《笔算加法》设计 省赛一等奖

笔算加法（第2课时）教学设计一、教学目标：1．知识与技能：理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，并总结出多个三位数相加的计算法则。2．过程与方法：让学生经历自主探索多个三位数相加的加法过程，理解算理，掌握方法，并能准确计算。3．情感态度和价值观：通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探索能力，增强合作意识，体验数学与生活的紧密联系。二、教学方法：让学生掌握三位数加三位数的计算过程，理解算理，掌握方法，体会算法多样化。三、教学重点：1.掌握三位数连续加加三位数的笔算加法。2..能正确运用多个三位数相加解决实际问题。四、教学难点：正确笔算多个三位数相加连续进位的计算方法，会正确的进行笔算，自主观察归纳。五、教学准备：课件六、课时安排：第2课时七、教学过程：一．创设情境，导入课题。教师引入：上节课我们学到了三位数加三位数的笔算方法，现在我们继续来探究，继续乘船航行，看接下来的是什么问题呢？看情境图。（一）课件演示：情境图（出示课件第2张）。1．大家从图中获得了那些信息？（抽同学回答）2．师：图中告诉我们乘车方式和人数，根据图中信息你能提出什么问题？设计意图：结合课件情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。出示课件3提出问题：乘车、骑车和步行一共有多少人？怎样列式？（抽同学回答，并讲明道理）板书283+126+207=？

二.情景模式，探索新知教师：在两三位数相加的基础上探究多个三位数相加的方法。交流算法，讲述过程。同学们以小组形式讨论，并展示结果。1.假设一三位数加三位数分开算。假设二三位数加三位数连起来算。出示课件3（1）小组展示假设一小组代表回答，讲述过程。讲述完毕后，教师带领学生回顾过程，并提出重点问题。出示课件4先算出283+126的得数。283+126=409用409+207=616列两个算式分开算，注意三位数加三位数的笔算方法抽同学回答加三位数的方法。引导同学们用不同的方法计算。小组展示假设二小组代表回答，讲述过程。讲述完毕后，教师带领学生回顾过程，并提出重点问题。1.先算283+126的得数。2.用得数加上2073.列两个算式，连着算。注意三位数加三位数的笔算方法。（二）探究新知，解决问题。教师口述：那么还有别的不同的方法吗？提示：我们已经从分开的两个算式简化成连着的两个算式，那么，还有更简便的吗？能不能用一个算式来算呢？小组代表回答：讲述过程。出示课件5讲述完毕后，教师带领学生回顾过程，提出重点问题。问题一：我们发现三个数的数位要（）。答案：对齐。问题二：我们从（）算起。答案：个位。问题三：我们写（）个加号。答案：一个。 问题是：你更喜欢哪种算法？为什么？体会三位数连续相加和两个三位数相加的相似之处。（三）试一试，练一练。出示课件6提出问题：看图回答一共有多少个座位？抽同学列式：2416+1064+2022=？请同学们自主完成，写在练习本上。老师巡视，抽同学当小老师讲一讲计算过程。出示课件7，强调补充方法。（相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一。）（三）练习巩固，应用提高。1.竖式计算。出示课件8掌握计算方法，提高正确率。抽同学讲解注意的问题2.解决问题。出示课件9，抽同学回答图片上有哪些信息？你能提出哪些问题？小组讨论，解决问题。汇报展出：假设一：出示幻灯片10提出问题：来信和邮件共多少条意见和建议？列式：1524+1208=2732（条）在练习本上写出来竖式，同桌互查，并讲述要注意的问题。展示幻灯片10。假设二：出示幻灯片11提出问题：来信、电话、短信一共多少条建议和意见？列式：1524+409+334=2267（人）在练习本上写出竖式，同桌互查，并讲述要注意的问题。展示幻灯片11。还可以提出哪些问题并解答？同学们互相说一说。出示课件12。设计意图：通过题目多种形式练习，巩固算法，形成技能。通过实际问题的练习，做到算用结合，体会计算价值，培养学生逆向思维能力。（四）总结梳理，促进内化。出示课件13，温馨提示，全班大声朗读笔算加法时要注意：千万不要抄错数不要忘记加进位上的1等号后面不要忘记写认真计算不出错出示课件14，课堂小知识，再次回顾复习。八、板书设计笔算多个三位数相加方法：数位对齐相加当个位满十向十位进一当十位满十向百位进一记得加进位符号哦！九、教学反思：在本节课中，我将上节课的两个三位数相加笔算方法贯穿到本节课中，引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的办法大胆的放手让学生自己去探索，交流。，使学生在已有