吉林省四平市第十五中学2022高一语文下学期期末试题含解析

吉林省四平市第十五中学2022高一语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.现代文阅读（9分，第小题3分）“龙城”还是“卢城”“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这首传诵千古的《出塞》，抒发了王昌龄追昔抚今的感慨。一般认为，诗中的“飞将”指西汉名将李广，他长期戍守北部边境，以勇敢善战著称，匈奴呼之为飞将军，一听到他的名字就畏惧、惊退。那么，诗中的“龙城”又指何处呢？历来唐诗集多作“但使龙城飞将在”。清朝沈德潜《唐诗别裁集》也持此说，认为“唐人边塞诗中所用的地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者”。此处的“龙城飞将”，“乃合用卫青、李广事。指扬威敌境之名将，更不得拘泥地理方位。而诗中用‘龙城’字，亦有泛指边关要隘者。”就是说，“龙城”不过是象征性的地名，并非特指某一具体城邑。宋朝王安石《唐百家诗选》，将“龙城”改为“卢城”。为何做此改动呢？阎若璩《潜邱札记》作了解释：“李广为北平太守，匈奴号曰飞将军，避不敢入塞。右北平，唐为北平郡，又名平州，治卢龙县。唐时有卢龙府、卢龙军。”所以龙城就是右北平，应为卢城。中国社会科学院文学研究所编写的《唐诗选》即取此说，将“但使龙城飞将在”改作“但使卢城飞将在”，认为卢城即现今河北卢龙。但是，无论汉朝还是唐朝，右北平从来就没有称过卢城，只有《汉书·西域传》中有一个无雷国，其国王“治卢城，去长安九千九百五十里”。显然，此卢城不是右北平。况且，《汉书·卫青霍去病传》记载的那次威震敌胆的龙城大捷是卫青指挥的，并未提及与李广有关。清朝孙洙《唐诗三百首》引《晋书·张轨传》的记载：匈奴曾筑姑臧城，“地有龙行，故曰龙城”。据此说，“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。张际在《“龙城”考》中则认为，据《史记》《汉书》等多处记载，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境内统称为“龙城”。汉代史籍往往采用音译，分别写成“龙城”“笼城”“龙庭”，“龙城”可能是音近而误讹为“卢城”，两词实为同义。西汉初年，匈奴连年犯境，汉朝无力抵御，直到汉武帝时，国力强盛起来，才命卫青、霍去病等实施反击。元光六年的龙城一战，首战告捷，一扫汉朝７０多年的屈辱，大大振奋了军心民心。龙城之战成为汉朝军民心目中扬威敌境、雪耻大胜的象征。李广是屡建战功、威震敌胆的英雄，是汉家大将的杰出代表。因此，王昌龄将大捷的象征――龙城，冠于西汉名将的象征――李广头上，将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。王昌龄取“龙城”一词，还出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄丽，选用了他，使诗句达到了音、义、色俱佳的境地。1．《唐诗选》不取“龙城”而用“卢城”，以下不属于其依据的一项是A．李广曾做右北平太守，右北平在唐为北平郡，治所卢龙县就是“龙城”。B．中国社会科学院文学研究所的编写者们认为，“卢城”就是今河北卢龙。C．汉代史籍采用音译，“龙城”与“卢城”音近而生误讹，两词实为同义。D．宋朝王安石在《唐百家诗选》中将“龙城”改为“卢城”。2．从体会“但使龙城飞将在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一项是A．“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武陵。B．诗中用“龙城”字，亦有泛指边关要隘者。C．唐人边塞诗中所用地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者。D．将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。3．下列表述符合原文意思的一项是A．沈德潜认为，“龙城飞将”是把卫青的事迹加到了李广身上，不能过于拘泥。B．王昌龄用“龙城”一词，除着眼于诗句的深刻寓意、字面的瑰奇雄丽，也是出于诗歌音律的需要。C．张际认为，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先的地方，因其地点并不固定，故而在匈奴内统称为“龙城”D．无论汉朝还是唐朝，从来就没有任何一个地方被称为“卢城”。参考答案：1、C（C项是张际的观点，而《唐诗选》依据的是王安石和阎若琚的观点。）2．A（A项是考证而没有象征意义。）3．B（A项原文是“乃合用卫青、李广事”，并非加到李广身上；D项“无雷国，其国王治卢城”，说明有一个城市叫龙城；C项匈奴叫龙城的原因不是“因其地点并不固定”，强加因果。）

