学校风险管理学习

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学校风险管理方案

前言：风险管理是一个管理过程，包含对风险的定义、丈量、评估和发展对付风险的策略。目的是将可防范的风险、成本及损失极小化。理想的风险管理，是开初已排定优先序次，可以优先办理引起最大损失及发活力率最高的事件，其次再办理风险相对较低的事件。实质状况中，因为风险与发活力率平常不一致，所以难以决定办理序次。故须衡量二者比重，做出最适合的决定。因为涉及到时机成本，风险管理同时也要面对如何运用有效资源的难题。自二十一世纪以来，我国高等教育进入迅速发展时期，高校数目大幅增添，规模不停扩大，为经济和社会发展培育了大批的人材。同时，高校也表现出办学主体多元化、经费本源多样化、系统构造复杂、竞争激烈等特色，高校面对空前未有的运转风险。所以，运用风险管理的原理和方法，研究和研究我校风险管理基本理论，建立一套吻合现代我校特色的风险管理系统，是学校深入改革与进行现代化管理的新方向。

一、风陡峭素解析：

跟着高等教育系统改革的不停深入，高校成为自我肩负风险的主体。跟着经济、社会改革的不停深入和家产构造调整的加速，社会对人材的知识层次、

专业技术的要求不停提升。为了适应社会对人材的要求,特别是为了吸引优异生源的需要，高校的专业设置愈来愈以市场为导向。但是，市场不是圆满的，有

自己的很多缺点。市场固然可以反应目前的就业状况，却不可以充分地指明未来的就业需求。因为市场缺点的存在，以市场为导向进行专业设置，必然会阻拦人们关于人材需求的科学判断。在高校专业招生和专业设置的问题上，不可以但是把一时的就业市场需讨状况作为唯一的尺度，不然就会贻害整个教育发展以致我国的科学发展。还有就是市场竞争风险，它第一表现为招生的竞争。因为近十年高校连续扩建扩招，高校数目增添、规模扩大，考生有了更多的选择时机。高校的招奏见效愈来愈取决于高校的有名度、专业水平、学科设置以及所在地域的社会经济发展水平，很多高校已经出现了招生难的现象。再就是安全保障风险，分为食品卫生风险，校园环境安全和人身心理风险三个方面。因为高校是人口密集的公共场所，食品安全特别重要和敏感。但因为后勤社会化，高校难于督查，高校发生严重食品安全问题的现实风险增添。同时高校是开放式的公共场所，人员众多，流动量大，这将给高校的消防安全、治安捍卫、事故防范等工作很大的压力。再者大学生思想活跃，丰饶激情，自我意识激烈，但同时思想偏执易激动，承受挫折能力衰，极易发生心理问题和矛盾矛盾，造成严重的结果。

二、学校可能存在的风险

风险鉴识是风险管理的首要步骤，风险管理的阶段不同样，风险识其余方法也不同样，自然风险识其余方法有很多，主要包含损失清单解析法、现场检查法、事故树解析、流程图解析法等，这些方法各有各的特色。所以，我们在解析风险的时候应灵巧运用各样方法。下边，我将对校园风险采纳风险损失清单法进行简单解析。

校园风险损失清单表.精选文档

风险的种类发生频次损失严重程度一、直接损失风险（一）没法控制和没法展望的损失1、自然灾祸：地震、火山、洪水、泥石流、狂风雨D级a级2、政治暴乱、E级a级3、反动权益的破坏活动E级a级（二）可控制或可展望的风险1、玻璃或其余易碎物件破裂或坠落C级b级天台上东西坠落C级2、室友关系不友好甚至打斗打斗A级c级3、漏电或触电、水管破裂E级b级4、卧室被盗包含电脑等名贵物件的抛弃D级c级5、公寓楼因慌乱发生践踏事件C级a级6、公寓或其余讲课楼电路发生爆炸或破裂D级a级7、污染物污染空气甚至是有毒气体的排放D级b级8、火灾D级a级9、食堂食品中毒事件或小吃店食品中毒D级B级10、运动时受伤B级c级11校园交通事故C级c级12、因各样原由自杀或许有其余暴力偏向D级b级（三）一般的财务风险1、外来人员欺骗行为：造假。偷窃B级D级2、欺骗、假造、小偷、打劫行为B级C级3网上欺骗（主若是网购账户安全、网上虚假信息）B级C级二、间接的或许引致的损失裸露1、各讲课地域公共设备的破坏或许发生坍塌事故E级A级

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2、教育系统的破坏D级E级

3、档案受损造成权益丧失、被入侵某些权益E级D级

三、第三方责任（赔偿性和处罚性损失）

1、体育场所及运动和娱乐设备造成损害D级D级

2、医疗事故：医生、护士的马虎造成病情恶化或死亡D级B级

3、鄙视行为：如残疾人或许少量民族或许互换生收到E级D级不公正待遇或鄙视

注：以上表格中发生频次分为五个等级:

