《农业区位因素及其变化》设计

《第一节农业区位因素及其变化》教学设计教学目标知识与技能1.能够辨识农业的地理特点；2.简要分析农业与其他人文地理事物之间的相互作用；3.农业与自然地理环境的相互影响；4.辨析日常生活区域内农业的部分区位因素和特点。过程与方法借助他人的帮助，能够使用遥感影像等地理信息技术手段和其他地理工具，收集农业方面的人文地理信息，开展社会调查。情感、态度与价值观能够在地理实践中理解和接受不同的想法，表现出合作的意识、求真的态度与应用知识的能力。教学重点1.熟练掌握影响农业选择的区位因素，并能运用这一原理进行农业区位选择。2.农业区位因素变化对农业生产的影响。教学难点能够分析农业地域类型（亚洲水田农业）的形成因素和分析方法。教学过程导入播放《舌尖上的中国》剪辑视频：中国各地美食。或多媒体课件展示《中国吃货地图》，各地美食琳琅满目。“吃货”是美食家，而“货”的食材主要是农产品。 民以食为天。中国幅员辽阔，不同地域的农作物各具特色。 发现农作物（农业）分布的地域差异。一、农业区位创设情境：（1）如果你是一位富有的农场主，即将拥有自己的水稻大农场，赶快想想去哪里好好种水稻：洞庭湖平原？澳大利亚大自流盆地？（2）你为什么作出这样的选择，考虑了哪些因素（条件）？前置知识：农业区位概念农业生产活动的对象是动物和植物，它们对地理环境的需求不同，而地理环境本身也具有地域差异。所以农业区位有两重含义：一是农业生产往往因地制宜选定地理位置；二是农业与所处的地理环境密切相关，与地理环境各因素相互联系、相互作用。二、农业区位因素创设情境：（1）作为农场主，在作农业区位选择前，肯定调查了两地的地理环境差异有哪些？这些差异使两地农业活动有何不同？（2）这些地理环境因素都是有利于当地农业生产的吗？配以教材图“泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚东南部的绵羊放牧”农业景观图，揭示这些现象背后的地理信息。教师注意适时启发学生，尤其是两地区差异不仅包括自然因素（地理位置、气候、地形、土壤、水源等），也包括人文因素（市场、交通运输、政策法规、资金、劳动力、科技、历史、文化、政治等）。活动：读教材图“农业区位因素”，思考：除图中列出的因素外，影响农业区位选择的因素还有哪些？影响农业生产的区位因素很多，有些是有利于该地区农业生产的，属于优势因素。有些制约农业生产，属制约因素。抓住起决定作用的、最重要的因素进行决策，称为主导因素。总结：影响农业区位选择的因素（优势因素、制约因素、主导因素）案例延伸：下列材料是何种因素对其农业产生影响？（1）南方丘陵梯田（龙脊梯田照片）（2）新疆哈密瓜丰收照片（3）南方丘陵的花园照片（4）荷兰的鲜花出口占全球市场的60%，在24小时之内，荷兰的鲜花可以空运到世界每一个角落。（5）美国人爱喝咖啡。距美国较近的巴西扩大咖啡生产。（巴西咖啡树景观图）（6）山东东营渤海海边，一千多亩优质海水稻稻穗累累，正在进行收割。（渤海水稻景观图）活动：分析亚洲水田农业形成的区位因素水稻好暖喜湿，播种期日均温度需要稳定在10-12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20-22℃。水稻需水量大，一般要求雨热同期。（1）据图分析亚洲季风气候区有利于水稻生产的热量和水分条件。亚洲季风区的农业以水稻种植为主，所产稻米占世界稻米总产量的绝大部分，在这里形成了水田农业。（2）指出亚洲水田农业主要分布的地形区，并简述原因。（3）水稻的单位面积产量高，种植所投入的劳动量大。说明亚洲水稻种植与人口分布的关系。（4）亚洲水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响？思考：为什么千烟洲要采取这样的农业布局模式呢？小结：因此，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，不同地区、不同时期，考虑的主导因素往往不同，要做到因地制宜，因时制宜，充分合理利用土地。三、农业区位因素的变化一般情况下，一个地区的自然因素可以看作是相对稳定的，而农业生产的人文因素则处于不断的发展变化中。因此，对农业区位的选择，要更多地考虑人文因素的发展变化。创设情境：在洞庭湖平原上种植了多年水稻的你，发现你的邻居，在这十几年把耕地改了几次：“水稻田－甘蔗地－鱼塘－花卉棚”，是哪些因素影响的？市场的变化对农业区位选择的影响最为直接。如何克服对农业生产中不利的自然条件；对于各国竞争，如何充分发挥各自的区位优势。从古至今，为了发展农业，人们为改变不利自然条件的努力就没有停止过。随着科学技术的进步，农业生产逐渐改变了“靠天吃饭”的历史。人们通过技术手段对光热、水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预，使之适宜发展农业。案