小学语文备课组工作计划14篇

小学语文备课组工作计划14篇小学语文备课组工作计划(14篇)（精选文档）下面是我为大家整理的小学语文备课组工作计划(14篇)（精选文档）,供大家参考。

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小学语文备课组工作计划篇一开学之前，高三语文备课组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

备课组把语文复习分成两个阶段。第一阶段以课本为中心，从唐诗宋词选读到高考古代诗歌阅读鉴赏复习，先夯实基础，同时适度向高考考点迁移。总体以古诗文和现代文两个阅读专题复习为主线，将名句默写、语文基础知识及语言运用的小专题穿插在其中，全面扫描高考语文考点。

在集体备课中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，组内教学资源共享，以保证了复习的高效性。

在xxxx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，共同协力，使学生的成果能够有所提高。有的老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们带来了宝贵的阅历。

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，事先根据教学计划确立好论题，备课时一人主备，大家讨论、补充。在办公室里，大家常常沟通沟通，互通有无，群策群力，形成教学设计必须严格执行，有了集体的才智，大家再根据每个班的详细情况有的放矢施行教学，共同提高。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能；

既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人进展空间，让他们在备考中熬炼能力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

在备考复习工作进行中，我们依据详细情况，准时调整复习思路，修订计划。根据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们狠抓了大纲要求背诵默写的39篇和必修课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过午练时练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培育学生的文言语感，进展学生的文言知识迁移能力。当发现作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高时，在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，同时加强课外阅读，组织并指导学生参加区市级作文竞赛活动，通过多批次学生获奖，以促进学生写作的提高。

在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。突破重点，留意实效，努力向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的乐观性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。通过这样长期不懈的训练，学生的能力有了一定的提高。

总之，在这一学期中我们作了一些的思考和探究，接下来的工作中，我们会以加倍的热忱努力拼搏，为xxxx年高考取得优异成果而不懈努力。

小学语文备课组工作计划篇二不断更新教育观念，在教学实践中乐观探究，努力把握新课标的特点；

乐观推动教学改革，加强思想教育，通过教学，培育学生坚定的意志，高尚的情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。不断总结完善教学方法，改革教学和学习方式，努力实现教学创新，提高课堂教学效益，努力培育学生良好的学习习惯和爱好，夯实学生的文化底蕴，为今后的学习生活打下扎实的基础。

1、努力吃透新课标的精神实质，主动准时了解初一语文教学的动态，随时搜集筛选有关语文教改的信息，搞好中学起始班级——初一班级的语文教学工作。

2、专心根据学校的要求搞好常规教学工作，充分熟悉初一班级教学质量的重要性，专心备课，在教学手段、教学方法上多下功夫，做好学法指导工作，调动学生的学习爱好，发挥学生的学习主动性。

3、团结奋战，加强集体备课，资源与阅历共享，加强七人的沟通，变一个人的才智为七个人的才智，变七人的才智为个人的精华。

4、每个星期二下午进行一次备课组活动，共同探讨初一语文教育的最佳方法。主要议题是：

（1）如何培育学生学习语文的爱好我良好习惯。

（２）疑是学之始。我们的第二个讨论方向是如何引导学生在“自主、合作、探究”的语文学习方式的框架下引导学生大胆质疑。

（3）共同探讨教材教法及教学中存在的问题。

5、确定每单元备课中心人，其他组员进行补充。尽量做到五个基本统一：资料统一，备课统一，作业统一，活动统一，考试统一。

6、切实落实相互听课，专心评课，相互促进的备课组活动。每人一学期组内公开课至少一节，要求每节课都含有一定的教学理念，可以反映平时的有效做法，也可以是一种创新。每次评课都要做到上课人阐述课堂安排及理念，组员共同评论优点及改进建议，达到既要使上课人发现成功与不足，又让全组不断地共同发掘推广有效的新做法。

7、作为起始班级的初一班级，我们将加强力度努力搞好培育学生学习语文爱好的工作。

8、作为起始班级的初一班级，我们还将加大力度帮助学生养成良好的学习习惯。

9、专心上好语文欣赏课，培育学生的监赏能力。结合课本各单元的名家名篇，引导学生重点欣赏下列名家的相关名作：周国平、朱自清、安徒生、泰戈尔、老舍、蒲松龄、法布尔等。

10、乐观引导学生广泛阅读有益书刊，培育学生阅读的爱好和良好的习惯。重点推举给学生阅读的刊物有：《中学生阅读》、《青年文摘》、《读者》、《美文》、《中学生学习报》；

