快乐生活语文九年级上册《买螃蟹》教案（共6课时）

启智学校教学设计授课班级课程名称生活语文授课教师学生数8教学主题走进农贸市场课题买螃蟹课时第1课时分层目标A组：1、认读词语“螃蟹”。2、学习课文第1自然段，能说出什么时候，谁到哪里买什么。3、能熟练地朗读课文。B组：1、在老师指导下认读词语“螃蟹”。2、学习课文第1自然段，能说出什么时候，谁到哪里买什么。3、在老师的语言提示下能朗读课文。C组：跟读词语“螃蟹”。重点1、认读词语“螃蟹”。2、学习课文第1自然段，能说出什么时候，谁到哪里买什么。难点学习课文第1自然段，能说出什么时候，谁到哪里买什么。教具课件

启智学校教学设计授课班级课程名称生活语文授课教师学生数8教学主题走进农贸市场课题买螃蟹课时第4课时分层目标A组：1、认读词语“情不自禁”。2、学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。3、能熟练地朗读课文。B组：1、在老师指导下认读词语“情不自禁”。2、学习课文第3自然段，在老师指导下了解作者看到的螃蟹的样子。3、在老师的语言提示下朗读课文。C组：跟读词语“情不自禁”。重点1、认读词语“情不自禁”。2、学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。难点学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。教具课件教师活动个别化支设计意持图

教学过程一、复习导入1、出示词语锋利悠闲2、出示课文第1-2段。3、齐读4、板书课题：买螃蟹（齐读）二、新授（-）学习课文第3段1、出示课文第3段第2句：2、我觉得螃蟹的样子很好玩，情不自禁地用手指敲了一下它的背。3、齐读4、师：作者看到螃蟹，做了什么事情？生：情不自禁地用手指敲了一下它的背。5、教学词语“情不自禁”6、齐读7、出小句子“在水产摊位前，我看到了螃蟹：螃蟹有两只圆圆的小眼睛，八条长长的腿，一对锋利的大钳子，背着一个又大又硬的壳在悠闲地吹泡泡。我觉得螃蟹的样子很好玩，情不自禁地用手指敲了一下它的背。”8、齐读三、巩固练习：用“情不自禁”造句四、总结课件螃蟹模具复习导入，巩固上节课所学，为本节课学习打下基础。板书设计教学反思买螃蟹板书设计教学反思螃蟹样子：眼睛圆圆的腿长长的钳子锋利的壳又大又硬情不自禁本节课是一篇新授课，学生通过本节课学习了螃蟹的样子，也学习了作者看到螃蟹的反响，由于学生平常都吃过螃蟹，所以学习螃蟹的样子的时候学生都比拟感兴趣，掌握得也比拟好。

启智学校教学设计授课班级课程名称生活语文授课教师学生数8教学主题走进农贸市场课题买螃蟹课时第4课时分层目标A组：1、学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。2、能熟练地朗读课文。B组：1、学习课文第3自然段，在老师指导下了解作者看到的螃蟹的样子。2、在老师的语言提示下朗读课文。C组：跟读课文。重点学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。难点学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。教具课件教师活动个别化支设计意持图课件螃蟹模具复习导入，巩固上节课所学，为本节课学习打下基础。课件螃蟹模具复习导入，巩固上节课所学，为本节课学习打下基础。一、复习导入1、出示词语锋利悠闲情不自禁2、出示课文第1-2段。3、齐读4、板书课题：买螃蟹（齐读）教二、新授（一）学习课文第3段1、出示课文第3段第3句：2、这可把它激怒了，它连忙瞪圆眼睛，挥舞起大钳子来夹我的手，吓得我赶紧把手缩回来。3、齐读学4、师：作者用手指敲了螃蟹的的背，螃蟹做了什么呢？生：瞪圆眼睛，挥舞起大钳子来夹我的手7、出示句子“在水产摊位前，我看到了螃蟹：螃蟹有两只圆圆的小眼睛，八条长长的腿，一对锋利的大钳子，背着一个又大又硬的壳在悠闲地吹泡泡。我觉得螃蟹的样子很好玩，情不过自禁地用手指敲了一下它的背。这可把它激怒了，它连忙瞪圆眼睛，挥舞起大钳子来夹我的手，吓得我赶紧把手缩回来。”8、齐读三、巩固练习四、总结板书设计教学反思买螃蟹板书设计教学反思螃蟹样子：眼睛圆圆的腿长长的钳子锋利的壳又大又硬情不自禁本节课是一篇新授课，学生通过本节课学习了螃蟹的样子，也学习了作者看到螃蟹的反响，由于学生平常都吃过螃蟹，所以学习螃蟹的样子的时候学生都比拟感兴趣，掌握得也比拟好。

