新教师2022年度工作计划3篇

Word-11-新教师2022年度工作计划3篇工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作方案。下面是共享的新老师2022年度工作方案3篇(新学期老师工作方案)，供大家参考。

新老师2022年度工作方案1

本年度是江苏省实行新高考的第一年，为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本方案。

一、学情分析

本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大部分同学成果不太抱负，语文基础较差，最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞。

二、教学设想

1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确     把握高考动态，并且准时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住同学的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、详细的措施及留意问题：

以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。

1、复习几条线齐头并进，以学年时间支配的内容为主线，将字词学问积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作力量训练等贯穿复习的全过程。详细如下：

①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;

②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。

2、为同学细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导同学选好一二本质量好的有系统性的复习书本。老师在难以抽出时间自编练习的状况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。

3、引导同学把握学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决同学主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知同学，关心同学理清解题思路，教会同学解题方法，

4、语文靠的是积累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同学在繁忙的同学中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，老师要严加检查，务必让同学在紧急的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高同学的阅读水平，语文力量可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个学问点落实，教会同学解题方法，

将出题者惯用手法告知同学，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练同学依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服同学回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练力量，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高同学的语文力量。

8、扩高校生学问面，引导同学做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。

9、写作方面，解决同学“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避开偏题离题;依据同学实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

新老师2022年度工作方案2

一、指导思想

今年是我省使用新教材的第七年，即进入了新课程标准下高考的第五年。高三数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教育方针，乐观实施素养教育。提高同学的学习力量仍是我们的奋斗目标.近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。

高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变学问立意为力量立意这一举措。更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

二、留意事项

1.高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。

“基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们盼望在复习课中要仔细落实“基础练习”，并留意蕴涵在基础学问中的力量因素，留意基本问题中的力量培育.特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。

2.高中的‘重点学问’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等.在教学中，要避开重复及简洁的操练.新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育规律思维力量为核心，加强运算力量为主体进行复习。

3.重视‘通性、通法’的落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案.

4.仔细学习《__省20__年高考考试说明》。

讨论近三年的高考试题，提高复习课的效率。《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的详细体现。只有讨论近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在熟悉《考试说明》上的差距，并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

5.渗透数学思想方法，培育数学学科力量。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科力量的考查.我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类争论的思想、数形结合的思想.以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实.

6.一轮复习课中留意新的目标定位。

①培育同学搜集和处理信息的力量;

②激发同学的创新精神;

③培育同学在学习过程中的的合作精神;

④激活显示各科学问的储存，尝试相关学问的敏捷应用及综合应用。

三、学问和力量要求

1.学问要求

对学问的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和把握、敏捷和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。

(1)感知和了解：要求对所学学问的含义有初步的了解和感性的熟悉或初步的理解，知道这一学问内容是什么，并能在有关的问题中识别、仿照、描述它。

(2)理解和把握：要求对所学学问内容有较为深刻的理论熟悉，能够精确     地刻画或解释、举例说明、简洁的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关学问解决有关问题。

(3)敏捷和综合运用：要求系统地把握学问的内在联系，能敏捷运用所学学问分析和解决较为简单的或综合性的数学现象与数学问题。

2.力量要求

力量主要指运算求解力量、数据处理力量、空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量以及实践力量和创新意识。

(1)运算求解力量：会依据法则、公式进行正确运算、变形;能依据问题的条件，查找与设计合理、简捷运算途径。

(2)数据处理力量：会收集、整理、分析数据，能抽取对讨论问题有用的信息，并作出正确的推断;能依据要求对数据进行估量和近似计算

(3)空间想象力量：会画简洁的几何图形;能精确     地分析图形中有关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

(4)抽象概括力量：能从详细、生动的实例中，发觉讨论对象的本质;能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的推断。

(5)推理论证力量：会依据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。

(6)应用意识和实践力量：能够对问题所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明。

(7)创新意识和力量：能够独自思索，敏捷和综合地运用所学数学的学问、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。

四、同学状况分析

1基础学问把握状况分析

高三11、12班大部分同学基础学问把握状况较好，计算力量不强，一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大部分同学对复习过的公式，定理、法则都有了肯定的熟悉与理解。基本能够记住该记公式，但对于没有复习的部分，还是有肯定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘掉了。

2.学习态度状况分析

有相当一部分同学学习态度极为不端正，主要表现为：

(1)缺乏上进心，有相当一部分同学信念不足，没有必胜的士气和信念。

(2)不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简洁的问题而缺乏深化讨论难题的习惯。

(3)缺乏自主复习的习惯，大部分同学只是在等老师引导进行一轮复习，而不能够自己动手搞好提前复习，表现在考试(或作业)中遇到了没有复习的试题时，显得毫无方法。

(4)缺乏动手力量及动手习惯，对复习过的学问不能准时的进行巩固、练习，所发的讲义、练习卷等不能够准时、仔细填写，导致对复习过的学问把握的娴熟程度不够。

3.复习方式、方法分析

(1)缺少科学有效的复习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。

(2)一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而忽视听讲，不留意听思路的分析及探究过程。

(3)不留意归纳学问，复习到的只是一些零散的学问，而不是有效的学问、方法体系，显得很笨。

(4)不留意常常回顾，对复习过的学问置之千里，而不去常常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。

五、复习对策教学措施

1、尽快关心同学树立信念!

2、教给同学科学的复习习惯和复习方法。

3、坚持基础学问训练。

4、对高考要考察的六类解答问题，肯定要仔细做好专题复习和训练;每周训练两套模拟试题;每天做好专题训练的配套作业。

新老师2022年度工作方案3

语文要背诵的东西许多，同时需要老师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以同学要想顺当通过高考，必需学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让同学取得优异的语文成果，我制定了如下工作方案：

一、指导思想

以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

一：基础学问层面，高二(_)班总体基础较好，但也有部分同学基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(_)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

二：语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数同学有阅读名著的习惯。

三：语文思想层面，除少数同学对语文有较大爱好之外，两个班的同学对语文尚未形成乐观的熟悉，对语文的重视程度也够高。

四：语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

三、教学目标

一：巩固同学所学，进一步夯实同学的语文基础。

二：从高考层面吸引同学对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

三：从语文素养的形成与提升角度，激发同学加强对语文的熟悉，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。

四：引导同学对名著的阅读，提升同学的阅读品位，扩高校生的阅读面。

五：大面积提高同学的语文学习成果。

四、详细措施

一：以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导同学留意学问的积累，从而提升同学对语文学习的爱好和熟悉。

二：细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后巩