略2.阅读下面的文字，完成文后各题。成思危的三次人生转折1935年，成思危出生于风声鹤唳中的北平，父亲给他取名成思危，寓意“居安思危”，希望他不忘男儿肩负国家安危的责任。事实上。成思危的一生。也充满了选择与转折。成思危是成家五个孩子中的独子，父亲成舍我是杰出的一代报人，母亲萧宗让曾留学法国，书香门第的他自幼便接受中国传统文化的教育。成思危在北平时，已深受鲁迅、茅盾、巴金等进步作家的影响，其中影响最大当数《家》、《春》、《秋》“激流三部曲”。在《家》这部著作中，觉慧毅然决然离开家，寻得了人生道路。在成思危看来，他人生的第一个转折，就像是觉慧的真实写照。当时，国民党统治下的北平，人民生活在水深火热之中，少年时代的成思危，对国民党的统治甚为反感。1948年底，随父亲举家搬迁到香港后，成思危就读于左派学校，受社会进步思想的影响，1951年，年仅16岁的成思危做出了他人生第一个重要转折，毅然决然地抛弃了优越的家庭生活，抱着对新中国的憧憬和理想，回到广州。成思危先是进入叶剑英兼任校长的“南方大学”学习，后来被选送到华南工学院、华东化工学院学习。毕业时，成思危被分配到沈阳化工研究院工作，满怀抱负地投入到“项科学进军”的祖国建设高潮中。“文革”结束后，成思危做了他人生第二个重要的决定，选择去美国读书，当时已在化工界小有名气的他，却改行学了工商管理。毕业时，他推辞了美国公司和研究机构的邀约，也婉谢了父亲希望他回台湾继承家业，而是选择回国继续为新中国的建设出一份力，他将风险投资的理念带回国内，成为了后来享誉国内外的“中国风险投资之父”。1994年，临近退休之年的成思危本打算安度晚年，去看看散布在世界各地的姐妹。但是，作为知识分子的成思危，最大的希望是自己的建议和意见能够达至高层，对国家和人民有所贡献，于是，成思危欣然接受了时任民建中央主席孙起孟的邀请，加入了民建，并在1996年民建六届五中全会上当选为民建中央主席。1998年3月，成思危当选为全国人大常委会副委员长。人生的第三次转折，也让成思危从一名学者走向了政坛。成思危的人生写满了自强不息，用他自己的话说是“顺境时不懈怠，逆境时不沉沦”。放弃化工，当年在朋友们看来，成思危这是另起炉灶从零开始，并非明智之举。然而，成思危认定了的事，就一定会坚持下去。1981年，46岁的成思危赴美国加利福尼亚大学洛杉矶分校管理研究院学习，由于是从化工专业转学管理，最初，别人一小时能读四五十页书，成思危则只能在字典的帮助下读2-3页书，难度很大。但在短短不到三年时间里，成思危愣是凭着一股韧劲儿，发表了十来篇学术论文，赢得了奖学金。当他把最后一学期的成绩单给他从台湾赶来已80多岁高龄的老父亲看时，成绩单上是三个A和一个A＋。“我那一生都不肯轻易表达情感的老父亲也夸我：没想到你近50岁的人了，还能够取得这样的成绩。”成思危记得，12岁生日时，他拿着刚买的纪念册，去找父亲写几句祝福的话，父亲不假思索地写了4个字：自强不息。成思危感慨地说，他一生都在践行父亲给他写的这四个字。若干年后，成思危在女儿12岁生日的时候，也将“自强不息”这4个字，写在女儿的笔记本上作为赠语。成思危被誉为“中国风险投资之父”，他在经济领域著述颇多，因其特殊的政治身份，他的一些言论一经发表便引起股市震动，因此也招致了不少批评的声音。但时间证明，他说的那些可能有些人并不爱听的话是真话、实话。“慷慨陈词岂能皆如人意，鞠躬尽瘁但求无愧于心。”此前，成思危在接受媒体采访时，就说到这句话，赢得全场掌声。（节选自《人民日报海外版》）7.下列关于成思危这一人物形象，理解错误的一项是（