重点推举给学生阅读的名著有：《西游记》、《繁星春水》；

建议学生选读的名著有：《西游记》（吴承恩）、《水浒》（施耐庵）、《朝花夕拾》（鲁迅）、《骆驼祥子》（老舍）、《繁星·春水》（冰心）、《鲁滨孙漂流记》（英，笛福）、《格列佛游记》（英，斯威夫特）、《童年》（俄，高尔基）、《钢铁是怎样炼成的》（前苏联，奥斯特洛夫斯基）、《名人传》（法，罗曼·罗兰）。

11、专心搞好语文培优与辅差工作。

12、加强思想教育，通过教学，培育学生坚定的意志，高尚的情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。

13、适当开展有利于提高学生语文素养的活动。乐观参加语文教研组的各项活动。本组单独开展的活动：

“语文知识竞赛”、“作文竞赛”。计划分别在第八周、第十三周进行。

小学语文备课组工作计划篇三学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点

1、复习思路与高考命题新思路相符合。

2、今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。

合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，留意能力训练。

第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；

散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；

文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；

诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏能力；

科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：正确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

2、把好三个关键环节：

一是精心选编练习

二是专心落实练习。

三是重视讲评练习。

3、思维能力训练。

教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；

写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，留意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础知识把握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。高二（xxx、xxx）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现知识和能力要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和能力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；

课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。

除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；

文学常识、文化、文史常识的积累；

语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精美文章、练字书法竞赛。

5、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、写作教学：

作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和任意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。

以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生乐观性和制造性。

每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师专心批阅，或师生共同批阅。

小学语文备课组工作计划篇四以校长室的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材讨论为重心，着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担。充分发挥备课组讨论基地的作用，扎扎实实地开展语文教学讨论，引导学生主动求知，促进学生和谐进展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。

1、学习：

钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在教研活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，常常对比，加以改进。专心参加各类教学培训活动。平时，个人多阅读、学习《小学语文老师》上的先进理念和优秀阅历。组织收看两节优秀录像课。乐观探究新的教学理念和新的教学方法。有针对性地讨论一些课例，促进备课组成员的教研水平。

2、备课：

根据张健文老师的教学目标讲座，能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、讨论，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，自己备的课专心写好设计说明，做到有质量、有实效。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施。

3、制作课件：

本学期，我们备课组将学着制作课件辅助教学，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本讨论，第一位老师实践后反思，再讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实让每位老师乐观参加到教学的讨论中。

4、上课：

（1）随堂课：

以校随堂课教学评比为动力，专心对待每一节随堂课，每节课能专心打算，用好课件辅助教学。课上努力做到正确高效地传授知识、技能和方法，课堂力求生动活泼，留意培育学生学习语文的爱好和能力。每位老师都应争取在本学期中，再次改进自己一、两个教学薄弱之处，真正提高自己的教学能力。

（2）讨论课：

主动邀请晓玲共同进行集体备课、听课活动，群策群力，专心对待。讨论课形式可以多样化，通过集体备课、制作课件、上课、评课等一系列过程，熬炼自己，提高自己。课后，再利用一节课时间进行集体评课。

5、作业：

坚决落实学校的减负措施。

（1）根据上学期教学中的薄弱点，并针对每篇课文的知识点，选择好课后练习题，适当做些开放性的题目（如：写段练习、阅读分析等）培育学生独立思考、独立解题的能力。

（2）抄写作业：继续加强钢笔字、横线本的写字指导，教会学生用钢笔橡皮擦字，保持簿本整洁。学生的作业态度要端正，老师布置抄写词语不超过两遍。专心进行毛笔字的教学。

（3）写作：写作教学是三班级的一个教学重点，要专心上好6次作文指导课，在集体指导的基础上，激励学生写出与众不同的小文章。平时留意积累，适当做些摘记作业。老师专心批改小周记，激励学生自己在班级内发表（贴于学习园地）。平时，多向组内的马春来老师请教指导习作的方法，并挑选好文章乐观投稿，争取发表，培育学生的写作爱好。

（4）家作：书面家作把握好作业量，预习作业向课内过渡，备课组内老师相互提醒，减轻学生负担。

（5）阅读：根据新教材要加大阅读量的特点，指导学生利用午休等时间进行有效的借书、读书活动，让学生会看书、爱看书，在阅读中巩固所学的字，扩大阅读量和知识面。

（6）拓展：根据课文学习的需要，让学生自主查找资料。

7、考试：

本学期打算5次单元考，考试命题要合理，分数不排名。

8、听课：不少于10节，听后针对课的优缺点进行点评，要有自己独到的见解和想法。

9、专心记录、并真正用好《老师课堂教学改进计划和实施记载》，实实在在地在一次次的教学实践中提升自己的能力。

小学语文备课组工作计划篇五高三班级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个，史政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理想，学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的偏见，语文受冷落，学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。

