示课题，齐读课题

2、教学生字词“玩具”“柜台”。

3、出示本课生字，有几个已经熟悉了，怎么熟悉的?

具柜芒售货药品

兵咱抢裕

二、初读课文

1、学生自学课文，自学生字。

2、同桌互读，相互订正读音。

3、集体检查：

课件出示：

玩具柜台光线售货员药品当兵咱们抢着说富有

三、朗读感悟

师：让我们一起走到玩具柜台前看一看。

(一)学习第一自然段

1、出示第一自然段，几句话。

2、你读懂了什么?

随机出示，指导朗读

(1)柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊!

◎你体会到什么?用你的朗读表达出来。

(2)“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。

◎你体会到什么?用你的朗读表达出来。

(二)学习2——12段

(1)引导质疑：

估量：他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆呢?

(1)默读课文2--12段，你了解了什么?

(2)感悟句子，指导朗读：

①孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

◎理解“富有”。说说它的反义词。

◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

◎小男孩他为什么要这样做啊?

◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

②读读小男孩的话，从中你体会到什么?指导朗读

3、分角色读2--12段。

4、创设情境说话：看着小男孩的背影，假如你当时就在现场，你有什么话要说?你有什么想法?

四、感情升华

依据情境，想象他们的对话：售货员阿一每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，这天，小男孩最终消失了……

二年级下学期语文教案10

教学目标：

1.熟悉本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的方法识字。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗歌所表达的内容，培育学生乐观、积极、向上的生活态度。

教学重点：

1、学会本课生字新词。从本单元开头独立识字。

2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。

教学难点：熟悉本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的方法识字。从本单元开头独立识字。

教学流程：

一、激情导入我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上嬉戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到郊外去游玩，到树林中去采标本。。。。。。在欢乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受，想听听吗？（播放《欢乐的节日》）

二、自学自主读文，提示识字方法，鼓舞学生自主识字。

三、识字嬉戏激趣、自主实践、分类识字、注意实效。