）A.成思危有一腔爱国之心。他自幼接受中国传统文化的教育，对国民党的统治甚为反感，解放后毅然回国。B.成思危为人正直、敢于说话。他发表的有关风险投资的言论曾引起股市震动，因此他被誉为“中国风险投资之父”。C.成思危韧劲十足，凡是认定的事情，就会坚持到底。他放弃化工专业转学管理，别人认为这种做法不明智，他最终学有所成。D.成思危有理想、有抱负。文中他在三次人生转折面前的选择，充分展现其有着远大的理想，最终完成了一次又一次的自我超越。8.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（

）A.成思危抛弃了在香港优越的家庭生活回到广州，这是他做出的人生第一个选择，与他从小接受传统文化教育有直接关系。B.成思危抱着对新中国的憧憬和理想回到祖国，就像巴金的小说《家》中的觉慧一样，进而思想的影响使他充满激情却也不能理智。C.临近退休年龄的成思危从学者步入政坛担任民建中央主席，因为他发现了许多社会弊端，他希望自己的建议和意见能够达至高层。D.成思危一生自强不息，主要体现在他“顺境时不懈怠，逆境时不沉沦”，在女儿12岁生日的时候他把父亲给他写过的“自强不息”又写给女儿。E.文章围绕成思危的一生，选取他人生中三次重要选择，赞扬了他崇高的人格精神，主题鲜明突出，所选的事例也非常典型。9.成思危“顺境时不懈怠，逆境时不沉沦”具体体现在哪些方面？请结合材料简要分析。参考答案：7.B

8.DE

9.①16岁时依然抛弃优越的家庭生活，抱着对新中国的憧憬和理想，从香港回到广州。（或答：临近退休本可安度晚年，但为了使自己的建议和意见能够达至高层，决定从学者步入政坛。）②在化工界小有名气却改行学工商管理。在美国读书期间，凭着一股韧劲儿，克服困难，以优异的成绩完成学业。7.试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，强加因果，成思危被誉为“中国风险投资之父”不只是因为他发表了有关风险投资的言论。8.试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“与他从小接受传统文化教育有直接关系”错，只能说有一定关系。B项“充满激情却也不够理智”于文无据。C项“发现了许多社会弊端”无中生有。9.试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括“顺境时不懈怠，逆境时不沉沦”的具体体现，注意找到文中的具体事件即可，如“在美国读书期间，凭着一股韧劲儿，克服困难，以优异的成绩完成学业“体现逆境不沉沦”；“16岁时依然抛弃优越的家庭生活，抱着对新中国的憧憬和理想，从香港回到广州”体现顺境不懈怠。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，信息筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。3.阅读下面的文字，完成26—29题。（共7分）江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲?若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?26．第1段文字描绘出一幅微雨寒村图，作者以一种

心情写出了江南的迷人冬景。（1分）27．“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”采用了什么样的修辞手法。（

）（2分）A．比喻

B．通感

C．拟人

D．夸张28．划线句“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，这句话如何理解?（2分）

29．这两段写江南的雨雪，并没有作过多的实景描绘，说说作者写法上的特点。（2分）

参考答案：26．悠闲27．B28．江南的冬天实在美得诗情画意，人到此境界，可与自然合一。尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此，这一切使人旷达洒脱，不计荣辱得失。29这两段写江南冬天的雨雪，未作过多实景描绘，而是通过想象描画、引用诗句、避实就虚的方法来表现，巧借想象和诗句的意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，意象丰富，给读者留下深刻印象。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文段，完成5-9题。（阅读提示：此文选自《离骚》，诗人自述身世，说自己美德、才能和品性，又借香草来象征自己的美质和才能。）帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。①纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。②汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。③日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。④不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！5．下列加点字的解释错误的一项是（