1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。

2、根据学校班级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。

3、老师群策群力，分工协作，最大化地发挥老师的作用，提高教学效果。

4、强化高三学生语文学习意识，全面提高学生语文学习成果，实现高考语文成果的新辉煌。

1、本学期按挨次完成散文阅读、有用类文本阅读、小说阅读、论述类文本阅读一轮复习，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复习。

2、作文根据从谈论文到到记叙文的总体挨次进行训练。指导学生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合文体要求，问下学期作文的综合训练打好基础。

3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对十篇篇名篇背诵，同时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名句全过关。

5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问题。

高三语文组分工

分组负责人组员

导学案

作文

导学单

附加题

1、强调精讲,变抢时间为比效率

不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭的课堂的能力；

专心研读省《教学要求》，专心研读江苏20xx《考试说明》，挖掘隐含信息；

深入讨论近五年的江苏高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和把握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练习为巧练

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，老师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，老师应专心筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。

3、强调学法，变学会为会学

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步把握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、规律思维能力等等。

4、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教育中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要老师要有扎实的业务水平，更需要老师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。

5、作文训练力争到位

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：

①留意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其熟悉能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和制造性，在写好规矩文的基础上，激励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤留意表达，强化情文并茂的针对性训练。

6、加试题文科班学生加试题要增分，必须在篇六、老师、学生要求

（1）、老师方面

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。

②、钻研江苏《考试说明》，专心讨论20xx年各地高考语文试卷，特殊是江苏考卷，要求每一位老师都要专心分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周集中进行集体备课，研讨近阶段的教学内容，探讨近阶段高三语文教学的教法、学法，上好每周一次的研讨课，开设微型课。

④、分工合作，适当减轻工作压力。

各个点负责主备任务的老师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，专心做好习题的检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练习编写好后交由备课组长审查，合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师便利，节省时间，提高效益。

⑤、老师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

（2）学生方面

①狠抓学生的学习常规，要求书写专心清晰，作业符合规范，进一步培育学生良好的书写习惯。

②要求学生备专用默写本，按挨次默写并订正。

③学生用好错题集，将平时作业、练习中出现的`典型错题整理出来，以备复习中巩固。

④要求学生必备《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》或《古代汉语词典》，提高学生的自学效果。

⑤要求学生每日都要用作文意识，早读课可以读作文，课间或睡前看一篇作文，进行小语段训练，同时进行二次作文。

序号周次活动内容参加对象负责人备注

113作文竞赛高三全体同学z

217一、基本情况介绍

本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识把握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

我们高三语文备课组共有5位成员，有阅历丰富的老老师，也有精力充足、思维活跃和新老师，大家决定同舟共济、群策群力、齐心协力打好高考这场大硬仗。

在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决详细问题的能力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，留意培育学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。

根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的实际，本学期语文复习计划分为三个阶段。

20xx。2，23-3。23

以学习第六册文言文单元及文言文阅读复习为主，中间安排适量的语文综合训练，点面结合。综合训练每周一次，周末进行。

20xx。3。27-5。5

以现代文阅读及写作训练为主。对第一轮复习内容进行专心的反思、回顾，做好语文基础知识复习的查漏补缺工作。综合训练每周一次。

20xx。5。9-6。5

用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文知识的查漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的信息，对高考热点进行重点训练。

1、专心学习《考试说明》，深入讨论高考试卷，加强复习的针对性。

2、加强集体备课，发挥集体才智，打团体战，精心备课，确保质量。

3、切实提高练习质量，讲求语文教学效益，留意语文复习的实效性。

4、坚持做到精选、精讲、精练、精评，抓牢抓实备课、上课、课外辅导等复习工作的各个环节，力争做到一著不让，

1、《世纪金榜》延边大学出版社

2、《高中总复习优化设计》西苑出版社

3、《最后冲刺----模拟试卷》江苏人民出版社

1、每周一次综合训练，周末进行；

每周1-2节讲评试卷；

每周一篇作文，贯穿整个复习过程。

2、结合高考热点，进行重点强化训练。

高三语文备课组工作计划7

工作目标：

全力以赴地完成高考120个一本任务，确保语文成果逐步提升，在市级大型高中有一席之地，提升老师的教学能力，成长为优秀的把关老师，能够进行教学科研，为秋季招生奠定良好基础。

