语文老师教学工作计划范文6篇

第语文老师教学工作计划范文6篇

语文教学工作计划范文1

指导思想:

四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.

学生情况分析:

本班学生共47人,其中男生28人,女生19人.学生们比较自觉遵守课堂纪律,有良好的课堂记录习惯.但是,部分孩子基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,特别是由于家庭教育的原因,常常不按时完成家庭作业,许多学生的作业态度不够端正.

本册教材的基本结构:

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等).

教材内容:

本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇.这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.

教材设计了八个专题.依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊.其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.

教材特点:

本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性.

(一)加强整合,围绕专题组织教材.根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性.(导语导学,整合单元内容.精读与略读课文的联系和整合.单元学习活动的贯通和整合)

(二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标.(综合性学习是课程改革的着力点.本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明.一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活.)

(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习

(四)丰富课本内容,拓宽学习资源

教材分析:

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求.根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.

本册要求认识200个字,会写200个字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏.“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成.另外,教材后附有两个生字表.表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用.

本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音.导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音.选读课文出现的生字一律不注音.生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出.为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示.

本册教材的教学目标:

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观.在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.

本册学习要达到的主要目标:

1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.

2、会使用字典、词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

4、体会课文中关键词句表达情意的作用.

5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.

6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.

7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.

8、留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.

语文教学工作计划范文2

近十年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”,更应该注重学生的人格和个性的发展.尤其是在新课程改革中,在提倡素质教育的今天,过程情感教育显得更加尤为重要.

在细心反思前近十年的教育教学工作,认真研读了新课程改革的案例以后,我对自己未来三年做了新的规划：

一、自我定位

我是一名小学教师,任教二年级语文教学.自2000年毕业,直接来到赵家任教,参加工作至今已经有十年,对岗位工作情况已经熟悉,如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我确立了三年奋斗的目标.

二、发展目标：

1、加强理论学习,以培养自身的研修能力提升自身的专业水平.

我个人认为教师不仅要全面发展,更要个性发展,终身发展.只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展,任何个性化的特色教育都离不开科研发展的深厚基础.所以我为自己制定了读书计划,从书中获得的体会.因此根据每一本书及时记录读书笔记,书写读书体会.

2、认真学习,扩充本学科的知识宽度.

总结整理教育教学经验,研究如何使孩子更能有效地学习语文,解决工作中积存在心中的很多疑问.争取三年后向名师靠拢,做一个积极、主动,而又快乐的教育者.树立终身学习的观念,抓紧空闲学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,积极投入科研工作,要有论文、有研究课,出成果.从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师.

3、依托家校牵手平台,通过情感教育,培育品学兼优的好学生.

我总相信亲其师而信其道,作为语文教师,与学生的关系比较融洽,我可以借助这个优势,关注学生的品德成长,心理健康发育.我想在做学生思想工作方面可以采用谈心,评比交流,物质鼓励等方法.只要能够促进学生健全人格培养的一切方法皆可行之.

三、达到目标的措施：

(一)学习

1、学习教育教学经验

听课,听出经验;求教,学方法;听一节课要有反思.

2、学习职业道德的知识

每周坚持读一篇文章,有选择的做笔记,写心得.

3、学习专业知识

作为一名教师,专业知识是必须无条件掌握的,有时候之所以难以控制课堂局面,恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够,因此,对学生的抱怨,对题目的指责,说时间不够用,都不如把时间用到对专业知识的学习上,只有专了,才能够精,也才能够在引导学生学习的过程中游刃有余,这样,课堂才会越来越精彩

.

坚持每天阅读专业书籍,有笔记,有疑问,有思考解决疑问的过程.

4、学习相关专业知识

语文教学工作计划范文3

一、指导思想和教学目标：

认真学习,贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定,进一步深化教育改革,全面推行素质教育的实施,根据教学大纲的要求和学校的工作计划完成本期教学工作.本学期语文教学力争平均分__,优良率__,及格率__,各项排名在市前__名.

二、学生情况分析：

初一学生本身比较好动,学习上不够专心,对课文的理解能力较差,分班后思想上的波动也较大,学习成绩参差不齐,教学中应注意这点.学生作文的基本功差,内容空洞,阅读能力和理解能力较差,语言习惯以方言为主,普通话有待提高.