）。（3分）A.不抚壮而弃秽兮

抚：抚养儿女来吾道夫先路

先路：做前驱带路B．皇览揆余初度兮

揆：估量肇锡余以嘉名

嘉：美好C．日月忽其不淹兮

淹：久留汩余若将不及兮

汩：时间过得很快D．扈江离与辟芷兮

扈：披纫秋兰以为佩

纫：连结6．阅读第一段，思考：诗人追述世系，说明他的出生怎样？表达了他怎样的志向？（3分）答：

7．阅读第二段中的①②节，体会诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？（3分）答：

8．阅读第二段③④节，内容有何深刻含意？在行文上有何作用？（3分）答：

9．把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（共8分，每小题4分）

(1)纷吾既有此内美兮，又重之以修能。译文：

(2)唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。译文：

参考答案：9.（1）我已经具有这么多内在的美德,又加上优良的才能。（重点词“纷”、“美”、“重”翻译对分别得一分共3分，内容对得一分，）（2）想到草木的凋零,我害怕君王将要衰老。（重点词“唯”、“美人”、“迟暮”翻译对分别得一分共3分，内容对得一分。）略5.阅读下文，完成7--10题。（16分）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。7.下列加点的词语，解释有错误的一项是（

）（4分）A．焉用亡郑以陪邻？

陪：增加

B．以乱易整，不武

易：替代C．因人之力而敝之

敝：损害

D．又欲肆其西封

肆：进军8.下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是

（

）（4分）A．以其无礼于晋

阙秦以利晋B．夫晋，何厌之有

若不阙秦，将焉取之C．夜缒而出

伏尸而哭

D．以其无礼于晋

吾其还也9.结合全文内容分析和概括，不正确的一项是（

）（4分）A．文章开篇寥寥数语，既点出了战事爆发的原因，敌我双方力量的对比，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。B．烛之武虽然长期得不到重用，但他深明大义，临危受命，义无反顾地去劝说秦师。C．烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，步步深入，层层递进，终于说服了秦伯，表现了他机智善辩的外交才能。D．烛之武说退秦师后，子犯建议晋文公攻打郑国，晋文公不同意，最后率军回国。10．将文言阅读材料中画线的句子译为现代汉语。（4分）（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。（4分）

参考答案：7.D(肆，延伸，扩张)8.C两个“而”都表修饰(A.第一个“以”译成“因为”，第二个“以”为连词B.第一个“之”为宾语前置的标志，第二个“之”为代词。D.第一个“其”为代词，第二个“其”表商量或希望语气，还是)9D(子犯建议晋文公攻打秦国)ks5u10.译：越过别国而把远地当做边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？领国的实力雄厚了，您秦国的实力也就相对削弱了。（“鄙”1分意动用法；“亡”1分，使动用法；“陪”1分译成“增加”；句意1分）略6.阅读下列一段文言文，完成下列小题贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之时，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝悦之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法，孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以为寿不得长，又以谪去，意不自得,乃渡湘水，为赋以吊屈原。后岁余，贾生征见。孝文帝方受厘，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍制之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。选自《史记·屈原贾生列传》注：厘：胙肉（zuòròu），祭过神的福食；受厘，一种祈神降福的仪式。10.下列加点的词解释错误的一项是A.以能诵诗属书闻于郡中