1、严格审核教学计划。第一周教研活动时间谈论并定稿高三二轮复习计划，计划配档表。各位组员据此制定班级学科教学计划以及进度安排，要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节，详细到每一周的每一节课。

2、努力推动教研活动实效化，保证集体备课真正落到实处，有效提升二轮复习的效率。每周一次的教研活动是常规，考勤不准代签，请假以级部的`假条为准。教研活动的内容为一节公开课，一节点评课，一节集体备课。公开课要求有教案、说课稿、教学反思(全部是电子稿)，教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字登记。假如是上得好的课要把它进行录播，作为教学资源保存。点评课必须人人发言，备课组长做好记录，确保不走过场、不做形式。集体备课根据学初的安排，由主备人提交自己的备课资料，大家共同谈论，形成备课组的集体成果，再根据自己班级的实际作适当调整，在下周应用在教学中。假如遇见与教研活动冲撞的活动，教研活动依次顺延。老师的听课记录当场听完后要交给上课老师和该班学习委员签字，否则无效。

3、教案编写规范化。新老师必须手写详案，10年教龄的老师写略案，10年以上教龄的老师写简案，但是必须提前一周备好，每周教研活动时间检查下周的教案，备课组长签字并做好统计，以待教育处的检查。(打印稿必须有自己的二次备课痕迹及板书设计)

4、作业量化有规范，周记作文小练习。周记给需要积累材料的学生布置间周一次测试和一次作文，全部写当堂训练每周进行一次基础知识的测试，备课组统一安排编写，结合本班级学生实际，时间把握在一节课，在星期四早上统一进行测试，试卷出题人在星期一交备课组。

5、作业批改留意实效，强化反馈。每次考试完，要作质量分析，找出学生存在的问题，然后再次出题进行训练，一个问题一个问题的解决，不要留下空白，留意查缺补漏。

6、辅导针对要到位。辅导抓两头，促中间，把班级学生分三个层次，设立三个组长，下设若干行，设若干行长，以此来进行辅导。

小学语文备课组工作计划篇六一位教育大家曾经说过，数学是全部科学的基础，而语文则是这个基础的基础。精品学习网为大家推举了第一学期高一语文备课组教学工作计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

深入讨论新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的讨论与探究。

高一班级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否把握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采纳的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本能力。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下计划：

1.明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

2.紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

（1）设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。

（2）在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。

大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。周记可以写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作能力。作业作文应准时修改，准时反馈，留意讲评。

（3）在表达与沟通方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

（4）此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；

背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，老师应按时下班，利用《晨读本》指导学生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。（后附早读安排表）

定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，执行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位老师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。集体备课时间：每周日20：00—21：00，集体备课地点：高一班级办公室。（后附集体备课安排表）

围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学讨论课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习爱好上。根据学校要求，每位老师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课老师，听课时应做好记录，并乐观撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学能力。

四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的爱好和能力。

利用语文《同步手册》等进行每课一练，每学期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任老师单独完成批改，段考与期考执行流水改卷。原则上不激励个别班级增加测试次数，应保证学生有充足时间消化所学知识，如需增加测试，请报知备课组长。（后附出卷要求和出卷安排表）

针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；

对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培育学科尖子生。

总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。

本期是本届学生进入高中的第一学期，学生经过初三一年枯燥、应试的语文学习，对语文本身的爱好下降，对高中语文虽然有学习的期望，但对语文考试存在畏惧心理，认为语文学习的结果不行猜测，因此高一上期阶段的语文教学应以激发学生的语文学习爱好为主，教学生把握一定的高中语文学习方法，为三年的语文学习打好基础。根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，全备课组老师专心讨论，形成以下本学期的工作计划。

1.以《一般高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标（“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”），引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高学生语文能力，增强学生语文素养。

2.落实学校的教学要求，充分发挥学生的主体作用，留意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。

3.推动“大语文”学习和讨论性阅读活动的开展。提倡老师进行教学讨论，多出讨论成果，促进老师进展。

（一）教学目标

1.立足于把学生培育成有血有肉、会思考有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。

2.提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

3.培育学生的语文学习习惯，让他们把握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为以后的考试奠定坚实的基础。

（二）主要的工作任务

1.进行入学考试，了解学生的初中语文学习情况，引导学生逐步适应高中的学习生活。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，，提升学生语文学习爱好，留意语文学法指导，增强语文能力与素养。