A级——屡次发生B级——有时发生C级——有时发生

D级——极少发生E——极少发生（几乎不会发生）

将损失严重程度也分为五个等级：

a级——极其严重b级——有点严重c级——中度

d级——轻度e级——极轻度

由上边的清单上我们可以看到，校园学生面对很多的风险，学校及各个有关部门和学生自己都应做好防范工作，针对不同样的可能存在的风险采纳不同样的措施，关于发生频次高且损失严重的风险应严加防范将这种风险作为要点防范，关于发生频次低但损失程度大的风险应在平常注意防范，增强平常的检测工作；关于那些发生频次低损失也不严重的风险也不可以忽视，要做到全面防范，而且在发生风险后应当第一时间采纳措施，使风险降到最低程度。为此学校应当做好各样预防风险，降低风险、化解风险的风险管理系统。

三、增强学校风险管理的实行方案

1、拟订风险管理计划

拟订风险管理计划是张开风险管理活动的首要步骤。学校要依据面对的竞

争压力，解析内外环境及管理现状，拟订包含正确的目标定位（如承受风险目

标、闪避风险目标、控制风险目标等）、详细的对付实行计划（如风险局势估

计、风险评估规范细风险闪避计划等）、有力的组织机构（如风险管理委员

会、风险评估组、风险项目履行组等）、圆满的制度保障（如风险管理制度、

风险讨论标准、风陡峭素标准等）、合理的经费预计、科学的技术手段（如抽

样检查、数理统计、定性定量解析、决议树模型）确立风险管理人员的职责、

编制风险管理基本文件等内容的风险评估管理规划。

2、风险管理鉴识

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高校风险的鉴识是指学校管理者对高校所面对的或将有可能面对的风险加

以判断、归类和判断的过程,也就是要确立高校订在和将要面对哪些风险,这些

风险有可能造成如何的影响。在风险识其余过程中,要从众多的影响要素中抓住

主要要素,而且解析它们的本源以及它们可能以致结果的严重程度。所以高校风

险管理人员必然经过绘制流程图、制作风险档案、张开风险检查、财务报表分

析等科学方法对高校营运过程中可能发生的风陡峭素进行展望、感知和统计，

鉴识高校面对的风险源，判断展望的风险能否存在，以及这些要素的影响程

度。

3、风险管理衡量

风险衡量经过对所采集和识其余大批资料加以解析，运用数学方法，对风

险成因、发生概率、危害程度、损失大小、预期时间等要素进行定量与定性分

析等过程，是高校风险管理系统中最主要的环节。经过对全部暗藏风险的发生

概率，闪避或减小风险的可能性估值等数据进行测算、解析和讨论，并与学校

决议层可以承受的公认的安全指标进行比较，得出风险评估结果，并决定能否

宣告风险预警。

4、选择对付风险的方法

第一,风险回避。高校风险回避是指高校在某一特定风险以致的损失概率和

损失幅度都相当高的状况下,主动放弃或拒绝实行某些可能引刮风险损失的方

案。高校风险回避是办理风险最完满的一种方法,可以在高校风险事件发生以前

完满除去某一特定的风险所造成的损失。但其也有显然的限制性,即为了防范某

一风险常常陪伴着放弃某些对高校发展有利的方案,同时,防范了某一风险今后,

又可能陪伴产生另一种风险。

第二,风险转移。高校风险转移是指高校将自己面对的风险转给其余人或单

位的行为。它可以分为保险方式转移和非保险方式转移两种。(l)保险方式转

移。保险方式转移是指高校订重要项目、教员工和学生人身安全等进行投保,在

发买卖外时由保险企业进行赔付的风险转移方式。(2)非保险方式转移。非保险

方式转移是指高校与有关各方签订合同或协议,利用法律规定将产生损失的责任

或财务结果转由别人肩负的风险转移方式

第三,风险肩负。高校风险肩负是指高校办理风险的成本高于肩负风险所付出的代价,或许因缺少必需的风险管理技术而不得不依赖自己的财力。

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第四,风险应急。针对可能发生的风险，还应当开初拟订应急方案，及时应

当无预警信息的风险事件发生。这个风险应急方案应当包含重要、突发风险事

故发生后高校应做出的正确反应、挽救方案和实行步骤等内容，一旦发生突发

事故，高校能以最快的速度，最好的效能，有序地实行营救，最大限度减少风

险事件的影响。

5、见效评估

风险管理见效讨论是解析、比较已实行的风险管理方法的结果与预期目标的吻合度，以此来评判管理方案的科学性、适应性和利润性。对高校风险管理系统的各个环节进行见效评估是高校风险管理活动降低成本，提升效率，改良见效的重要步骤，是有效预防和闪避风险的重要手段。

一、对风险的鉴识、数据采集、风险估测、风险对付、讨论及管理方法进行按期检查、修正等各个环节能否适用、先进、靠谱等状况进行评估，以保证风险管理方法拥有坚固性和适应变化了的新状况

二、对高校风险管理系统中的计划安排、目标设定、程序步骤进行评估，以促使该系统的科学性和前瞻性。

三、对高校在风险管理中的机构设置、人员装备、管理制度、规范程序等进行评估，以讨论该系统的安全性和圆满性。

四、对高校风险管理系