《周庄水韵》设计市赛获奖

《周庄水韵》教学设计教学目标1．自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2．体味作者三次游周庄留下的印象。3．欣赏文中准确、生动、优美的语言。教学重、难点1．整体感知周庄水乡动人的情韵。2．欣赏文中准确、生动、优美的语言。课时安排1课时教学过程一、导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。二、整体感知1．检查学生预习效果：斑斓(lán)眩目(xuàn)娴熟（xián）璀璨(càn)参差(cī)

剔透(tī)

摇曳(yè)谛听(dì)黑黝黝（yǒu）蔓延（màn）璀璨：形容光彩鲜明。斑斓：顔色错杂灿烂。眩目：耀眼。晶莹：光亮透明。参差：指不整齐，不一致。谛听：仔细听。娴熟：熟练。摇曳：摇动。迷离：模糊而难以分辨清楚。稍纵即逝：稍微一放松就消失。难以捉摸：不容易猜测、预料。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。如泣如诉：像是在诉说，又像是在小声哭泣，文中形容声音柔细。2．自读课文，梳理本文结构：第一部分（第1-3段），叙述周庄水乡留给人们的总体印象。第二部分（第4段），略写前两次到周庄的情景和感受。第三部分（第5-6段），详写第三次游周庄水乡的情景和感受。三、合作探究，解决疑难1．作者是怎样详写第三次游周庄的情景和感受的？明确：参考答案一：第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节。景色和情调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者“坐船夜游，仿佛进入了梦境”。这一夜的景色，使作者感到如梦幻、如童话一样神奇美妙。参考答案二：第三次游周庄，由岸上写到河中，写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，有条有理。参考答案三：写第二次游周庄时，听到流水声“仿佛神秘幽远的江南丝竹“，而第三次游周庄时却真的在河面上聆听到江南丝竹管弦声了。先虚后实，前后照应，意境优美。2．第1段描绘了一幅怎样的画面？这个画面体现了什么？明确：悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。这个画面体现了周庄水美：倒映如画（静态美），波光似绸（动态美）。3．“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”，这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？明确：反问。强调了在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思考——如何有诗意？4．作者为什么写三次游周庄，第三次为什么详写？明确：作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色情韵深深吸引着作者。有些景点单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难领悟其奥妙，体会其神韵。一次、两次、三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。所以本文写了三次周庄水乡之游，感受越来越多，越来越深刻，所以第三次周庄游详写。四、写作特色探究1．详略得当。作者多次游周庄水乡，这正表明周庄的景色情韵深深吸引住了作者。有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。一次，两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。故而本文写了三次游周庄水乡，感受越来越多，越来越深刻。文章之详略，也就自然形成了。2．语言清新优美，抒情性强。本文的语言清新优美，也像周庄水乡一般让人赏心悦目，“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”。小雨中，“飘动的雨雾”、隐约出没在“飘忽的雨雾中”的石桥和屋脊似乎让我们看到一个头戴面纱的少女形象，朦胧、绰约、富有魅力。“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升”则使用通感的手法，将听觉和视觉融合起来很形象，仿佛水声的热闹伸手可及。而且，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的清婉、柔媚、悠扬。这些清新可人的语言不仅将当时的景物生疏形互，地描绘了出来，同时也告诉我们作者对这些景色是多么的喜爱，因为他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。3．生动而贴切的比喻。文中比喻之处很多，“犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸”“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”“像是一幅色彩对比强烈的版画”“仿佛神秘幽远的江南丝竹”“像一群冲天而起的萤火虫”等，都用了生动形象又不乏淡雅清清新的比喻，将我们带到了一个真实的世界里，仿佛亲眼目睹了如此这般的景物。这是比喻的妙处，也足见作者驾驭语言的功底。五、主旨探究本文通过写作者三次游周庄的情景和感受，充分表现了周庄水乡的多姿多彩和动人心弦的景象，体现了周庄水乡在改革开放后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐的生活和对外开放的意识。六、作业布置背诵“第二次到周庄是冬天……用人