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授课班级课程名称生活语文授课教师学生数8教学主题走进农贸市场课题买螃蟹课时第5课时分层目标A组：1、学习课文第4-5自然段，了解作者爸爸挑的螃蟹的样子。2、能熟练地朗读课文。B组：1、学习课文第3自然段，了解作者爸爸挑的螃蟹的样子。2、在老师的语言提示下朗读课文。C组：跟读课文。重点学习课文第3自然段，了解作者爸爸挑的螃蟹的样子。难点学习课文第3自然段，了解作者爸爸挑的螃蟹的样子。教具课件教师活动个别化支设计意持图教一、复习导入1、出示词语锋利悠闲情不自禁2、出示课文第1-3段。3、齐读4、板书课题：买螃蟹（齐读）二、新授课件复习导入，巩固上节课所学，为本节课学习打下基础。（-）学习课文第3段1、出示课文第4段：这时，爸爸已经挑好了螃蟹，四只螃蟹青壳、爪。爸爸说：“这样的螃蟹肯定又肥又鲜”白肚、黄毛、金2、齐读学过3、师：爸爸挑的什么样的螃蟹肯定是又肥又鲜的？生：青壳、白肚、黄毛、金爪4、出示课文第5段今天，我们可以大饱口福了。5、齐读6、出示全文，齐读三、巩固练习：选词填空白金黄青螃蟹模具程（四、）壳（）肚（）毛总结()爪板

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计买螃蟹板

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计青壳、白肚、黄毛、金爪教学本节课是一篇新授课，学生通过本节课学习了作者爸爸挑的螃蟹的反思样子螃蟹的样子，可以让学生在生活中也学会挑螃蟹。

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授课班级课程名称生活语文授课教师学生数8教学主题走进农贸市场课题买螃蟹课时第6课时分层目标A组：1、能完本钱课练习。2、能熟练地朗读课文。B组：1、在老师指导下能完本钱课练习。2、在老师的语言提示下能朗读课文。C组：跟读课文。重点能完本钱课练习。难点能完本钱课练习。教具练习纸教学过程教师活动个别化支持设计意图一、导入1、师：同学们，你们买过螃蟹吗？2、生1：买过生2：没买过那今天老师带你们一起去买螃蟹。2、板书课题：买螃蟹（齐读）3、学习词语螃蟹，出示螃蟹图二、新授（一）初读课文，了解大意1、师出示课文2、生读课文，标出自然段，说一说课文主要讲了什么事情？3、师：现在请你们回答这篇课文一共有几个自然段？（4）4、师：课文主要讲了一件什么事情5、生：我和爸爸去菜市场买螃蟹。（二）学习课文第1段1、出小课文第1段：星期天，我跟爸爸到菜场买螃蟹。2、齐读3、师：这句话讲的是什么时间（星期天）4、师：主语是谁啊生:我跟爸爸5、师：那我跟爸爸到哪里做什么啊？生：我跟爸爸到菜场买螃蟹。三、巩固练习四、总结课件谈话导入由学生日常感兴趣的话题导入，吸引学生注意力。

教学过程教师活动个别化支持设计意图一、复习导入1、出示词语螃蟹分门别类锋利悠闲情不自禁钳子2、出示全文3、齐读4、板书课题：买螃蟹(齐读)二、新授1、按课文内容填空螃蟹有两只()的小眼睛，八条()的腿，一对()的大钳子，背着一个()的壳在()地吹泡泡。2、选词填空两只一个一对八条()圆圆的小眼睛()长长的腿()锋利的大钳子()又大又硬的壳白金黄青()壳()肚()毛()爪课件复习导入，巩固上节课所学，为本节课学习打下基础。板