三、教材分析：

第二册的阅读课文为六个单元,每个单元五课时,教读课文16课,每课一般用两至三个课时.自读课文14课,每课一般用一课时,少数课文可以让学生课外阅读.写作方面安排七次整篇作文实践,其中两次为自由写作,五次命题作文.汉语知识短文安排在课本的最后,可根据实际插入每个单元介绍.

四、具体工作内容及措施：

1、做好学生的思想工作,激发学生的学习兴趣.

2、组织好学生参加“我们应该怎样学雷锋”征文比赛(第四周).

3、组织学生参加现场作文比赛(第六周).

4、第十周进行期中检测.

5、第十七周结束教学转入复习.

6、十九周进行期末考试.

7、鼓励学生多阅读书报,通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读能力和作文能力.

8、堂上以普通话为教学语言,同时要求学生讲普通话,借此改变学生的方言习惯.

9、在教学过程中注意对中下生进行辅导,利用课堂多提问、课后多关心、电话家访等形式来提高中下生的成绩.

五、教学进度表：

周次教学内容

1--3第一单元和汉语知识：名词、动词、形容词.

作文训练：严格选材,确定主旨.

4--5第二单元和汉语知识：数词、量词、代词.

6--9第五单元和汉语知识：副词、连词、介词.

9--10第三单元和汉语知识：助词、汉词、拟声词.

口语训练：说话要有中心,有条理.

作文训练：文从字顺,有条不紊.

11-12第三、四单元和汉语知识：反问.

作文训练：学会记“实”.

13-15第四单元和汉语知识：排比.

口语训练：说话要连贯、严密.

15-17第六单元.作文训练：善于写“虚”.

语文教学工作计划范文4

万事开头难,一年级是学生步入学校接受的第一次正规的教育,一切都是新的,一切也都是棘手的.但这个时期也是最关键的,做为一年级的语文老师兼班主任,工作千头万绪.万丈高楼平地起,基础牢不牢固,习惯好不好直接影响孩子日后的发展.好的开始是成功的一半,为了更有条理的开展工作,现计划

班级情况分析

今年我带一年级2班,本班学生60人,其中男生36人,女生24人.学前班直接升入的占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在问题：孩子的年龄结构偏小,自制能力差,班头又大,学生程度参差不齐,且男生多,女生少,纪律管理困难.优点：学生年龄小,对老师的话比较崇拜,只要我加以时日,也许就可以大见成效.

应对计划

一：班级纪律：更细致的开展班级工作,确定工作的重点,选出班干部,大胆的培养班干部,放手让孩子管理孩子,自己做好指导.做到：心中有数,心中有大局.

具体做法是,专门抽出几节课,对学生进行教育,用班长进行演习,争取找到一个比较适合学生的好方法,使学生能够在自由,宽松的学习环境中愉快成长.

二：组织好所有的班级活动,认真训练,积极参与,多向同行请教.做到,工作更细心.设计丰富多彩的班级活动,增强的学生的主人翁意识和集体意识.增强班级的凝聚力,营造良好的班风.

三：督促和配合各科老师进行教育教学,为各科老师提供的听课状态.及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾.协调好自己和各科老师之间的关系,营造比较和谐的班级氛围.

四：召开家长会,进行家校的紧密合作,搭建社会学校之间的平台,及时广泛的听取家长的意见和建议,并把学生的表现实事求是的通知家长,共同探讨,进行工作改进,使工作一直处于较高效状态.具体做法：坚持勤开家长会,灵活多样的开展家长会,对于工作忙的家长进行分批召开.并及时进行家访.一学期做到家访学生半数以上,见每个家长4次以上.

五：坚持因材施教,对学生进行感恩教育,用实际行动化解学生心中的每个小节.关注学困生.基本做到：培养优等生,提高中等生,厚待学困生.用大爱关注每一个孩子.

六：班级卫生,一个好的环境,使人心旷神怡,精神倍增,在干净的班级中上课,老师的心情好,学生的身心不受罪,所以,班级卫生必须长抓不懈,不但教育孩子打扫卫生,还要教育孩子保持好.做到：在班级中,人人见垃圾人人捡,人人不随地扔垃圾人人光荣.全天后保持教室的干净清爽.

语文教学工作计划范文5

一、全册教材分析.

1.本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类.本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文.

