大学生爱情心理案例分析

。例背景吴某（男）和李某（女）是同所大学又是同班的学生，刚开始，在班上寥某也就是看李某比较顺眼，因此关注她也就相对多点。这么顺利的发展着，他们每天一起吃饭，一起散步，一书，也还拥有着他们的梦想………本来一切在外人眼里以及他们自己眼里看来是多么美好，可是事情才开始段平凡的爱情。并不轰轰烈烈，并不冲动，也没有任何曲折。可是事这是怎样的缘分，怎样的纠结？一切来的是那么偶然，那么不经意，的那么伤情……可是那个女人呢，她在远方，他的难受她看不到，她可李某却是说他让她懂得了什么是爱，她一直不肯放手，接受不了这了好久，那段时间弄得两人都一直没心思学习，浪费了好多时间，就做出了一些过激的事，开始恨吴某，说了好多好狠的话。说自己看错，曾经的爱已不在……环境依旧，人心已变！例分析在大学校园较为普遍。他们在思想上已趋于独立，情与学习、生活等各个方面的关系。面案例中的爱情存在以下的问题：。而在这种基础上产生的爱情是很容易出问题的。1恋爱过程快餐化的一种表现。这在大学里也是很常见的，因为大多数人都会说大学的恋爱是很浪漫很温馨的，上大学不谈恋爱实在是一种遗。习上，而恋爱放到大学再说。由此大多数人到了大学，便会想要又这样一种他们切的罪魁祸首。“怀春，哪个男子不钟情”，尤其是青年，由于生理、心理的逐步成熟，都会萌动酒，令人如痴如醉。吴某和李某也就是这么走到一起的。“有恋爱就有失恋，这是个辩证的自然法则。所谓失恋是爱受挫失败。失恋引起的主要情绪反应是痛苦和烦恼。1：大多数失恋者能正确对待和处理好这种恋爱受挫现象，愉快地走向新生者不能及时排解这种强烈的情绪，导致心理推移，性格愧难当，陷入自卑和迷惘，心灰意冷，走向怯懦封闭，绝望、轻生，成为爱情的殉葬品2：从社会学的角度看，大学生的社会心理并没完全成熟，他们的社会责任少挫折锻炼，心理承受力太弱。有的则一旦失恋后，就的生活和学习，好像没了恋人就无法生活似的。以通过失败的恋爱吸取经验，从中学会怎样和异性交往。）分手后双方感情以及关系的变化。1：当恋爱失败或受挫后，将注意力放到“所爱者”的错误和缺点上，对他人育对方。那么，二者之间的爱情关系就成为相互投射。当事人需要认真反思自我，而非投射。这在大学中也是而分手后却开始恨对方，那时才说发现对方的缺点什么的。2：有时还有更偏激的的行为和动作，失恋者或因失恋而绝望暴怒，推动理坏性的结局；或从此嫉俗厌世，怀疑一切，看着什么都此玩世不恭，得过且过，求刺激，发泄心中不满。典型理反应是：我不幸福，你也别想幸福！这是一种扭曲的心理。。感情矛盾——不能自拔。这类人首先从心理上拒绝、否认，继而更加对方，认为失去是人生最好的，陷入单相思之中难以自拔。现还是归结于大学生的心理不成熟。再加上冲动，也会互相攀比，比如谁有女朋友了，而谁谁还没有，又解比较少的缘故。决方法确地理解爱情，才可能与幸福同行。1：学会爱自己。一个自爱的人是自知的，一个心理成熟的人是自然而坦然恋2人。人们只有认识对方，了解对方才能尊重对方。我们只有用的冲动，而是积极追求被爱人的发展和幸福。理解爱情。1：爱情是给予不是得到，真正的爱一个人是希望对方幸福而不是一定要拥我的身上的话，我会选择放手即使有千万分不舍。“为我被人爱，成熟的爱情是我被人爱，因为我爱人；不成熟的爱是你，因为我需要你；”成熟的爱是“我需要你，因为我爱你。”所有的爱情都包含着一圣的责任，这种责任不是义务。3：爱是尊重。真诚的爱是建立在双方平等与理解的基础之上的尊重。爱一要异性的呵护，需要被关爱，也需要消磨业余时间，这会是真正的爱情。）学校和家长加强对大学生的爱情观教育。1断改革促进学生学习的同时也应关注到大学生由于心理和生理情观教育也可以促进他们的心理健康发展。。2：