属：连缀文字，做文章。B.孝文帝初即位，谦让未遑也

遑：匆忙不安定的样子。C.贾生既辞往行，闻长沙卑湿

卑：地势低洼D.绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生

短：说别人的坏话，诋毁。11.下列加点的词语意义相同的一项是A.①又以谪去，意不自得

②王好战，请以战喻B.①堕马而死

②不患寡而患不均C.①贾生因具道所以然之状。

②不如因善遇之D.①居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。

②然而不王者，未之有也12.下列符合文意的一项是A.贾谊的政治才干无与伦比，被汉文帝征召到宣室，可惜汉文帝空自夜半前席，不问社稷大计。B.贾谊二十岁时，在朝中更定历法，订正法令制度，确定官名，深得孝文帝重用，被拜为长沙王太傅。C.贾谊十八岁时就闻名郡中，后在吴廷尉和李斯的举荐下，被文帝征召博士。D.贾谊没有后代，怀王堕马而死后，他自认为作老师没有尽到责任，忧郁而死。13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。（2）又以谪去，意不自得,乃渡湘水，为赋以吊屈原。参考答案：10.B

11.C

12.A

13.（1）吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。（2）又是因为被贬至此，内心非常不愉快。在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。本题B项，“遑：匆忙不安定的样子”不通，错误。“谦让未遑：文中指谦虚退让而来不及实行”，“遑”应该理解为空闲，闲暇。故选B。11题详解】本题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解。明确本题要求选择“下列加点的词语意义相同的一项是”，然后逐项对比。A项，第一个“以”是介词，译为“因为”；第二个“以”为介词，译为“用/拿”；B项，第一个“而”表修饰关系；第二个“而”表并列关系；C项，两个“因”全都是副词，都译为“趁机”；D项，第一个“之”是音节助词；第二个“之”是宾语前置的标志。故选C。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。B项，“深得孝文帝重用，被拜为长沙王太傅”错误，原文是“于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅”，也就是说汉文帝是在疏远贾谊、不再采纳他的意见之后，任命他为长沙王太傅。B错误。C项，“在吴廷尉和李斯的举荐下，被文帝征召博士”错误，原文是“廷尉乃言贾生年少，颇通百家之书。文帝召以为博士”，也就是说是廷尉举荐的贾谊，并没有说受到李斯的举荐，而且这也史诗不符，这个时候李斯早就去世了。C错误。D项，“贾谊没有后代”错误，原文是“怀王骑，堕马而死，无后”，也好就是说“无后”的是怀王。D错误。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“为”应理解为“担任”，“秀才”应理解为“才学优异”，“门”应理解为“衙门”，“幸爱”应理解为“器重”；第二句中，“谪”应理解为“被贬”；“不自得”应理解为“不愉快”，“为”，应理解为“写”；“吊”应理解为“凭吊”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”此后，汉文帝于是就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。贾谊向文帝告辞之后，前往长沙赴任，他听说长沙地势低洼，气侯潮湿，自认为寿命不会很长，又是因为被贬至此，内心非常不愉快。在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。

一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列候。贾谊劝谏，认为国家祸患的兴起就要从这里开始了。贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力，但是汉文帝不肯听从。几年之后，粱怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。死的时候年仅三十三岁。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句表达得体的一项是A.王明肯定李昊的写作水平：“您的文章真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”B.张磊过生日，接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”C.《南方科技周刊》记者采访年届八旬的诺奖获得者屠呦呦：“屠老，请问您芳龄？”D.退休多年的老院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”参考答案：D试题分析：题干要求选出“下列各句表达得体的一项”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。D项，“老朽”，衰老陈腐。常喻无用。老人自谦之词。句中“退休多年的老院长”自称，使用正确。A项，“忝列”，谦词，有愧于排列在其中。一般是说自己，句中王明是用来说王昊的，故使用不当。B项，“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物，用在对方身上。句中说的是自己，不当。C项，“芳龄”，女子的年龄。一般用于年轻女子。犹妙龄。称女子青春之期。句中已经交代屠呦呦“年届八旬”，使用该词不当。点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。8.下列各句中，没有语病的一句是（）A.一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段因为好经也要提防不被念歪必须强化阳光操作、民主监督等制约措施B.他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量C.贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常被采集起来，加工成药材D.近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视参考答案：C【详解】本题考查病句的辨析。解答此题，一般先浏览选项，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．同时结合常见的病句类型如成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、不合逻辑等加以分析．本题中，

A项不合逻辑，“好经也要提防不被念歪”应去掉“