部编人教版二年级语文下册第1课《古诗二首》优质课件

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古诗二首助读资讯

高鼎

字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。他善于描写自然景物，其主要作品有《拙吾诗稿》。村居［清］高鼎在农村居住村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。字词识记读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。yīnɡfúliǔzuìyuāndītónɡ猜字谜草下鸟戴帽加一加扌弗拂是堤卯柳卒醉莺拂堤柳醉诗村童按字的结构分类。左右结构诗村上下结构童诗歌朗读村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗歌品读草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的美好景象。指春天掸去，轻轻擦过沉迷，过分地爱好春天水泽、草木间蒸发的雾气解字词春景早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿佛在春天的雾气里醉得直摇晃。说诗意探重点——拂、醉拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学春风风筝天真烂漫解字词傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！说诗意探重点“忙”字表现了儿童怎样的心情？迫不急待热切渴盼这两句诗如何理解？由物及人，春景与孩童相互渲染、映衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。板书设计草长莺飞杨柳拂堤春烟醉人：景：儿童（归—忙—放）喜爱赞美生机勃勃村居诗歌主题《村居》中，前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。拓展发散迟日江山丽，春风花草香。江碧鸟逾白，山青花欲燃。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。咏柳［唐］贺知章赞美、歌颂助读资讯

贺知章（659—约744）字季真，越州永兴（今浙江萧山）人，唐代诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作品有《采莲诗》《回乡偶书》等。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。字词识记咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。读古诗，将加拼音的字多读几遍。yǒnɡbìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn比一比图文结合咏——泳裁——栽绦——条丝线化妆剪刀咏妆丝绦裁剪按字的结构分类。上下结构碧丝剪左右结构妆绿碧妆丝绿剪结构：部首：书写指导：左右丬“丬”写在竖中线左侧；“女”横长，写在竖中线上。zhuānɡ妆结构：部首：书写指导：上下刀上宽、长，下扁、短。上部的“月”和“刂”均在横中线的下方收笔；“刀”的撇舒展。jiǎn剪诗歌朗读咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗歌品读碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。解字词绿色的玉打扮满树衣裙上长长的丝带说诗意高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。探重点这两句运用了什么修辞手法？比喻鲜嫩发亮柔美细长不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。动态美问答想画面，说诗意这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的春风；它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝绦随风裁剪。探重点“裁”字有何作用？“裁”字运用拟人手法，使人产生巧手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条之生机勃勃。板书设计咏柳描绘想象碧玉——一树高万条——绿丝绦细叶——谁裁出春风——似剪刀比喻自问自答热爱春天赞美春天诗歌主题《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了诗人对春天的赞美、热爱之情。拓展发散人面不知何处去，桃花依旧笑春风。等闲识得东风面，万紫千红总是春。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。课堂练习一、读拼音，写词语。shī

rénbì

lǜér

tónɡjiǎn

dāocūn

zisī

jīn二、把古诗补充完整，再做一做。村居［清］高鼎______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。______散学归______，_____趁______放纸鸢。草长二月天春儿童来早东风忙这首诗中描写儿童的句子是哪两句？儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳［唐］贺知章________一树高，万条垂下____丝绦。不知细叶谁裁出，________________。碧玉妆成绿二月春风似剪刀这首诗中,诗人把柳叶比作_______，把柳条比作__________,把春风比作_______，生动形象地描绘出了春天的美丽风光。碧玉绿丝绦剪刀课后习题朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。

朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩耍的场面，应用愉悦的语气来读。读第一、三句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中，“长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快活泼。读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱和对春风的赞美。“一树”“万条”重读，有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬，略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。画面示例

《村居》：二月天里，小草沐浴着春光蓬勃生长，黄莺自由自在地飞舞。柳枝上长满新叶，一阵风吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛沉醉在薄薄的雾气中。天上，美丽的风筝正在春风的托举下飘向远处。

《咏柳》：那碧绿的柳树犹如一位身着绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳枝就像少女衣裙上的绿色丝绦。二月的春风轻轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。读一读，填一填。

_____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。

不知细叶谁裁出，_________________。草长二月天春烟二月春风似剪刀读一读，记一记。河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮bàn

点拨：这四组词语是关于“堤、柳、拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词语联想相关场景或图片加深记忆。课外练习朗读并背诵两首古诗；正确书写本课生字。搜集一些描写春景的古诗，全班交流并与同学们分享，制作成“春天的诗”古诗集，再选择其中一首诗画一幅画。1

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学习内容第一阶：我爱识字1.识记生字。2.写字。会认字黄莺