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计教学本节课是一篇练习课，学生对本节课按课文内容填空和选词填空掌反思握较好。板

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计时间谁到什么地方做什么星期天我跟爸爸到菜市场买螃蟹教学本节课是一篇新授课，学生通过本节课学习这篇课文主要讲了我跟反思爸爸到菜市场买螃蟹，为接下来具体学习本节课打下了基础。

启智学校教学设计授课班级课程名称生活语文授课教师学生数8教学主题走进农贸市场课题买螃蟹课时第2课时分层目标A组：1、认读词语“分门别类”，会写生字“类”。2、学习课文第2自然段，感受菜场里热闹的情景。3、能熟练地朗读课文。B组：1、在老师指导下认读词语“分门别类”，会写生字“类”。2、学习课文第2自然段，在老师指导下感受菜场里热闹的情景。3、在老师的语言提示下能朗读课文。C组：跟读词语“分门别类”，描写生字“类”。重点1、认读词语“分门别类”，会写生字“类”。2、学习课文第2自然段，感受菜场里热闹的情景。难点学习课文第2自然段，感受菜场里热闹的情景。教具课件

教学过程教师活动个别化支持设计意图一、复习导入1、出示词语螃蟹2、出示课文第1段星期天，我跟爸爸到菜场买螃蟹。3、齐读4、板书课题：买螃蟹（齐读）二、新授（一）学习课文第2段1、出示课文第2段菜场里可热闹啦！熟食、水产、肉类、蔬菜分门别类整整齐齐地摆放着；吆喝声、叫卖声响成一片。2、齐读3、师：我和爸爸来到了菜场，那菜场里怎么样呢？生：可热闹啦4、师：我和爸爸在菜场里看到了什么？（熟食、水产、肉类、蔬菜）5、师：这些东西摆放得怎么样（分门别类整整齐齐）6、菜场里还有什么声音啊（吆喝声和叫卖声）7、出示词语“分们别类”，齐读8、教学生字“类”9、齐读第2段三、巩固练习四、总结课件复习导入，巩固上节课所学，为本节课学习打下基础。板书设计买肉敬父热闹分门别类类教学反思本节课是一篇新授课，学生通过本节课学习了菜市场热闹的情景，还学习了词语“分门别类”和生字“类”，词语掌握得还可以，朗读也比拟流畅。

启智学校教学设计授课班级课程名称生活语文授课教师学生数8教学主题走进农贸市场课题买螃蟹课时第3课时分层目标A组：1、认读“锋利”、“悠闲”等3个词语，会写生字“钳”。2、学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。3、能熟练地朗读课文。B组：1、在老师指导下认读“锋利”、“悠闲”等3个词语，会写生字“钳”。2、学习课文第3自然段，在老师指导下了解作者看到的螃蟹的样子。3、在老师的语言提示下朗读课文。C组：跟读“锋利”、“悠闲”等3个词语，会描写生字“钳”。重点1、认读“锋利”、“悠闲”等3个词语，会写生字“钳”。2、学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。难点学习课文第3自然段，了解作者看到的螃蟹的样子。教具课件教师活动个别化支持设计意图

教学过程一、复习导入1、出示词语分门别类2、出示课文第1-2段。3、齐读4、板书课题：买螃蟹（齐读）二、新授（-）学习课文第3段1、出示课文第3段第1句：2、在水产摊位前，我看到了螃蟹：螃蟹有两只圆圆的小眼睛，八条长长的腿，一对锋利的大钳子，背着一个又大又硬的壳在悠闲地吹泡泡。3、齐读4、师：作者在水产摊位前看到的螃蟹是什么样子的呢？生：两只圆圆的小眼睛，八条长长的腿，一对锋利的大钳子，背着一个又大又硬的壳6、出小螃蟹图教学螃蟹的样子7、教学词语“锋利”，齐