2.本册要求认识303个字,会写300个字.

3.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的能力.

4.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的能力.开始练习使用钢笔书写正楷字.

5.用普通话正确流利,有感情地朗读课文.

6.学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.

8.积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文.

9.结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得.

10.开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法.

二、单元分析：

1.每个单元包括导语、课例和语文园地.

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成.

3.本册安排了八个专题.它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献.

4.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”.

三、全册教学总目标

㈠.政治思想方面

在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣.

㈡.语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字.

②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力.

③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量.

2.阅读

①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文.

②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问.

③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义.学过的词语大部分能在口头或书面中运用.

④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情.

⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法.

⑥学习略读、粗知文章大意.

⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累.

⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容.

⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.

3.习作

①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.

③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐.

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.

⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号.

4.口语交际

①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨.

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法.

③会接待客人,动脑筋解决问题等.

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论.

②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作.

④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生.

四、教学重难点

1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考.具有一定的识字能力.

2、上下文或查字典理解词句的意思.学过的词语大部分能在口头或书面中运用.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容.逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯.课外阅读量不少于7万字.

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容.学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺.学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号.学习写日记.

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌.能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力.能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力.

五、教学改进措施和方法

1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯.

2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯.鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题.

3.在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式.

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系.要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法.

5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化.

6.在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求.

7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合.

六、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价.

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价.

七、教学进度及每单元教学目标：

第1周：1——2课第2周3——语文园地一

第3周5——6课第4周7——语文园地二

第5周9——10课第6周机动放

第7周11——语文园地三第8周13——14课

第9周15——16课第10周语文园地四——17

第11周18——19课第12周20——21课

第13周22——23课第14周24——25课

第15周26——27课第16周28——29课

第17周30——31课第18周32——语文园地八

第19周期末复习考试

语文教学工作计划范文6

本学期在学校教务处的领导下,深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改经验,转变教学观念,坚持“以生为本,以学为主”的课改理念,努力提高语文教学成绩,争取在捆绑式管理体制下,语文学科也能做出突出的贡献.为此,在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整：

一、课堂教学

“活学活用”洋思中学经验,推行“一五三Ο”课堂教学模式,想方设法激励学生自主学习语文的积极性,努力营造充满人文色彩语文教学氛围,不断提高自己授课艺术水平.

鉴于本学期学校取消早读的实际,建议语文课在学习新课之前,开展10分钟诵经活动.背诵、温习从前学过的.课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文知识.

同时,语文老师要做到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求.

二、教案格式

本学期学校为减轻老师的劳动强度,及时推出“无纸化办公”、“透明化教学”等新举措.为此语文教案在格式上进行了重大改革.“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部采用电子表格的形式.其中,“课文教案”只保留“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目;“作文教案”保留“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评情况记录”等栏目;“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时安排”等栏目.

要求提前一周备课,备好的课通过“网上邻居”及时上传到“c3-ggazjj”微机上备份.这台机器的D盘“语文教研组”设有“本学期教案”.在这个共享文件夹下,又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文件夹.打开相应的子文件夹,将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“教师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中,以备教务处一月一次进行的教案大检查.

三、科研课题

本学期继续进行“创新写作教学与实验”课题的研究.在“选材”、“立意”创新的基础上,本学期探讨“语言”创新的问题.例如,学生写一个勤奋工作的人,就将其比作老黄牛,这就是语言缺乏创新的表现.其实住在油区的人,见到的磕头机远比老黄牛多,磕头机日夜不停的转动(故障除外),看上去比老黄牛敬业得多.

近几年学生作文存在语言干瘪、比喻落入俗套的现象是不争的事实.通过一学期的努力,希望这一问题能得到改观,学期末能拿出阶段性试验报告来.

四、竞赛辅导

课外辅导是培养尖子生的有效途径,因此在校本课程活动时间,将把各年级写作水平比较高的同学集合起来,根据学生的兴趣、特长,把学生分成“写人”、“记事”、“抒情”、“议论”、“读后感”五个小组,加强阅读、感悟和写作的强化训练,争取在油田第十届中学生现场作文竞赛中获得好名次为中考加分.辅导老σ猿跞、初四的为主,活动地点在校文学社.

五、语文沙龙

本学期学校减少教研活动次数,但我们认为语文老师定期聚会,传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺,还是很有