吹拂

河堤

柳条心醉

歌咏

绦子

裁开fúdīliǔyīng黄莺

吹拂

河堤

柳条心醉

歌咏

绦子

裁开zuìyǒngtāocái识字提纲1.识记生字。字理：丝

形声：诗

童

趁碧

妆

绿

剪

2.写字。识字提纲字理识字：丝的演变我会认读丝：会意字。“丝”和“糸”原本同字同源同义。现在，它们在用法上已经发生

了分化，“丝”可以独立成字，“糸”(作左偏旁时简化为“纟”)仅作组字

构件使用，由它组成的字，大都表示与线绳、纺织物有关的意义，如：索、

紧、絮、线、绳、绸。丝线、丝竹、蚕丝周金秦篆汉隶丝今楷周金雨丝多音字字歌：绿(lù)林好汉传说中,马路绿(lǜ)灯可通行。春来绿(lǜ)色染塞北，鸭绿(lù)江畔春意浓。绿(lǜ)绿色(lù)绿林我会认读诗剪与说有关。与刀有关。形旁表意读音为shī。读音为jiǎn。声旁表音诗人写诗古诗诗情画意剪刀

剪纸

剪草除根“诗、妆、趁”是翘舌音，不要读成平舌音；“丝、醉、裁”是平舌音，不要读成翘舌音；“堤”的声母是d，不是t；“拂”不要读成fé；“柳”的声母是l，不是n。易读错易读错“碧”上部左边的“王”的最后一笔是提，不要写成横；

“绿”右部第五、六笔是点、提，不要连写成横撇。会写字童上下结构诗趁妆绿左右结构丝碧剪半包围结构结构：部首：书写：左右结构童重难点字书写指导立书写上扁、宽，下长。第九笔为横,第十笔为竖，“里”中间的竖处于竖中线上。结构：部首：书写：左右结构碧重难点字书写指导石由“王、白、石”组合而成。“王”最后一笔横变为提；下方的“石”要写得扁且宽，与上方的“珀”相平衡。结构：部首：书写：左右结构妆重难点字书写指导丬左边为点提、竖写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；“女”写在竖中线偏右处。结构：部首：书写：左右结构绿重难点字书写指导纟左边为绞丝旁，第二个“”从第一个的收笔处偏右上方起笔；右边为“录”。结构：部首：书写：左右结构剪重难点字书写指导刀书写上宽、长，下扁、短。上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”的撇尖与长横左端垂直对齐。返回1.理解词语。2.理解古诗内容。第二阶：我会阅读

学习内容返回词语听写古诗儿童趁机碧绿化妆

丝线剪刀村居[清]

高鼎作者简介生平简介：高鼎，字象一，又字拙吾，仁和(今

浙江杭州)人。清代后期诗人。主要作品：《拙吾诗稿》。背景资料纸鸢纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方对风筝还保留着“纸鸢”这一叫法。我国制作风筝的历史比较悠久。相传，风筝在春秋战国时期就出现了，它是用木板或竹片做成的，主要用于军事，被称为“木鸢”。东汉年间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。后来，因为有人在风筝上加了竹笛，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋代，放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动，并一直延续至今。［莺］鸟类的一种，体小嘴尖叫声很清脆。［拂］轻轻擦过。［堤］河堤，用于防水的构筑物。［杨柳］指柳树。［醉］沉醉。［春烟］春天的水汽、雾气。［散学］放学。［归］回。［纸鸢］指风筝。村居[清]高鼎草长

莺飞

二月天，拂堤

杨柳

醉春烟。儿童

散学

归来早，忙趁

东风

放纸鸢。再读诗歌，画出节奏。////////诗歌解读村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。沉迷，过分地爱好。春天的水汽，雾气。放学。风筝。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。景草长莺飞二月天早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上飞舞鸣叫。富有动感，涌动着春的脉搏。拂堤杨柳醉春烟杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗意：乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！人春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？(

)莺飞(

)，拂堤杨柳醉(

)烟。(

)散学归(

)，(

)趁(

)放纸鸢。草长二月天春儿童来早东风忙把诗句补充完整。村居写人：草长莺飞杨柳醉写景：儿童(放风筝)结构图示生机勃勃春意盎然主要内容

《村居》生动地描绘了春光明媚的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线、喜放风筝的情景，表达了诗人的喜悦之情和对美丽的自然景物的赞美之情。[唐]

贺知章咏柳作者简介生平简介：贺知章(659—约744)，唐代诗人、书法家。字季真,自号四明狂客。越州永兴(今浙江萧山)人。少时以诗文知名。晚年自号“四明狂客”“秘书外监”。人称

