数学学科重点会诊听课活动总结

第82页共82页数学学科重点会诊听课活动总结数学学科重点会诊听课活动总结。两节讲评课对学生完成试卷情况非常清楚，可以搜集错情，分析^p错因；能对学生适时鼓励；试卷讲评重点突出，能纠正错误，强化技能，学生出错较多局部均增加针对性较强的补偿练习。两节课需改良的方面：1.试卷讲评老师应把应试训练穿插其中，包括做题技巧、应试心理等。2.讲评课最好有以下环节：学生独立改正，同学互相讨论〔这期间老师注意重点对象〕，老师讲解点拨〔学生之间讨论后还未能完成，或老师认为有必要讲解之处〕，学生订正，老师多媒体投出详细答案〔假设有必要〕，必要的补偿练习〔视情况定〕，学生独立总结收获及考前须知。对于四节“同课异构”课，四位老师各有特色，风格迥异，均采用了学案导学。刘光锐老师设计的学案主要内容条理明晰，突出根底，突出热点，分层设置，选题典型。课堂上学生活动积极，老师注重引导，处理细腻，兼有一轮复____点，当学生根底知识掌握的不是太好时这种讲法很有实效。付振凯老师设计的学案“课前摸底”栏目把根本知识习题化，表达了用知识；选取例题典型，融入了数形结合、分类讨论、转化划归等数学思想，对思维才能及运算才能训练到位，涵盖了导数、二次不等式、绝对值不等式、对勾函数最值等热点问题，典型例题采用学生板演、老师问题导学并借助多媒体投出解答详细过程，课堂教学效率高，所有学生在课堂上积极参与、情绪高涨，符合二轮复____点。谢士奎与孙勇两位老师所用学案一样，授课班的学生根底较差，两人的重点知识归纳均采用了知识点罗列的方法。谢老师把学案内容简要点评后补充了当堂检测反应，利用多媒体投影投出，要学生逐一共同完成，但对学生的差异关注不够，效率较低，假设分组布置效率会更高一些。孙老师几乎整堂课都是让学生到黑板上板演，而后由学生讲解，这样做确实充分调动了学生的积极性，但学生的学案已在课下完成，整堂课都这样做效率过低，另外对有的学生板演的尽管对，但步骤过繁，老师没有点评引导也不妥。本次“同课异构”之所以呈现的形势差异如此之大，主要由目的确实定、学情的理解、重点的把握、个人的观念等差异造成。“同课异构”的“同”的研究应重于“异”的研究，“异”的研究应围绕着“同”来进展，二轮复习的“同课异构”，老师尤其要注意把重点放在深化研究教学内容、定位好教学目的上，而不应该把重点放在寻找创新的教学策略、教学方法“异构”上，要防止老师在苦苦“异构”里找不到教的方向。在交流环节，武城二中刘光锐老师对二轮复习学案制作提出了“四环节，三练习”〔课前热身演练——复习知识网络——典例精析精练——稳固提升训练〕的思路。数学教研员杨长智老师对二轮复习做了要求，对于专题复习课要求：1.以3-5个小题〔交融本节考点〕引导学生在上课后五分钟尽快进入复习状态；2.对本节根底知识形成网络，对其中的易混点、易错点进展剖析；3.对本节考点要有重点的给出3个左右例题，并辅有相应变式，课上以一个例题为重点，进展讲解、板演，另外的题目讲思路，由学生完成；4.每节课要保证学生有10分钟左右的限时训练时间。对于讲评课要求：1.提早让学生进展非智力因素失分统计，从概念不清、知识遗忘、运算错误、粗心大意、策略不当、逻辑混乱等六个方面去总结失分原因，矫正错误，比拟实际得分与应得分的差距；2.课上进展考情分析^p，从题目的难易度，学生考的情况等方面，以表扬为主，进步学生的自信心；3.分组讨论，要定时定内容对需要讲的题目进展讨论，加深印象；4.老师分类化归，集中讲评，在讲的过程中要指出学生解题中根本性的失误，着力解决解题中的“会而不对，对而不全，全而不美”的缺点；5.讲后总分值卷，告诉学生要善待错题，重视熟题与中档题。本次活动选出的送课老师教学经历丰富，教学程度高，深受当地老师好评；当地学校同学科老师全体参加，积极性高；由学校同学科老师参与“同课异构”活动，听课的老师通过比拟即知哪一种做法课堂教学效率更高，有利于老师学习借鉴并促进老师转变观念，希望这种活动长久举办下去。【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读初中数学学科小结2篇XX年上学期数学教育教学工作行将完毕，在此，就本学期数学教育教学工作作如下小结：一指导思想教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求表达三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联络；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析^p，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二教材分析^p本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，理论活动。内容的呈现表达了以学生的数学活动为主线，注重层次性和考虑性。注重数学与学生的生活经历亲密联络，重视培养学生应用数学解决问题的才能。努力形成综合理论活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵敏多样，注重培养学生学习数学的良好情感。三教学内容数与代数；空间与图形；统计与概率；理论活动。四学情分析^p局部学生学习积极性较高，根底比拟扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与进步。另外，需加强学习习惯的养成教育。五、教学反思〔1〕注重将知识积累与动手操作，生活理论严密结合，加强知识运用的综合性，灵敏性与理论性；〔2〕注重知识的全方位整合与综合运用，分析^p；〔3〕在知识学习过程中，注重培养学生知识回忆与反思的习惯；〔4〕在学习过程中强调独立考虑与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析^p问题和解决问题的习惯和才能，培养初步的应用意识；〔5〕在知识学习的过程中；注意才能的培养及习惯的养成；〔6〕在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步开展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。