后进生工作计划汇总五篇

第页后进生工作计划汇总五篇后进生工作安排篇1

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我打算这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果。

二、学生基本状况分析

目前我班学习效果不佳的学生分为两种状况。一种是基础非常不好，学习困难太多，听课听不懂，作业不会做，如岑南友，韦府春，韦文波，陆安稳，韦大坚，梁光然，梁辉和陆小周等同学；另一种是基础还好，但学习看法不太端正，做事看法不够仔细，遵守纪律的意志不够坚毅，他们的作业一般有实力完成，但可能出现未完成或完成不仔细的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生假如学习专心，就会有比较好的成果，比如丁富友，张鹏，方坤，韦昌芬，毛福妹和潘向妹等同学。

这两类学生都是须要夸奖和激励的。在上学期我担当班主任的半年内，我还发觉了有几个更加特别的学生，有的是单亲家庭，有的不仅在学习上须要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆安稳，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学。后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生若能胜利转化则是最能给老师欣慰和学生信念的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充溢了期许。

三、工作目标

唤醒他们的自信念和上进心，激发学习爱好，培育他们仔细做事的好习惯，然后对学习的确有困难的，须要多辅导，赐予他们切实的帮助。

四、详细转化措施

针对上述状况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。

1、培育后进生良好的学习看法；

正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱好的同时，要注意学生学习看法的培育。

2、对后进生单独进行一些思想教化；

很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信。还应当常常找他们谈心，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。

3、加强关注程度；

在平常的教学和管理中，多关注这些学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。学习困难的学生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，须要按部就班。

4、培育学习习惯；

（1）课前打算

每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班，逐步完成。

（2）上课环节

告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯。

（3）练习环节

课堂练习要仔细对待，假如不会可以请班级其他成员帮助解决，不懂就刚好问老师，而不是不懂装懂，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，尽量不拖拉，时间观念要强，最好要独立完成，绝不能抄作业。

5、激励优秀生帮助；

通过激励班级优秀生与后进生共进退的方法，来帮助他们进步。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮助他们，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解各种状况，便利逐个突破。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量；

对在课堂上没有解决的问题，在课外帮助补缺要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课，作业要做到区分对待。还应主动与科任老师协商，在全部学科中开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

7、学困生考评嘉奖措施。

依据每月单元测试和期末测试的成果，对他们的成果凹凸按依次进行排列，然后与上一次成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖。有进步的学生，进行各种表彰，以示激励。

五、在转化中留意的问题

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁，同等对待；

2、依据后进生的实际状况帮助制定学习方案，依据他们的实力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的；

3、对于后进生的作业完成状况刚好地检查，并刚好做出评价。

后进生工作安排篇2

转化后进生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。

在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为"明理、动情、导行"这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们肯定要实行摆事实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。指责教化不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正"明其理"而"改其行"。在转化后进生过程中，我们发觉很多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢？鉴于这种状况，我们把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《神小学生细则》让学生仔细阅读。做后进生的转化工作，要"晓之以理"，还要"动之以情"。应始终遵循"爱"的原则，要爱生如子，要引导学生心平气和地相识自已言行的错误，让学生鼓起志气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能"亲其师、信其道、改其行"。另外后进生简单反复的几种状况，有备无患，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的牢靠保证。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。

后进生转化须要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力创建一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取我们科任老师的协作；后进生转化起先是不自觉的，假如不加以督促，假如碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，所以我们要努力做到公正、同等，不偏袒好学生；后进生的转化工作须要家庭的亲密协作，当他们的父母发生冲突或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避开可能的事情发生；与家长一起共同协作，联手防范。

教化好一个后进生是老师工作水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。假如我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。

主要措施：

1、和家长联系，汇报该生在校的学习状况，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。

2、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，充分发挥课后“小老师”的作用。介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

3、课后多和后进生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

4、老师对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。

5、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“我能行”。

6、设激励奖，使其能真正感到胜利的喜悦。

7、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

后进生工作安排篇3

新的一个学期起先了，这个学期是六年级的其次个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，尤其是学困生的学习对下学期有着干脆的影响。为了把教学工作做好，树立起学生的自信念，特制定学困生转化工作安排：

一、指导思想

以“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，全面提高学生的语文素养”为指导

二、班级状况分析

本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。

三、本册教学目标：

1、巩固词语盘点，学习一般话。

2、会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想。

3、学会积累词语，养成良好的读书习惯；初步驾驭阅读方法，了解文章的语言特点

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

四、教学措施

1、仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯。在读懂课文内容的基础上，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。

2、重视口语交际训练。学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导课外阅读。指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级图书角，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。

5、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。

6、学困生的转化工作

徐斌、王虎等是本班的学困生。经过上学期的视察，我发觉他们都很聪慧，主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。

2、多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。

3、给他们举荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读实力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后写，提高他们的习作实力。

4、刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。

5、强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。

五、作文安排

1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。

2、激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创建条件。

4、仔细培育学生的视察实力。教会学生的视察方法，养成学生勤于视察的习惯

5、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。

6、培育学生自己修改自己作文的实力，养成“视察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

后进生工作安排篇4

在一个由几十名学生组成的集体里，学生不行能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。

我班有学生56人，其中寄读生10人，学生素养参差不齐，学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其高三毕业班面临着高考的选拔考试，不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些差生)顺当进入高等学校接着学习。为此，我做了如下探究：