3.加强基础练习，用好分推时间，合理分配课时，提高学生考试成果，在期末调研考试中力争第一。

4.加强备课工作，通过集体备课集中全备课组老师的才智，高效完成本学期的教学任务。

（一）常规教学

1.必修与选修

本学期使用的是人教社的高中语文必修教材第一册及人教社选编的《中外传记作品选读》，必修教材阅读部分共四个单元，主涉及现代新诗的鉴赏，古代记叙散文的阅读，写人、记事散文的阅读能力，新闻和报告文学的阅读鉴赏能力。选修教材主要有八篇课文，将根据必修教材的单元设置，根据“诗人的精神”、“英雄的精神”、“大师的精神”、“科学的精神”四个主题分配在必修的四个单元中协作教学。

梳理探究根据专题由专人负责，与语用题相结合进行。

名著导读课内以《论语译注》为主，原则上一周学生自学一章，安排一定的课时点拨，前半期完成8章的学习，后半期完成剩余部分的学习。《大卫科波菲尔》主要以学生的课外阅读为主。

（1）进度安排

前半期完成必修一、二单元及选修一、三、四、六课，后半期完成必修三、四单元及选修二、五、七、八课。每个单元都安排中心发言人；

每个中心发言人都承担一堂“转转课”。详细如下：

教学单元课时安排

第一单元10课时

第二单元12课时

第三单元10课时

第四单元8课时

梳理探究6课时

《论语》8课时

表达沟通10课时

（2）教学要求

a.每周星期集体备课。每个单元的中心发言人，详细解说本单元的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。

b.根据单元教学要求，根据各种文体的特点，引导学生把握相关知识要点，并引导学生仿照和创作。必修与选修教材的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，加强语文学习的联想与想象，深化对文章的把握。组织并指导学生完成单元小结。

c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生自主钻研课文，在预习环节要能够提出问题并通过自己的钻研解决部分问题；

课堂上要激励学生自主学习，拓展课堂内容，深化课文理解；

激励学生将生活与语文学习联系起来。

（3）分推及考试安排

本学期前半期大概有8次分推，除了安排两次作文教学、两次单元考试外，将安排基础知识的训练，本学期的考试有，入学考试（已完成）；

第一单元测验；

第二单元测验；

半期考试；

第三单元测验；

第四单元测验；

期末调研考试。

2.作文教学

作文教学采纳课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。

（1）课堂作文的训练内容：

落实必修教材上的“表达沟通”的训练内容，进行写人写事文章的训练。前半期完成两个单元、后半期完成两个单元。

（2）提高学生定时作文的完成速度，在分推的60分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

（3）批改及评讲要求

a.作文要准时批改，调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。

b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

c.激励学生写作文后记，做自我总结。

（4）练笔训练应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，乐观调动学生参加评点并组织课堂沟通。

（5）本期拟做大作文6次，练笔不少于10次。

（6）收集整理学生的优秀作文，准时复印，在各班沟通。培育学生的文学爱好，激励学生投稿，并嘉奖发表文章的学生。

3.班级统一常规作业

（1）《导与练》丛书，要求学生借助教辅展开预习，课后，要求学生准时完成其中的练习。课堂要处理其中的配套阅读篇目。

（2）做好每周的读书笔记，重在点评感悟，要组织学生准时沟通。

（3）用正楷字帖每日练字，提高学生的规范、干净书写能力。

（二）语文活动

1.原创诗歌大赛。

结合现代新诗单元开展原创诗歌大赛，在班级中选出优秀诗歌参加班级诗歌评比，并抄写好在学校展出。交稿时间为9月22日前。

2.诗歌朗诵竞赛。

结合诗歌单元的教学进行。先在各班进行，每班推出一个节目参加班级总决赛，评出一二三等奖，给以一定的嘉奖。选手自选朗诵篇目，可采纳配乐等艺术形式，朗诵时间不超过5分钟。决赛时间为10月24日。

3.《论语》知识大赛。

通过对《论语》中知识的把握，加深对中华文化的了解，加强学生的文言阅读能力。初赛试题分为客观题和主观题两部分，满分为100分。全班级学生参加，对成果优异者进行通报表扬和物质嘉奖。决赛为知识竞赛，每班推选三人参加，时间大致安排在11月底。

4.讨论性阅读活动

此活动旨在扩大学生的阅读面，进一步有效地提高学生的阅读能力。以泛读和精读相结合，泛读执行老师指定与学生推举相结合的形式，在每周安排一次1—2篇课外阅读篇目的泛读，主要选文能体现学生的阅读爱好，有比较强的时代感。精读采纳讨论性论文的形式，在平时完成阅读，寒假中可完成阅读论文。

小学语文备课组工作计划篇七一、指导思想：

围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度，以提高课堂教学效率为目标，乐观创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。

