九年级上册化学教学工作计划范文7篇

九年级上册化学教学工作计划范文7篇一、学生根本状况分析：

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期我担当九年级化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，相对而言班学生根底较牢，成绩较好；而、班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。

二、教材分析

本册教材表达了新形势下化学教学的要求，新课标以培育学生的科学素养为宗旨，重视学问与技能的培育目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，增加学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法。即初中化学新教材已注意从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注意学问走向注意活动。

教材从与学生亲密相关的空气、水、以及碳等学问着手，学习了有关元素化合物学问，并有规划的将一些根本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难。教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了爱护环境、与自然和谐相处的意识。

教材突出了化学试验是学生进展科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的试验学问和技能，化学试验不在是简洁的训练某个技能或验证某个学问。同时教材不再划分演示试验和学生试验，而是留有肯定的空间给教师制造性教学和学生自主学习。

上册内容分为：绪言和七个单元

一、绪言

1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化学与我们的生活息息相关。为什么要学习化学？

2、化学讨论的对象是什么？详细讨论物质的哪些方面？

3化学的进展史，例举了化学进展中的重要成就，通过插图生动形象的描述了化学的重要成果。使学生体会到化学的奇妙，进而激发学生学习化学的欲望。

4教师进一步要求学生把握化学学习的特点。

二、第一单元走进化学世界

1化学是一门以试验为根底的科学，通过试验让学生体会如何观看、记录试验现象。

2通过生活中两个司空见惯的现象，让学生进展探究试验总结出化学探究学习的特点及观看试验的根本方法和科学探究的思路。

3走进化学试验室熟悉化学仪器，了解药品取用规章，练习一些化学试验根本操作。

三、其次单元我们四周的空气

1详细地从化学角度学习、讨论物质即氧气（组成、性质、制法、用途）的开头。学习一些最根本的化学概念（纯洁物物、混合物，化合反响，氧化反响，分解反响，催化剂等），为后面的学习打根底。

2通过空气的重要性和空气污染的危害，让学生树立爱护环境的意识，表达了情感态度价值观的教育。

四、第三单元自然界的水

分子、原子概念是根底化学中最根本的核心学问，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用，有关水的内容详细表达化学与社会、与生活、与环境的关系。

五、第四单元物质构成的神秘

本单元根本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是根底。

六、第五单元化学方程式

开头引入对反响的定量讨论。所学原理、技能是根底化学中最根本的，是今后学习化学反响及各种规律的根底。

七、第六单元碳和碳的氧化物

碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物学问中的重要组成局部；气体制取试验技能是初中化学试验中的重点、难点；复原反响是一类重要的化学反响，该概念是进一步学习氧化复原反响的根底。

八、第七单元燃料及其利用

学科性学问点不多，联系生活、社会的有用学问、观念性问题为主表达化学与生活、社会、人类的关系和作用，表达科学、技术、社会的相互关系。

九、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能；引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的力量。

十、教学详细目标

通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到进展。

学问与技能：

1、熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。

2、形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。

3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。

4、初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。

过程与方法：

1、熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。

2、初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。

3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。

4、能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

1、保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学习化学的`兴趣。

2、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的““物质是变化的“等辩证唯物主义观点的熟悉，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3、感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会进展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。

4、逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念。

5、进展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

6、增加喜爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

十一、详细措施

（１）加强试验教学

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。

（２）积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。

（３）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。

（４）重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

十二、教学进度安排

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九年级上册化学教学工作规划篇2

一、指导思想

在《新课程标准》的指导下，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生根本状况分析

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本期我担当九年级化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，相对而言288班学生根底较牢，成绩较好；而297班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。

三、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能。同时，引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的力量。

四、教学详细目标

通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到进展。

1、学问与技能

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

五、教学总结

依据本学期的课程进度，总结出缺乏。

九年级上册化学教学工作规划篇3

一、学生状况分析

通过了解我校上学期八年级期末考试数学和物理成绩，可以看出每个班级的优秀人数欠少，学困生较多，只有少数学生的成绩处于及格线左右，由此可以得出学生对数学、物理的根底学问没有很好的把握，这将对化学的学习有肯定的影响。作为农村地区，学生缺乏了解信息，了解科技的渠道，学生拿到化学教材，看到一些好玩的化学学问，他们感到很新颖，有较强的学习化学的兴趣。

