二年级下册美术教案

二年级下册美术教案课题：娃娃家

课时：2课时

学习领域：综合*探究

教学目标：

1.引导学生观赏民居和家具的造型美。

2.指导学生选用各种材料设计制作家具模型。

3.引导学生乐于与同学合作，共同设计完成作业，进展与他人沟通合作的力量，增加集体主义精神。

教学重、难点：

1.有效的指导学生收集、利用各种材料进展设计制作。

2.组织、协调好学生合作，利用集体作业的形式进展学生与他人的沟通合作力量。

教学预备：

教师：将学生们熟识的“芭比娃娃”的玩具屋和家具图片资料制成幻灯片，大量范作、各种材料、各种示范、制作工具。

学生：各种小盒子、彩纸、铅笔、水彩笔等制作、绘画工具。

教学活动过程：

第一节：

施教时间：x月x日-x月x日

活动一：

教师播放课件：欢送大家来到“芭比娃娃”之家做客！操作课件和学生们一起扫瞄芭比娃娃的玩具屋、家具、电器等。

问学生：“你喜爱芭比娃娃在童话世界里的家吗？你想不想也拥有一个娃娃家呢？”出示课题：娃娃家

活动二：

教师将范作发到四个组，请各组同学玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、电器，他们又分别是用什么制作的。

各组将发觉、争论的结果派代表进展汇报。

教师总结：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至药盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、电器，而我们也可以利用学过的折纸、绘画、粘贴等形式对它们进展“装饰与装潢”。

引导学生分析范作是如何进展装饰的。小组争论、答复。

总结：

1.涂色2.彩纸粘贴3.直接利用广告纸上的家具或其他图案装饰。

活动三：

娃娃累了，我们先一起来为娃娃制作一个小床吧。小组争论一下，你预备为娃娃做一个什么式样的床，用什么材料做？用什么方法给她做什么样的床上用品？你们组内预备如何分工？

小组争论完后向大家介绍一下，教师和同学赐予意见。

分组制作娃娃床，教师要求从一件家具的制作中摸索出用废旧材料制作家居用品的方法与规律。

活动四：

各组展现作品，并谈一谈自己组在制作过程中遇到了哪些技术上或材料上的困难，大家是怎样合力改造它的，强调集体的力气。

整理与整理，布置下节课用具。

人教版二年级下册美术教案2

教学目标：

1.熟悉孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀，培育观看力。

2.依据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

3.学习制作孔雀的方法，培育动手力量、创作力量。

教学重、难点：

1.提前布置学生回家观看好孔雀的

2.依据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。

3.学习制作孔雀的方法，培育动手力量，创作力量。

教学重、难点：

1.引导学生观看、概括孔雀的特征，了解有关孔雀的学问。

2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。

教学预备：

学生：彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的学问。

教师：多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。

施教时间：3月24日——3月26日

教学活动过程：

活动一：

观看有关孔雀的光盘，请学生说说自己搜集到的有关孔雀的学问，通过自主学习和相互沟通了解孔雀的品种、生活习性。

孔雀那漂亮的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的宠爱，民间仿照其动作编成了“孔雀舞”，世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。

今日我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》。

活动二：

再次观看有关孔雀的光盘，引导学生观看孔雀的形状特点、概括出身体各局部的外形、颜色，尤其是羽毛的特点。

观赏范作及书上的图片，请小组在争论的根底上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种，并说说都用了那些材料，如何将孔雀的形象奇妙地进展表现的。

总结：可以使用的方法有：绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。

其中较为简单的是纸塑的方法，它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴，塑造出立体或半立体多变的效果。（教师简洁示范这几种纸塑技法，并鼓舞学生将这些技法运用到其它材料的改造上。）

活动三：

启发学生思索还有哪些材料可以利用来做孔雀。

鼓舞学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞的漂亮的孔雀。

作业可以合作也可以自己做，力量较弱的学生也可以选择绘画形式或画出绽开的尾巴后再用剪或折的方法做的身爱护上。

学生作业时教师提示学生留意颜色的协调以及孔雀尾上花纹的排列。

活动四：

展现作业，放音乐《小孔雀》，学生互评作业。

教师依据歌词提示学生不光要在外表、装扮方面攀比，更重要的是要比学习、纪律等等。

札记：

由于二年级一班的二课特色是“折纸”，所以孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀：有的把纸鹤的尾巴伸开，剪成很细的条，并用铅笔进展卷曲；有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛；在纸鹤的头上贴上几撮毛；有的在纸鹤的身上画上漂亮的.羽毛……同一改造对象，竟然呈现出了六种不同的形象。孩子们的制造力真是让我惊讶。经过近两年的培育，他们的发散思维力量已经很强了，下一步我要做的就是如何将这种力量有效的引导，使之高效的为孩子们更好的制造效劳。

人教版二年级下册美术教案3

课题：我心中的教师

领域：造型、表现

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象

2、指导学生创作一幅《我心中的教师》的绘画

3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系

教学重难点

表现我的教师，生动表现“心中”的教师的形象

教学建议：

1、能否把我心中的教师表现清晰

2、能否突出主题，画面生动好玩

3、能否把握画面，并协作好相应的环境、背景

4、能否与同学沟通自己创作的作品

教学实施建议：

1、课前预备

教师预备相关范图、儿童画等

学生预备油画棒水彩笔等

2、课堂教学

引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？

进展阶段：小组沟通“我心中的教师”是什么样的？（学生谈自己心中的教师，鼓舞学生大胆说己对教师的真实感受，以及对教师的期望）

画面沟通：教师运用预备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个教师的形象搭配哪种背景适宜，为什么？”让学生说一说，是否发觉背景不同可以反映教师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。