二、工作目标：

总体目标：提升本教研组语文老师教学水平和学生综合素养的进展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的老师队伍，推动四班级语文教学工作稳步进展。

详细目标：

1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培育、提高学生语文素养。

2、教研目标：乐观参加学校的课题讨论，以课题讨论为导向，提高本组语文老师教研水平和课堂教学质量。

三、主要工作及措施

1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。

全组语文老师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分把握小学语文知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。

通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，乐观参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。

2、发挥教研组组织力气，搞好业务学习，提高老师业务能力。

创设良好的教研学习氛围。组织老师进行有效地学习、探讨。专心开展每星期一的教研组活动，平时在办公室内也要常常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动老师常常阅读有关教育教学方面的文章，以正确理解。

3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。

本学期在四班级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人讨论——主备人教学设计沟通—问题讨论—形成共案—个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。

教研活动形成这样几个块面：

(1)本周每日教学内容的教学设计沟通(每单元一位老师主备、组内老师讨论形成共案)

(2)每课习题商讨。

(3)上周导课老师沟通教学反思、组内老师评课

(4)下周导课老师说课，其他老师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。

在课堂教学中，组内每位老师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据低班级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采纳一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同进展，和谐进展。课堂评价要更加留意人性化。努力打造“有效课堂”。

4、留意实效，作业布置科学合理。

作业设计要留意实效，以进展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改准时、正确、细致，提倡作业评价多元化、个性化，留意启导、示范作用。同班级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。

5、以人为本，关爱学生，留意习惯养成教育。

本组语文老师要坚持“面对全体，照料差异，人本进展”的原则，留意学生全体进展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们更多的关心和爱惜，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面进展教学思想。

本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。

6、争取机会，乐观组织，参加各级各类竞赛。

本学期，四班级语文组继续乐观开展和参加校内导课、校外赛课，乐观参加市、区组织的赛课、论文、征文等活动，并力争取得好成果。继续开展校内外听课评课活动，听课后准时评课，一课一沟通、一课一反思、一课一总结，准时整理沟通笔记。

7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建设。

不断完善四班级语文教研组建设，为提高教育教学质量提供科学指导。不断加强教研组管理，做到落实重过程，检查有记录，结果有总结。教案、作业批改定期检查。星期一集体备课有记录，导课听课活动有签到，评课落到实处。导课教案、评课稿装订成册、活动照片、各种获奖名单教研组存档。

小学语文备课组工作计划篇八日月如梭，光阴似箭，在我们紧张、充实、有序的教学工作中，又一个学期即将结束了。整理整理思路，总结总结阅历，为新的学期做好新的打算，为进入九班级打好基础。现对八班级语文备课组工作总结如下：

1.开展先学后教的教学模式。对于先学后教，八班级语文备课组来说是又上了一个新的台阶。通过和苏溪镇中、佛堂镇中的沟通合作，我们已经形成了一整套行之有效的教学模式。学案教案的统一（讲学稿）、集体备课个人增减的模式，大大提高了集体的作用，老师间的合作更愉快了。而学生的课前预习、课堂展现和课后巩固等教学模式使老师教学有方，使学生学习有法。

2.专心开展听课学习活动。听课是一个老师学习的基本途径，为推动老师个人素养的提升，提高老师个人教学水平，八班级语文备课组特意开展听课活动。基本上本组的老师每星期都安排了一节示范课，并要求组内成员能参加听课活动。另外，我们更多的采纳走出去请进来的方法，加强和兄弟学校的沟通合作。

3.我们八人是一个整体，统一进度，统一内容，统一作业。而又发挥“八仙过海，各现神通”的创新精神。现在，我们八班级语文的成果是稳中有升。

下学期的工作计划

1.继续开展先学后教的活动，发扬先学后教的讨论成果。在这学期基础之上，继续探究完善适合后中的先学后教的教学模式，使学生的成果更上一个新的平台。

2.加强备课组内老师的理论水平。理论知识是实践的指导，在提升理论水平之后，实际教学水平才能深层次的提升。争取到已经有成果或名校学习的机会。在成功的基石之上，我们才能站的更高。

八班级语文备课组

20xx/06/25

20xx——20xx学年度第一学期八班级上册语文备课组工作计划

一、指导思想：

以学校课改精神为工作指导，努力探究教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，留意规范创新，加强教学讨论。逐步形成自己的教学特色，培育富有创新精神和创新能力的高素养人才。

二、工作要点：

1、要求备课组各成员均牢固树立“人人都是德育工”的意识，结合课文或课外阅读材料，对学生进行民族传统文化教育，培育学生对祖国的文化和语言文字的热爱，培育学生的爱国主义精神。