“诗狂”。突出成就：贺知章与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”，名列“饮中八仙”。工书法，尤擅草隶书。写景之作，较清新通俗。主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。［咏］用诗词等来叙述。本诗中指歌颂、赞美。［碧玉］碧绿色的玉。本诗中用来比喻柳树上翠绿的新叶。

［妆］打扮。［一树］指整棵树，满树。“一”在这里不表数量，是“满、全、整个”的意思。理解词语［万条］泛指柳树枝条多。［绿丝绦］本诗中指像绿丝带一样的柳枝。绦：用丝编成的带子。［细叶］指柳树新滋生的又细又嫩的叶子。［裁］裁剪。［似］好像。理解词语咏柳[唐]贺知章碧玉

妆成

一树高，万条

垂下

绿丝绦。不知

细叶

谁裁出，二月

春风

似剪刀。////////再读诗歌，画出节奏。理解词语诗歌解读咏柳碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。用诗词等来叙述。诗中是歌颂、赞美的意思。绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。打扮。泛指柳树枝条多。绿色的丝带。本课用来形容随风飘拂的柳条。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天。设问结构图示咏柳描绘碧柳玉树春风裁叶碧玉一树高比喻万条绿丝绦想象柳叶谁裁出自问自答春风似剪刀主要内容

《咏柳》一诗，诗人通过对初春二月柳树的描写，歌颂了春天，赞美了大自然呈现出的勃勃生机。对比阅读题目《村居》《咏柳》相同点不同点写法代表性的景物情感喜悦、赞美。歌颂、赞美。两首诗都描写了春天的景色；以柳写春景，绘春意，借景抒情。草、莺、堤、杨柳、春烟。柳树。先写景后写人，景人合一。先写景后想象，自问自答。返回1.课后作业。2.内容拓展：(1)传说故事(2)谈古论今说“碧玉”第三阶：我想试试

学习内容课后习题11.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。

朗读时，首先要读准字音，注意“莺、拂、堤、鸢、妆成、丝绦、裁”的读音；其次要注意节奏，以“二二三”的节奏为宜，如“草长/莺飞/二月天”，读出韵律美；最后入情入境地朗读，在反复的朗读中理解诗意，感受古诗的情感。“忙趁东风放纸鸢”要读得欢快活泼,突出儿童生活的情趣；“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气；“二月春风似剪刀”则要读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。老师来指导(1)朗读课文。课后习题1答案供参考1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。(1)朗读课文。村居草长/莺飞/二⌒月⌒天△，拂堤/杨柳/醉⌒春烟△。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢△。................咏柳碧玉/妆成/一树高△，

万条/垂下/绿丝绦△。不知/细叶/谁⌒裁⌒出，

二月/春风/似剪刀△。.........课后习题1

《村居》所描写的场景是我们比较熟悉的，我们可以回忆和小伙伴一起放风筝的情景，或春天里参加其他活动的情景，想一想“忙趁东风放纸鸢”会是一番怎样的情形，想象放风筝的场地和孩子们的动作、欢声笑语及心情。《咏柳》前两句可以抓住关键词“碧玉”“丝绦”的特点，想想它们与柳树哪部分的特点相似；后两句抓住设问句中的一问一答，想象一下：这么漂亮的叶子是谁裁剪的呢？从而想到春风裁剪柳叶的画面。老师来指导(2)想象画面,说说诗句中春天的美景。1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。课后习题1(2)想象画面,说说诗句中春天的美景。1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。

《村居》农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻抚着堤岸，好像沉醉在春烟里。一群放学归来的孩子，他们欢笑着,你追我赶,忙着放风筝。

《咏柳》柳树的枝干苍劲有力,枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。答案供参考课后习题11.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。

要从熟读古诗、理解诗意两方面入手，在理解和熟读的基础上背诵课文。这两首古诗每首只有四句，读起来朗朗上口，我们可以根据头脑中形成的画面去背诵，也可以抓住重点词语来背诵，如“草、莺、杨柳、儿童、纸鸢。老师来指导(3)背诵课文。课后习题22.读一读，填一填。

莺飞

，拂堤杨柳醉

。不知细叶谁裁出，

草长二月天春烟二月春风似剪刀。课后习题33.读一读，记一记。

这四组词语都含有本课的会认字。朗读时，要读准字音，注意：“堤”读dī,不要读成tí；“妆”是翘舌音,不要读成平舌音。在了解词义的基础上，牢牢记住这些词语。老师来指导

3.读一读，记一记。课后习题3

hé

dī