综合实践科第七、八单元教案

2016年春季期《综合实践活动》教学设计第七单元《小小车迷》主题活动目标1、知识与能力了解汽车方面的有关知识，思考汽车与我们生活的关系，提高学生的环保意识，培养创新能力。小组同学之间进行分工合作，学会利用多种途径收集资料的方法，提升获取信息、整合资料的能力。2、过程与方法学生自主选择活动，填写小组分工表，学会小组成员间的分工合作。通过探究、体验活动使学生了解关于汽车的有关知识，体会其中的乐趣。通过调查汽车与我们的生活，引导学生发现问题，树立环保意识。让学生设计未来的汽车，发挥想象，大胆创新。整理资料，创办宣传栏或参加演讲活动。3、情感态度与价值观通过对汽车的关注与探究，培养合作精神，引发人与环境的思考，养成关注社会、服务社会的意识。教学活动与过程第32、33课时一、激趣导入，提出问题。教师首先播放课件（各种车辆川流不息），教师谈话：同学们，你们喜欢汽车吗？。这些各种各样，五彩缤纷的汽车是不是让你心驰神往，心爱的汽车在高速公路上驰骋，这是不是你的梦想。今天就让我们一起去探索汽车的奥秘，领略汽车的风采,感受汽车的魅力吧！先看书上的同学都有哪些想法。然后同学间交流自己感兴趣的问题，相同兴趣地结成小组，确定要研究的问题。二、活动与体验1、小探究——汽车知多少教师先让学生看课件（汽车开展史图片），吸引兴趣，引起好奇心。再让学生看书45页，了解有关内容，当好小小解说员。教师启发：你想知道更多有关汽车的奥秘吗？让我们根据自己的选题开展一次探究活动吧！方法：第一步，讨论交流。1、看书44页情景图和问题提示，开阔学生思路，激发求知欲。2、互相讨论交流自己想探究的问题。3、根据实际确定探究方法途径。第二步，上网查询。1、教师指导学生看书45页小博士提示，学习上网查询方法。2、学生在教师的指导下亲自上网查询。第三步，展示交流。1、组内互相交流到的资料。2、各小组以多种方式展示搜寻成果。例如：绘画、表演等第四步，填好45页，教师进行活动小结。第34、35课时一、小体验——有趣的汽车标志提前布置学生收集车标和了解车标含义。活动方法：第一步：教师引导学生看书45页，说说都认识那些车标。看书46页了解车标背后的含义，互相交流收集到的车标。第二步：教师引导学生将收集到的车标按生产国进行分类，然后添在46页表中。第三步：1、整理收集到的车标，做一个剪贴薄。2、让学生画一画，演一演，拿车标进行介绍。3、小竞赛,出示课件，说出车标的名称和含义。第四步：让学生谈谈通过收集这些标志，发现了什么，有什么故事和感受。并填好书上46页我的发现。第36、37课时一、小调查一一汽车与我们的生活师：汽车自从诞生以来，已经走过了一百多年的开展历程，汽车的出现使人们的活动半径有了质的飞跃，汽车已成为改变世界的工具。因此我们需要深入的调查汽车为我们的生活带来了什么。（一）请同学们到学校门口的马路边观察各种汽车，感受汽车与我们生活的密切联系,并进行认真记录。同学们分成小组，每一组安排好计时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为5分钟。小黑板出示：1、路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过；2、请记录下你所看到的各类汽车，思考它与我们生活的密切联系；3、提前完成任务的小组可先回到教室进行讨论，并请计时员记录下活动所需时间。（二）按要求展开实际调查（三）汇报调查结果、总结实践经验1、同学们，你们都得出结果了吗？请你们派个代表汇报一下吧。2、大家都顺利完成了任务，而我发现有的小组活动所需要的时间短些，而对于某些小组来说时间又太紧了，你们想想这是为什么？请分工合作好的小组作经验介绍。（四）思考汽车为我们的生活带来了什么。1、谈你认识的各种汽车，和带来的便利。可以进行扮演各种汽车的游戏。2、汽车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？结合刚才的活动体验思考、讨论。看书47页内容，了解尾气的危害。3、教师出示课件，展现堵车、噪音、尾气等社会问题。创设情境，激发探究热情。4、学生小组讨论想调查的问题。（五）归并总结，提出研究内容：1、汽车的种类；2、汽车与平安；3、汽车与环保。（六）自由分组、制定研究计划（七）小组合作展开调查研究综合实践调查记录（1）研究主题：（2）合作伙伴：（3）得到答案和结论：（4）获取资料的途径过程:二、布置小设计一一未来的汽车活动实施过程：（一）同学们，你们经过调查研究了解到现代汽车的许多弊端，尤其是汽车的尾气和噪声严重污染着我们的生活环境，相信大家也深感忧虑。那么，作为新世纪的小主人，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种未来的环保汽车呢？好，就请你们当一回小小设计师和工程师，把最优秀的汽车创作出来，到时候我们来开个“未来汽车展示会”。出示课件）我们先来看一看最新型的几种汽车，相信大家的设计会更精彩。（二）设计环保汽车，各组成立汽车公司。通过谈话讨论，让学生自主选择感兴趣、想解决的问题，确定设计方向。这样既提高探究的积极性，也训练他们解决问题的有序思维。（三）开展研究性设计活动，填好49页内容。以公司为单位进行设计活动，学生、师生间积极讨论。第38课时展示与评价（学生可自选方式）（一）课下指导创办“关注汽车，设计未来”宣传栏。1、把前面到的信息整理分类。2、确定宣传栏的内容。3、设计形式和版面。4、准备工具，进行绘制。5、展示宣传栏，大家参观评价。（二）举办“小小车迷话汽车”演讲会。学生就汽车环境未来的主题发表自己的见解。（三）举办未来汽车展，大家评论。1、师总结：这次研讨展示会办的非常成功，每个公司的设计都各有所长，但总有美中缺乏，怎么才能有完美的汽车？希望大家同心协力，让我国的汽车工业称霸世界。2、建立环保汽车销售网站：各公司把自己设计的新型环保汽车的模型、功能、特点等具体介绍出来，通过校园网请全校师生来评价、订购。比一比，哪个公司最后胜出，评出最正确创作奖。（四）评价自己的表现和收获。1、教师出示课件激发学生的评价兴趣。2、通过自评、互评、大家评、师评等多种形式，对学生在查询、设计、动手、合作四方面的表现加以评价。50页的评价表。第八单元水果ABC活动设计第39、40、41课时活动目的：通过活动我希望能到达以下目标1、知识目标：通过学生查找相关资料，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。2、能力目标：培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。3、情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。活动过程：(-)确立课题成立小组本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”,其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有的放矢，所以我将大局部时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。我首先指导学生根据水果这个主题，了解大家最想知道关于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了六项内容供各个小组进行选择：1、水果的色香味。2、水果的营养。3、水果的生长。4、水果的市场调查5、水果的图片和有关水果的文字6、水果的创意、广告词、手抄报、歌曲。此后学生们怀着极大的热情在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了有关水果方面的知识，使学生从实践活动中得到了锻炼。(二)综合实践活动的实施：⑴确定研究问题、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。⑵学生分散查找资料，收集资料。可以说，这时的研究属于初浅的尝试，资料还比拟零乱。⑶在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录,然后整理成册。⑷各小组以游戏活动等形式，交流汇报。这次实践活动以学生自由结组为单位，他们从课堂走进了更广阔的空间，利用家中的便利条件上网查询水果知