2、乐观响应学校号召，优化作业。作业要精选精练，依据不同层面学生的个性化学习需求，夯实学生的基本素养和基础学习，留意挖掘学生的进展性、制造性学习能力，杜绝布置机械重复的抄写作业。

3、统一教学目标，统一命题，统一考试，体现集体的才智，试卷讲评要针对学生的问题反复讨论，举一反三。做好期中和期末考试复习工作，制定好复习计划及复习的策略和内容。

4、继续探究现代信息技术和语文学科的整合。语文教学要体现语文课的本色，对多媒体技术的应用要做到讲究实效。使多媒体技术更好地为语文教学服务，从而提高课堂效率。

5、乐观探究语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，从而提高学生的整体阅读水平。

6、加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的讨论探讨，探究多种方法途径提高学生写作的爱好，激发学生的写作热忱，加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。探讨与中考作文接轨。

7、提倡团队合作精神，备课组同仁要相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，为学校的进展贡献一份力气。加强集体备课活动，备课组之间要常常相互听课、评课、磨课。努力提高集体备课的效率，多沟通，多切磋。组织好组内各成员乐观参加学校的教学展现活动，高质量地上好公开课。

8、珍视学生，低下身去倾听学生的心声。乐观帮助他们克服学习障碍和思想障碍，提高他们对语文的学习爱好，逐步提高他们的语文成果。对优等生提供更多的学习指导，乐观组织同学参加各类竞赛，并力争在竞赛中取得好成果。反身观照自己的教育教学工作，找到一条适合自己与学生共同提高的、进展长远的道路。

9、不断丰富、更新自己的专业知识，提高自身的文化修养，努力学习，多读书，不断提高自己的教学水平。不满足于现有的知识状况。领悟“严慈相济”的内涵，增强敬重学生、爱惜学生、保护学生，忠诚事业、热爱职业、进取奉献的责任感和使命感。

10、利用语文课的优势，乐观协助学校开展语言文字的推普工作。详细工作是做好广播稿的投递质量提高和选送高质量的作文投递到《雁台文苑》校刊上。

11、在不断的教学反思和行动讨论中切实提高课堂教学质量。乐观撰写论文并进行投递。

12、通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛活动，调动学生学习语文的乐观性，激发学习爱好。

小学语文备课组工作计划篇九1、没有构建完整的知识体系

2、基础知识把握不够

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托

4、语文答题的规范意识欠缺

合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，

大致分为三个阶段。

第一阶段：2月10日至广一模考试前，结束第一轮复习。复习的要

点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以现代文、作文专项复习为主，综合复习为辅，留意能力训练。

第二阶段：3月中旬至5月中旬，进行二轮复习。以综合练习为主。

综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月中旬至高考前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材和高考资料。老师要结合学科特点专心钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案，在培育学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合讲授与训练的结合阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

1、总体设想

讨论高考要求和动向，依据考纲安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位多练就是要以学生的练习和考试为主，准时发现问题，解决问题。

2、备课

①深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入讨论高考，保证备课质量。

②充分根据学生实际(重点班、一般班)执行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

③专心设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

④专心设计专题，针对学生弱点突出强化训练。

3、课型

①原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。

②课后抓名句成语的落实，课上检查复习效果。

③结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

4、授课

①一切从学生实际需要动身，执行最适合自己学生的方式授课。

②面对全体学生，执行分层提问做题，努力促尖转中补差。

③狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。

④专心布置作业，突出重点和知识整理。

⑤严格课堂纪律，保证每一个学生能专心学习、练习。

5、阅读写作

①上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素材。

②印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

③分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

④印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

7、复习方法指导

强化落实，狠抓准时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、高考模拟考。

8、作业与考试

对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

(1)激励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。

(5)关于培优补困。激励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。

详细方法是：一抓二提三检查。抓听课状态提示改进不良行为，提示做好笔记检查落实复习效果，检查知识点。

小学语文备课组工作计划篇十初三，意味着老师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数，证明老师教学不得力、不够高效。老师是学生语文学习的激发者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一份科学合理的计划，十分重要。

根据上学期市语文统考成果，本届初三学情特点是优秀率低，低分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错，其他学科均在全区的中下水平，即全科合格率偏低，六科总分低分数段人数不少。这，意味着学生的综合运用能力较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点：

根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面，教新课莫忘结合复习旧课，复习之后都安排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习，也可以安排文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣，且遵循由详细到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生，由于这些难点对于中上生来说，或许已经不是难点。假如课堂没时间落实，可以移到课外去辅导。

