教学活动设计模板6篇

Word-9-教学活动设计模板6篇

教学活动设计。

活动范文吧内容专辑推举：“教学活动设计”，敬请扫瞄。

人们办公离不开文档，范文对我们越来越重要。好的范文看多了，你就会发觉其中蕴含的写作规律，范文你栏目为大家呈上

2、初步尝试用“树叶落谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

二、活动重点、难点

重点:

难点:

三、教学方法

情境教学法、启发提问法等。

四、教学手段

多媒体教学

五、活动过程：

一、谈话引题：

出示背景图：小伴侣，认真看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小伴侣们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落”（房子，被子，衣服）小虫躺（小船），小蚂蚁站会把它当做什么？我们来看看，原来是来了一条小鱼，它藏

3、观赏诗歌：这么美丽的秋天里发生了这么多好玩的故事，其实啊这幅美丽的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听好吗？（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么美丽、好听的散文诗啊！那小伴侣们能用散文诗中好听美丽的句子来说说“树叶落”

三、初步学习仿编诗句

原来，树叶是动物们的好伴侣，还有许多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现”

这些句子真美呀！其实你也能给漂亮的秋天创作出许多好听美丽的句子，试试吧！

四、延长活动

小伴侣，小动物们和树叶是好伴侣都喜爱和树叶做嬉戏，那你们喜不喜爱树叶啊？好，现

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。处处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的奇怪   心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。集中尝试一下幼儿的思维，为完成目标2，尝试仿编做预备。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际状况，我把本次教学活动的目标定位为：

1、观赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、初步尝试用“树叶落谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但布满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多，孩子们接着把它当成什么？让孩子它们会把落叶当成什么？这样的提问可以关心梳理生活阅历。孩子们一边仿编，老师一边记录出示图片，可以让幼儿学说。

（1）师：老师带来了一些“不倒翁”玩具给大家玩，你们玩的时候请认真地看一看，比一比，摇一摇，然后说说你们发觉的隐秘？？

2、幼儿自由玩“不倒翁”。

3、师：“你们是怎么玩的，发觉了什么隐秘？这些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的“不倒翁”会倒，有的不会倒。

2、制作不倒翁。

（1）幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。

（2）分别请制作“倒”与“不倒”不倒翁的幼儿演示自己的作品，说说用了什么材料，沟通制作阅历。

师：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黄豆的“不倒翁”为什么不一样？小结：不倒翁的底部较重，放有重量的材料及把材料放（有）谁是你的好伴侣？（同学自由介绍）嗯，大家都有好伴侣，有伴侣多欢乐呀！

2、今日我们就来学习一篇关于两个好伴侣的故事（板书课题：20、纸船和风筝），谁情愿读课题。（你读得很清晰，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。）

二、初读课文，识记字词

1、这个故事就指名分自然段检查读课文。其他同学仔细听，看他是不是把课文读的正确流利。

是什么让他们成为好伴侣？

2、指名说，老师板书：小熊松鼠。

四、指导写字

1、指导写“松”。（松鼠的松字是这篇课文要求写的字，请同学们仔细看老师板书，左右结构的字要写的左窄右宽，木字旁留意捺要变点，右边是个公鸡的公，留意他的笔顺，请同学们描一个写一个）