二、教材总体分析

本教材以化学根本概念和理论，元素和化合物等学问，化学根本试验操作和试验操作技能和规律构造等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心进展和学生的熟悉力量和进展挨次及他们对化学学问的熟悉挨次拟定的。同时从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应力量，表达义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、等引入，学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其次个特点，突出了以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生力量的培育。

三、教学目的要求

1、熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简洁的化学语言予以描述。

2、形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。

3、了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。

4、初步形成根本的化学试验技能，初步学会设计试验方案并能完成一些简洁的化学试验。

5、初步学习运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息;初步学习运用比拟、分类、归纳和概括等方法对猎取的信息进展加工。

6、初步建立科学的物质观，增进对等辩证唯物主义观点的熟悉，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

7、感受并欣赏化学对改善人类生活和促进社会进展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参加社会决策的意识。

8、增加安全意识，逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质的可持续进展观念。

四、方法与措施

1、依据我校学生的现状，本学期教师应当重点强化根底学问，同时要留意激发学生的学习兴趣，培育他们的科学态度和指导他们初步把握科学的学习方法。

2、坚持进展启发式教学，寓思想教育与教学之中，以到达化学教学的目的。在教学中，要处理好学问，技能和力量的关系，学问和技能是学生形成力量的根底，而力量是学生把握学问和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生把握学问，技能和形成力量，是一个循序渐进，由低级向高级进展的过程，教师要依据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有规划的组织和指导学生的学习活动。实行多种方法鼓励他们学习的主动性和积极性。

3、加强化学试验教学。仔细完成课程标准中要求完成的必做试验，重视根本的化学技能的学习。

4、优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。详细表达在努力制造真实而又意义的学习情景，实行多样化教学手段，有效地开展复习和习题教学。

5、多元化评价方式。不光利用纸笔测验，还要重视活动表现评价，建立学生学习档案。

五、教学进度安排：

第一周(9.1—9.4)绪言

其次周(9.5--9.11)物质的变化和性质，化学是一门以试验为根底的科学。

第三周(9.12--9.18)：走进化学试验室(参观化学试验室，怎样进展化学试验)、单元测试。

第四周(9.19--9.25)：空气、氧气、制取氧气、单元测试

第五周(9.26--10.2)：国庆放假

第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的构造

第七周(10.10--10.16)：元素、爱惜水资源、

第八周(10.17--10.23)水的净化、水的组成

第九周(10.24--10.30)：化学式与化合价、单元测试。

第十周(10.31--11.6)：期中复习

第十一周(11.7--11.13)：期中考试、试卷分析

第十二周(11.14--11.20)：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。

第十三周(11.21--11.27)：利用化学方程式的简洁计算、单元测试。

第十四周(11.28--12.4)：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的讨论。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

第十六周(12.12--12.18)：燃烧和灭火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用与开发

第十八周(12.26--20xx.1.1)：试验活动：燃烧的条件

第十九周(1.1--1.8)：期末复习

其次十周(1.9--1.15)：期末复习。

九年级上册化学教学工作规划篇4

一、九年级学生根本状况

九年级学生正处于活泼好动，对新奇事物感兴趣，有奇怪心并敢于一探毕竟的阶段，所以教材上各种试验的开展，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受力量比拟差，他们喜爱胜利的感觉，那会激发他们深厚的兴趣。但却受不了挫折，一次试验或探究活动的失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的兴趣，消除他们的积极性。所以教师在设计教学内容时，应力求简洁、形象，通俗易懂。多联系生活实际，简洁试验应让学生自己动手操作。

现状分析这学期本人任教九年级九年一班和九年二班的化学课。两个班的学生根底都参差不齐，有的学生根底较坚固，学习习惯较好。而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这就要求教师合理安排教材，因材施教，兼顾每一个学生。争取在明年会考取得较好成一、学生根本状况分析：

1.心理分析

九年级学生正处于活泼好动，对新奇事物感兴趣，有奇怪心并敢于一探毕竟的阶段，所以教材上各种试验的开展，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受力量比拟差，他们喜爱胜利的感觉，那会激发他们深厚的兴趣。但却受不了挫折，一次试验或探究活动的失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的兴趣，消除他们的积极性。所以教师在设计教学内容时，应力求简洁、形象，通俗易懂。多联系生活实际，简洁试验应让学生自己动手操作。