课堂是教学的主战场，老师执教的方式方法如何，学生参加课堂的态度毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素养差的情况下，运用“以点带面”的教学方法，或许能起到良好的效益。比如，可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系，可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”，还可以理解为通过老师的解疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之火和爱好之火。全部的这些技巧，无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级，就是根据学生最近把握的知识点，通过做一定数量的实践练习，实现由知识积累向能力运用的转化，从一般的学习向高压下的应试迁移。

初三上复习课是常常的事。按复习内容来分，有单元复习、阶段复习和总复习；

按形式分，有考试题型解读，有文体知识归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上，其内部复习要点之间都可以根据由简洁到复杂，由详细到抽象的规律挨次排列，老师在上课之前，应该帮学生理出一个合理的挨次来，才能符合学生的认知规律，有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生，老师应相应提出不同的要求，给他们一定的缓冲期限，以提高他们的学习信心。

班级打算印出往届的中考语文试卷，还要拟出几份中考模拟试卷，学生通过实战演练，发现不足，在训练和讲评中准时纠错，丰富学习阅历，汲取学习教训。只要不盲目搞题海战术，唯有多做练习，方能培育应试能力，这是一条客观规律，谁也不能否认。

小学语文备课组工作计划篇十一以我校加强教研加大课改力度为契机，以初三备课组为龙头，发挥集体才智，集思广益，通力协作，科学有序踏实高效进行本期语文教学。以学生为本，以关注每位学生为前提，以培育合格优秀的毕业生为目标，切实提高课堂实效，提高学生语文素养，全面推动教学进度，为来年中考的全面胜利奠定坚实的基础。

1、重视教学常规工作：充分熟悉初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

2、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探究方法，努力提高语文教学质量。

3、新授与复习并举：在完成新授的基础上，尽快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，巩固知识，强化能力。

4、加强学习，了解近几年中考信息，分析、探究中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学实践中去。

1、充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。全组六位老师分工协作，资源共享，谁备课，谁展现；

集体听课、评议；

再分头根据各自情况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点；

统一各种资料；

统一大小考试；

发挥集体备课的力气，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。规范课堂教学，提高课堂效率。

2、落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。

3、切实协作校、班级抓实常规检查。每周检查教案和作业批改的质和量的情况。

4、加强命题讨论：真正去讨论考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。

5、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

6、根据目前学校已在各班安装电子白板的实际，充分利用好这个资源，发挥其作用，提高课堂教学的效率和强化教与学的效果，努力拓宽学生语文知识面，构建高效课堂。

（时间上如遇节假日及其他事假冲突，顺延或临时通知为准）

周次活动内容类型时间地点负责人

1讨论并通过本学期计划、进度及活动安排；

研讨第一单元教学。周二下午一、二节活动室xx

2研讨第六单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx

3研讨第二单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx

4研讨第三单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx

5①理论学习：20xx年江西中考语文质量分析；

②假期作业布置周二下午一、二节活动室xx

6国庆节放假

7月考迎考及质量分析周二下午一、二节活动室xx

8研讨第四单元教学周二下午一、二节活动室xx

9研讨第五单元教学周二下午一、二节活动室xx

10期中考试迎考复习周二下午一、二节活动室xx

11期中考试迎考复习及阅卷评卷周二下午一、二节活动室xx

12下册第五单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

13组内公开课听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（7）班xx

14第六单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

15组内公开课的听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（11）班xx

16第一单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

17第二次月考迎考及阅卷周二下午一、二节活动室xx

18第二单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

19第三、四单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

20组内公开课听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（1）班xx

21期末迎考复习研讨周二下午一、二节活动室xx

22-23期末迎考复习研讨及阅卷周二下午一、二节活动室xx

小学语文备课组工作计划篇十二专心贯彻实施学校工作计划，以全面实施素养教育为重点，围绕学校的教育教学工作重点，结合本组的实际情况，以关注学生，关注课堂为主线，更新教学观念，提高课堂教学效率，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素养，提升教研活动的质量，使语文教学和教研工作更上一层楼。

提高小学高班级学生朗读能力的讨论

1、结合教研组课题讨论，选择相关内容学习，提升理论水平。

2、乐观参加校内外的语文培训和教学听课活动，做好记录，并准时写下反思或课后评议。

3、专心备课，提高对教材的驾驭能力，精心设计问题，引导学生主动提问，提高课堂教学效率。

4、专心组织开展集体备课和教科研活动，集思广益，不断提升教育教学水平。

5、课前尽可能估计和考虑学生学习活动的各种可能性，课堂上要引导学生主动提问，留意培育学生的分析能力和理解能力，继续重视阅读方法的指导，习