一、协调科任老师破定局论。

要转化差生，关键在于统一好任课老师的思想相识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为差生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在差生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，差生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们雨下得刚好，润物细无声，就能变更班风、学风，就能转变差生，使他们强壮成长。各科任老师统一了思想，明确了责任，纷纷制定了各科差生转化安排。

二、了解后进生的内心世界，增加感情投资。

要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。

高三毕业班的后进生往往有两种冲突心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发觉，再努力也考不上高校，所以简单产生自卑感，失去上进的信念。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去视察他们。我实行的做法是：向同学了解，驾驭他们过去的思想发展改变过程;向班上和他们要好的同学了解，驾驭他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，驾驭他现实的内心思想状况;向家长了解，驾驭家庭教化的状况。

在了解差生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加感情投资，促进差生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成果始终不佳，久而久之，产生了严峻的自卑心理。于是我主动多接近他、关切他，和他一起分析学习成果的缘由，当我们的心理相互沟通后，他向我吐露了心中的隐私：由于家长对他的期望过高，给他造成很大的心理压力，听课时留意力老是不能集中，有时一焦急便头疼。我断定他是因思想负担过重，体质差而导致神经衰弱。

于是，我通过家访，向他的家长讲明白道理，帮他解除了来自家庭的压力。又让人陪他去医院就诊，陪他熬炼身体。这些做法使他增加了学习的信念，听课时精神激昂起来。半个学期后，他的学习成果明显的提高，在高考中也顺当考入了本科院校。

三、为后进生转化创建条件。

后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，实行倾斜政策，多关切、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。

1、学习指导优先一点。

差生多数基础学问差，学习方法不当，学习信念不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的倾斜政策。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解，并实行三优先(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的学习阅历沟通会，要求学生留心积累自己的学习阅历，不断总结提高。对于有瘸腿科的，我实行帮的方法，让在这方面有特长的同学与他们结成对子相互帮助。对于有短腿，几科成果都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特殊是他们喜爱的那一科。帮他们分析学习上不去的缘由，找出解决的方法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，我对他们严格要求，留意培育他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理实力。对于行为习惯差的学生，主要是自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到指责更敏感。他们渴望得到别人的理解和敬重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不指责;无意做错事不指责;做错题或回答错问题不指责;早晨不指责;在家长面前不指责;须要个别教化的不到班上去指责。目的是敬重他们，而教化胜利秘诀就在于敬重和信任学生。

2、熬炼机会多给一点。

尽管差生有这样那样的`缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和爱好。平常，我有安排地组织他们多参与各种有益的活动，多给他们创建一些表现自己才能的机会，激发他们不断主动进取，奋勉向上。无论是校运会，校歌咏竞赛，我都激励那些差生主动参与，而且无论结果如何，我都加以确定。中学生对爱、对真诚有着特别的敏感，当老师真正成为学生的挚友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。

3、表扬嘉奖放宽一点。

差生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜爱表扬，差生更是如此。我平常留意对差生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面相识和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的志气。长期以来，学校、班级的嘉奖多是授予各方面比较好的学生，差生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的主动性。为此，我在班上提出，嘉奖也要向差生倾斜。班级自己设立了面对差生的进步奖。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。

4、创建良好的班集体，使差生多一点集体的暖和。

班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力气是有限的，不行能把每个学生都拴在手腕上，只有用集体的力气才能把他们团结在一起。为此，我重点做了：(1)创建良好的班风，使后进生感到集体的暖和。(2)开展互帮互学，使后进生学有人助。(3)开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断供应表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力气，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。

一年来，师生和谐相处，班集体像个暖和的大家庭，同学之间密切无间，互帮互助，十几名后进生都有了不同程度的进步，一个良好的、团结向上的班集体初步形成，差生的转化工作同时带动了其他中上同学的进步，结果我班同学在高考中取得了良好的成果，这十几名后进生的绝大多数也分别考入了不同的高校。当然，差生的转化是一项比较困难的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关切，多一点耐性，多拿出一点时间和精力，就肯定能够做好这项工作。

后进生工作安排篇5

作为一名任课老师，必需树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择自己教化的学生，而应当创建适合于不同学生的教化”这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教化落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教化教学质量。

后进生的转化和提高工作，我想只要我们能对后进生投入足够多的耐性和诚意，给他们多一些的关注和关怀，肯定会给你意外的收获。现在，我们首先来相识一下我们后进生的一些状况，期望可以做的更好。

一、后进生状况分析

我们班成果优秀的学生占了1/4，成果后进的学生，也占了班级的1/4左右，这些后进生的表现也许是这样的。

1、自卑感强。由于后进生的各方面表现较差，受到的指责多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上个别老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为经常觉得受人轻视，进而会产生他们的“意气”行为，在道德行为上，不能统一。

3、相识特征上特殊是对道德法纪知之甚少，经常是错误模糊或颠倒，形成错误的人生观。

4、学习表现上，学习水平、实力水平、基础都比较差，学习习惯以及学习心态偏差。普遍缺乏自信念、意志力和成就动机。

二、学校产生后进生的缘由

1、学生本身的素养比较差，不求上进，觉悟比较低

2、家庭的不良影响和社会的不良影响，特殊是一些离异家庭学生。

3、老师教化教学不得法，师生关系惊慌等造成的恶果。后进生的形成当然和家庭教化、社会因素有关，但与老师的教化思想、教化看法和教学方法更有干脆的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有特长和闪光点，老师应当做好每一个后进生的转化工作”

三、工作措施和方法

（一）思想上进行转化

1、动之以情，消退戒备心理。

消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面进行摸底，了解其思想动态，与学

生进行个别或集中的沟通。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、敬重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自