实验初中孙建春《茅屋为秋风所破歌》

世上疮痍，诗中圣哲民间疾苦，笔底波澜

杜甫，字子美，因居少陵，自称少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。与李白并称“李杜”，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，作者简介

国破山河在，城春草木深。

——杜甫《春望》会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫《望岳》

戎马关山北，凭轩涕泗流。

——杜甫《登岳阳楼》

《茅屋为秋风所破歌》——杜甫（唐）茅屋为秋风所破歌

杜甫写作背景公元755年，唐朝爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后（761年）的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。

“歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其特点是有些句子字数不同，以七言为主，但有些句子不是七言，其音节、格律一般比较自由，富于变化。

活动一

初读，整体感知

自由朗读诗歌，注意读准字音，读顺诗句。（自由朗读→组内互读→合作演练→全班展示

）读准下列画线字的读音：怒号挂罥

长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳飘转zhuǎn俄顷广厦shàqǐngxiànsāng

丧乱见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào重点字词朗读文言文的方法指导1、本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿（试读第一节）2、长句停顿.（指导并试读）3、韵脚读出延长音；茅屋为秋风所破歌杜甫八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨/不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！活动二

译读，理解诗意

结合注释理解诗意（画出难解字句→组内互助解决→教师助学→小组抢答）考考你1.划分句子节奏，停两处：

八月秋高风怒号2.解释加点字：

●秋天漠漠向昏黑：

●安得广厦千万间：

●何时眼前突兀见此屋：3.翻译句子：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

//．．．渐近，将近哪里同“现”，出现哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，高大的房屋在狂风暴雨中毫不动摇安稳得像山一样。．

八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。翻译课文

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。

南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼，公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。翻译课文一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！翻译课文哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！翻译课文

安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨/不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！秋风破屋群童抱茅夜雨湿屋期盼广厦友情提醒：可以从动词、形容词、景物描写作用、修辞手法、联想、想象、双关语句、抒情句等角度进行赏析。（不要忘了有创意的感情诵读哦！）活动三品读，把握主旨请选出一幅画面，品读画面特点，体会作者情怀。（活动方式：独立思考,圈画批注→组内选择一幅交流→1+1或1+2演练→全班展示→补充、质疑）茅屋为秋风所破歌秋风破屋内心焦急，怨愤八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。品读体会情感茅屋为秋风所破歌群童抱茅无可奈何品读体会情感南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。茅屋为秋风所破歌夜雨破屋

凄苦，忧思不绝俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！品读体会情感写作背景公元755年，唐朝爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后（761年）的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。茅屋为秋风所破歌

期盼广厦安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨/不动/安