2现状分析

本学期本人任教九年级9.19.2两个班的化学课，两个班的学生根底都参差不齐，有的学生根底较坚固，学习习惯较好。而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这就要求教师合理安排教材，因材施教，兼顾每一个学生。争取在明年会考取得较好成绩。

二、教材分析

1学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应力量，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2．教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便子学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3．从我国的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。根据教学大纲中规定的需要“把握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。

4．为了调动学生学习的积极性，帮忙学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

5．教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮忙学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，力量以及科学态度和方法。

三、教学目的和要求：

(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

(2)重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。

四、详细措施：

(1)重视根本概念的教学

化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。

九年级上册化学教学工作规划篇5

一、学生根本状况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。由于怀孕的缘由本学期只担当初三（15）班的化学教学任务，本班是一个一般班。大局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。

二、教学任务

本学期讲授人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册第八单元。

三、详细措施：

（一）、建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进展，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、进展观，从更深地层次上理解教学。

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互沟通，相互沟通，帮忙他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发觉，实现教学相长，与学生共同进展。

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面学问，如学习专业学问，学习当今科学热点学问，学习电脑等等。现在必需成为学习型教师，才能适应教学进展的需求。

（二）、提高教学质量

1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我预备在以下方面作出努力：

⑴课前预备：备好课。

①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要仔细解读化学新课标，然后仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

①、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣。②、注意力量培育

在课堂教学中，注意培育学生解决理论和实践上的各种问题的力量，培育学生的观看力量、试验力量、创新力量、思维力量等等。③重视德育教育和环保教育

结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境爱护意识，树立人与化学和谐统一和可持续进展的观念。

2、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进展因材施教、分类指导、反应教学效果的重要手段。依据实际需要适量布置作业，仔细进展辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生稳固和加深理解所学学问，把握和提高专业技能、技巧。作业难度相宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思索、按时完成作业的习惯。仔细检查、批改作业，做到

快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发觉教学中的问题为目的，在批改作业时有错要标记，批语表达鼓舞性原则，富有鼓励作用和指导意义，每次都署批改日期。

单元检测讲评后要在改错本上订正。每次单元检测卷都要求学生收起集起来存放，到阶段复习的时候再拿出来作为重要的复习资料。3、教研工作：

①、准时进展业务学习，积极参与集体备课。

②、加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

③、积极参与学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表教学论文。

④、教学反思要做到准时，真实，实效，精确地反应教学中的收获与缺乏，以期对自己的教学有肯定的借鉴作用。每周公布一个精品教学案例。

⑤、学困生转化工作。学期初定知名单和措施，学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。

九年级上册化学教学工作规划篇6

一、指导思想

贯彻党的教育方针，连续进展新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习化学的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神，让他们在学习化学的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生状况分析：

我教九年级三个班（6）、（7）。经过了解，这些学生多数是黎族学生，汉族占的比例也不少。九（6）班的学生成绩好些，学习兴趣也浓。学生的特点是学习成绩好的学生学习干劲都比拟大，这样的学生人数也不少。成绩一般的学生也有在学的，而那些成绩差的学生根本上都不怎么学习，并且人数还不少。（7）学习兴趣不怎么样，上课讲话的同学不少。肯学习的学生也不少。可以说，教学有肯定的难度。

三、教材分析

本教材的其中一个特点是难度较低，学问点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比拟简单自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比拟简单提高。教材广泛收集了大家熟识的生活素材、精致的图片，使教材情景交融，好玩生动，还设计了很多化学试验，突出了以试验为根底的，以动手操作力量的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，留意了学生力量的培育。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

四、教学目标

1、识记教学内容的各学问点。

2、培育学生把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的实践力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题和生活中遇到的问题。

4、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。

5、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。

6、把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答题的各种技巧。

五、方法措施

1、化学用语分散识记，利用生活素材，设计问题，指导学生绽开争论，提高学生学习兴趣。

2、利用精致的图片，科学的资料帮忙学生领悟更多的化学道理。

3、利用化学试验提高学生操作、观看、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的力量。

4、指导注意学习方法，培育学生“自主、合作、探究方法。

九年级上册化学教学工作规划篇7

一、指导思想

带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我将连续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下