2、出示生字“扎抓”：小熊扎了一只风筝飘到松鼠家门口，松树见了，一把抓住了风筝的线。a同学们认真观看这两个字你发觉了什么？

b要想把这两个字写好要留意什么？

c老师板书“抓”的写法，强调平撇要短，其次个竖撇肯定要竖起来，第三笔竖要垂直。请同学们描一个，写一个。

d抓写好了，老师信任扎你也肯定能写好，描一个写一个。

3最终，我们来写坏字。认真观看，写好这个字你要提示大家留意什么。师板书，同学写。

五、同学们，小声读读课文，刚才你们同学质疑，师板书。

其次课时

一、1、上节课，我们把课文读的正确流利，熟悉了生字，这些词语你们会读了吗？开火车——齐读。

2、上节课，我们还提出了自己读书中不懂得问题，这节课，我们来连续学习课文，练习有感情朗读课文，信任通过读书你肯定会找到答案。

二、读中感悟

（一）、研读第一自然段

（1）现指名读第一自然段。

（2）谁来说说松鼠和小熊的家分别住依据同学说的老师叙述板画。

（二）、研读第2--6自然段

1、过渡：松鼠住请同学们专心地读读课文的2--6自然段，看谁能把2-6段读好。同学自由朗读。

2、指名读2、3段。读后引导：他读的怎么样？你可以夸夸他，也可以说说他那读的不够好，你想帮帮他。（是否读出小熊兴奋的心情）

相机指导：

a漂呀漂：纸船顺着水漂流，应读的轻快点

b乐坏了：谁能让我感受到小熊欢乐的心情？（指导朗读。）

c祝你欢乐：祝愿别人的话应当怎么说？我请你当小松鼠真心的祝愿小熊。（我听出来了，你多盼望小熊过的欢乐）

d看图片，感受小熊兴奋心情，再读。

3、指名读4、5段。读后引导评价是否读出小松鼠兴奋的心情。指导读好“一把抓住”。

4、课件出示句子：纸船漂呀漂，飘到小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

自己读句子，说说你发觉了什么？

老师小结：这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示

老师小结：我想它们不管由于收到礼物感到欢乐，更是由于想到

采访“松鼠”“小熊”，说说心里指名读第10、11段。

2、师：他们俩和好了吗？你是怎么知道的？

3、他们俩最终和好了，多么美妙的结局啊，我们一起来读一读。

4、课件出示：松鼠

5、我们都为他们俩合好而感到兴奋，我看到有的同学脸上都露出了笑容。松鼠也很兴奋，可他为什么哭了呢？

师结：是啊，经受了失去伴侣那样的苦痛后，他们相互谅解，主动和好，最终又迎来了这宝贵的友情，松鼠怎能不兴奋？小松鼠流得这是兴奋的泪，感动的泪啊！信任以后的日子他们会更加珍惜这份友情。

三、通读全文。

四、指导写字：祝你幸福

祝、福都有示字旁，强调示字旁写法，横撇的撇不要弯，竖要写直。

幸上面是土，不要写成士，下面是羊少了一横。

自己观看句书写。

五、总结：这节课我们收获不少，还体会到了友情的宝贵。老师送给同学们一首小诗。

六、作业：课后把故事讲给爸爸妈妈听。

教学活动设计模板(篇6)

《每个人都噗》

设计意图：

放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼儿每次先出示屁字符（我们都是文静的人一节课上都（猫、狗、猪等），老师提问幼儿，你们都会噗吗？（有的幼儿说会噗，有的幼儿说不会噗）提问：不会的噗的请举手我们看看有谁？（你们觉得自己不会噗，那我们就来看看下面的故事，小强是个爱动脑经的小孩，他觉得这么多的人都噗，他要了解关于噗的更多隐秘）老师小结：（播放PPT第10张）原来只要有肠和肛门的动物都会噗。（那就不存在有谁不会噗的了）

2．（播放PPT课件第11张）幼儿观看并理解图画中噗形成的过程，并请幼儿大胆表达出来。老师小结：由于我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出来，就形成了我们都觉得很难为情的“噗”。——噗的次数和噗的排量。

1．（播放PPT课件第12张）幼儿通过图画了解人类平均每天噗的次数和排量。老师小结————原来我个人每天平均要噗十多次，噗出来的气体有500毫升这么多。

三：幼儿独立探究环节，争论不同的噗形成的缘由。

1、让幼儿带着奇怪   和爱好自己去解读图画中噗的隐秘（桌面上摆放好PPT课件第13—15这三张图片）。（老师给幼儿一手一张图片认真的观看，假如看懂了可以跟旁边的小伴侣进行交换）

2、请幼儿主动大胆的把自己看到的隐秘用完整的语言表达出来。

和食物有关的噗——特别的蔬菜吃到肚子里，会有特别的噗的味道；吃了许多高蛋白的食物噗出的味道就会很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就会许多。

3．老师与幼儿共享自己发觉的隐秘。

和身体有关的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我们的身体不舒适了，我们的肠胃出问题了的表现。

老师小结：噗是一件很正常的事情，引导幼儿正确面对这件事情。

四：争论如何避开噗给我们带来的尴尬。

噗虽然是一件很正常的事情，可是还是会由于它的气味和它的声音觉得不够文静。争论如何避开让许多人知道自己做了这件不文静的事情（躲起来、去厕所、开窗户、去操场上等）。

活动反思：

以“噗”字的替代，文静地将我们平常羞于启齿的事情表述地坦坦荡荡、清清晰楚。在多次试教后，我们组内对原内容进行了很大的改动和调整。第一调整，重组内容，明确定位。原本这是一个综合活动，我们经过商讨后打算把这个内容定为健康活动，并对原内容进行取舍。我们舍弃了一些比较纠结、难以深化的内容，同时在设计每一环节的重点，都紧紧围绕健康活动的要求，这样整个活动重点就更突出了。其次调整，赐予孩子的更多自主讨论的机会，在原活动中“噗的形成”是老师直接语言表述告知孩子，那依据大班下学期孩子的进展状况，我们打算还是借助图片，让孩子讨论“噗的形成”。为了