分析范画：分析课本中的范画，“教师，我喜爱这样的您，最可怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓舞孩子画己心中的教师，写出给教师的心里话。

布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进展沟通。

3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进展创作。

人教版二年级下册美术教案4

课题：纸片插接

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、让学生初步了解新的手工制作学问及把握根本的插接技巧。

2、引导学生在观赏造型与颜色中勇于发表独特见解。

教学重难点：

1、插接图形的造型设计。

2、插接技巧的了解与把握（插接方法与摆设外形）。

教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具预备状况

二、讲授新课：

1、导入：

师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。今日我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、观赏、比照，发觉新的纸工技法

观赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观看这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。

这些作品都奇妙的利用了插接方法。

3、师问：观看作品并告知教师哪些比拟好看，为什么？

生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：刚刚我们经过观看，已经发觉了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在教师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步把握其中的制作技法要点。

三、学生制作，教师辅导：

1、提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形构造。若想插接得越高，底座建议做大些。

2、要求颜色搭协作理。

四、作业评价

人教版二年级下册美术教案5

教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作学问及把握根本的插接技巧。

2、引导学生在观赏造型与颜色中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与把握（插接方法与摆设外形）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。教学过程：

一、授课

1、制作方法比照导入——点出课题

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷??）。教师指出今日我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、观赏、比照，发觉新的纸工技法

观赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观看这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观看粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生比照发觉两者有制作方法何不同之处）

这些作品都奇妙的利用了插接方法。（由学生答复、发觉。）

3、观看范作：

师问：观看作品并告知教师哪些比拟好看，为什么？

生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

刚刚我们经过观看，已经发觉了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在教师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步把握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）

（2）剪。

（3）讨论插接方法（提示学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形构造。（鼓舞学生找其它更坚固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先争论，并分组动手先制作插接底座。新-课-标-第-一-网

6、看看谁的底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求颜色搭协作理，插接坚固。

3、学生完成作业，教师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以稳固。

三、评价、作品展现、比一比：

选出造型夸大、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高,由学生为主参评,小组间相互评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互

沟通插接阅历。

四、教学反思

本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有许多的方法我们还没学到，教师盼望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美制作出来。

人教版二年级下册美术教案6

教学目的：

1、引导学生熟悉图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。

教具学具预备：

（教师）各种图形标志

（学生）查找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，我们今日要熟悉一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应当做什么，不应当做什么呢，下面请大家跟着教师，一起来迎接它们……出示一些简洁的图形，询问学生它的意思是什么？

1、学生争论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2、同学们，它们在公共场合中它就有了特别的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：熟悉图形标志

二、加深学生的熟悉，争论课本上图形标志的意思

1、在我们的书上，有许多许多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？

2、看图小组争论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最精确，数目最多，并告知大家你们都在什么地方看到过它们？（公路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学相互考察，看看同学熟悉图形标志的结果。

三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进展补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解

1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告知大家，你是从什么地方找到它的，这个标志消失的时候，我们应当做些什么，不能做什么？

2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。

四、对各小组收集状况进展统计，评比出收集图形标志最多，理解意思面的优胜组

人教版二年级下册美术教案7

课时：2课时

[教材简析]

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生熟悉到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的留意观看对象，发觉它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

[教学目标]

让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的熟悉，促进学生有意识的留意观看和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培育和熬炼动手动脑的力量。

[教学重点]

遮挡关系

[教学难点]

绘制过程中消失的重叠表现问题。

[教学设想及方法]

通过观赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的熟悉，促进学生有意识的留意观看和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。。

[教具、学具预备]

实物投影仪、教材、范图。

教与学活动的过程：第一课时

施教时间：3月1日——3月3日

活动一：

引导学生观看前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也经常遇到这种现象：

1、一盘水果（端出实物）

2、教师做站立在讲台后边的动作

3、请一个小朋友挡在教师的前边站立

活动二：

我们把这种现象叫做“遮挡现象”，假如我把它们画成这样就不对了，（出示图片）由于没有了遮挡现象，是不真实的，必需画成下边图中的样子，（出示图片2），消失了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的局部不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导

※画出或用纸剪出动物、人物，进展重叠排列。

※也可画叠罗汉图

活动四：作业展现，教师小结。

其次课时

施教时间：3月3日——3月5日

活动一：

※讲评优秀作业，引导学生观看前后景物的遮挡关系。

※展现立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。

活动二：

1、观看分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法许多，今日我们就学习其中的一种。

2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮助折和粘，立体的街景很快消失。

3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会消失遮挡现象。大家看，前边的汽车折拦住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮拦住后边树和楼房的底部，我们既观察了前边的汽车，也观察了远处树和楼房没被遮挡的局部，画面效果很好。

※制作步骤：

1、用一张8开纸作根底，从中间对折。

2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……

3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一局部粘贴的纸边。

4、根据场景，依次粘贴。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导。

活动四：

作业展现，教师小结

板书规划：课题

范画

作业展现

札记：

上这节课时，我鼓舞学生们采纳小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业，由小组争论打算来做什么，然后组长依据个人的特进步行合理分工。开头时我有些担忧：万一大家意见不统一，或者合作的作业在大小、粘贴位置上不适宜怎么办？在合作中也的确有的小队消失了这样的问题，但没等我“出面”，孩子们自己快速的调整了合作方法和态度。最终各组的作业构图都很饱满、颜色艳丽、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合作，还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思索、争论，找出解决问题的最正确方案。也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。

人教版二年级下册美术教案8

教学目标：

（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手力量。

（2）通过情境教学，让学生体验胜利的喜悦，鼓励学生勇于探究，积极进取的精神。

教学重点：

奖杯的设计制作方法。

教学难点：

奖杯的形状变化和大胆的想象力。

教学过程：

（一）导入新课

（播放一段录像）中