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文档简介

《小数的意义和性质》教学设计教学目标：知识与技能：通过整理与练习，使学生对小数的含义、小数的读、写方法、小数的性质、小数的大小比较、求小数的近似数等内容有更深的理解和认识。过程与方法：培养学生归纳、整理、思考、总结的能力。情感、态度与价值观：提高学生运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。教学重点：准确把握实际问题中小数的应用。教学难点：准确把握实际问题中小数的应用。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：一、复习整理回忆本单元所学的知识。1.小数的含义和读、写方法。说一说你对小数含义的理解，练一练小数的读、写方法。小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；……每相邻两个计数单位间的进率都是10。2.小数的性质。小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。改写小数时一定要注意下面三点：(1)不改变原数的大小；(2)只能在小数的末尾添上“0”或去掉“0”(3)把整数改写成小数时，一定要先在整数个位的右下角点上小数点后再添“0”3.小数的大小比较。比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大。若十分位上的数相同，则比较百分位……依此类推，直到比较出两个小数的大小。4.小数的改写和求小数的近似数。把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在万位或亿位数字的右边点上小数点，小数末尾的“0”要去掉，有单位名称的要写上单位名称，用“=”连接，并写上单位“万”或“亿”。求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几……然后按照“四舍五入”的方法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”连接，在保留的小数数位里，小数末尾有“0”的，应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，有单位名称的要写上单位名称。二、小组讨论1.举例说一说小数和分数的联系。2.小数和整数的计数方法有什么联系？3.小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？三、例题讲述比较下面各数的大小。○○1元○50分20厘米○0.7学生独立做题，教师巡视。教师指名让学生叙述答

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