缺乏之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改良与进步；整体知识整合不够，学生分析^p问题和运用知识的才能有待培养进步；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。初中数学学科小结〔2〕：一、指导思想本学期，数学教研工作以课程改革为核心，认真贯彻落实学校新学期的工作方案。以学校工作方案为根据，打造学科特色，搞好团队文化建立；加强国家课程校本化研究，稳步推进课程改革；努力创设活动平台，促进老师专业化开展以培养学生良好的学习习惯和浓重的学习兴趣为重点，以课堂教学改革为打破口，以课题研究为扶手，以教学常规为标准，讨论与研究课程改革中面临的各种问题，促进课程改革的安康开展。要认真落实常州市数学教学建议的根本要求，在教学理论中创造性加以运用，全面进步我校数学教学质量，使我校数学学科的各项工作再上新台阶。二、主要工作1.参加区教学观摩活动。2.参加第xx届“希望杯”全国数学邀请赛的第一试、第二试。3.搞好毕业班的复习教学研究工作4.抓教学常规学习，促青年老师成长5.继续修正和施行学科指导意见，实在抓好教学常规管理，搞好学科组建立，努力进步学科的师资程度。6.以教育科学研究为龙头，深化进展课堂教学改革，创立有利于学生主动开展的环境，促进学生自主开展7.加强教育教学理论学习，创立浓郁的书香校园，进步老师理论研究程度。〔一〕以课堂教学为核心，加强教学工作流程管理1.学期初组织老师认真学习学校教学常规，指导检查老师的教学工作。2.抓好《数学课程标准》的贯彻和落实。组织老师通读《标准》明确其要点和主要精神，关注教学动向。3.老师课前要认真钻研教材、理解学生选择方法、设计教案等环节，不上无准备的课，充分发挥学科的集体作用，加强集体备课，要有公平竞争，互相取长补短，友好合作的精神。4.我校制定的课堂教学评价表，加强对上课这一环节的指导和催促，逐渐形成星辰独特的数学教学形式。5.强化作业管理，一个年级要统一作业，对于作业要精心设计。〔二〕深化开展教学改革与研究1.创造和珍惜一切向外学习交流的时机，了国内外教育教学信息与动态，进一步更新观念，。2.加强老师教育教学理论学习，组织老师学习教学杂志关于数学教学改革的相应文章，互相推荐使本学科组的老师逐渐向学者型、科研型转化。3.组织发动老师积极撰写教育教学论文、案例分析^p，并积极向各种报刊杂志投稿，组织老师参加“学术沙龙”和“园丁论坛”活动。4.为了推陈出新，我们坚持从学科实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步标准和改良教育教学行为，本着大处着眼，小处入手的原那么慎重选立新课题。上学期在蒋晓燕老师的带动下，确立了“数学课堂动态生成性的研究”这一课题；本学期我们将严格按照方案施行课题研究。数学学科组半学期工作总结在校领导的正确领导下，在全组人员的共同努力下，我们数学学科组的各方面工作顺利地开展了半个学期。为了更好地开展学科组工作，充分发挥学科组的功用，现总结半学期工作如下：一、学习1、理论学习组内每一位40周岁以内的老师每人至少征订一本专业杂志。利用课余休息时间进展学习，以丰富自己的理论知识。在教研活动中谈谈近段时间通过学习所得的经历，以及自己的想法，也可向大家推介好的书籍，并以书面形式反应自己的学习成果，每月一次。建立芦花博客圈，以及其中的“月话题”活动等，也为老师们的理论学习和促进提供了平台。2、校内、外相结合学习利用校内教研课、调研课；校内、外听课，向专家及资深老师学习如何设计教学过程、如何把握课堂重点、如何驾驭课堂等。知别人之新，学别人之长，促自己之长。每一次活动，老师们都积极参加，可以做到不无故缺席，认真做好笔记，并在交流中积极表达自己的想法。在半个学期中，组织老师参加了廿里小学的“衢州市名师送教活动”，小学数学老师继续教育培训，杜云龙老师赴云溪小学、实验学校进展了磨课。二、理论1、备课老师们认真做好备课工作，青年老师大都能写好详案。学科组积极配合教务处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、听课记录的检查，修改反应的检查等，效果较好。2、上课学科组每位老师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，安排好课堂各环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采用灵敏多样的教学方法，给学生创设宽松、愉悦的学习气氛。学科组常规工作中，我们坚持共同进步、互相学习、共同进步的原那么，加强对自身专业的训练。认真积极开展周三教研课、周五调研活动，其中青年老师严格要求自己，在教研课前主动地进展磨课，资深老师在评课中也给予了很大的指导及帮助。杜云龙老师凭借其扎实的根本功，认真的态度，积极的备课、上课，在“中生代”数学老师比武中获共同体一等奖，并参加了区里的賽课，刚落下帷幕。三、反思1、课堂反思在课堂教学中，老师们都能及时自觉地进展反思，并将反思呈如今教案后。教研课或芦花展示课后，执教老师也可以做到认真反思，并以书面形式上交存档。2、教学反思在日常教学或班级管理中，老师们可以积极反思，并在数学芦花工作博客上记录、交流。配合教科室积极开展月投稿活动，组内老师将自己的反思书写成文，并投递。四、追求学期已过一半，总结反思，学科组的工作存在很多的缺乏之处：1、学科组开展活动形式单一，教研课虽认真开展，从不落下，但仅靠评课，并未完全可以发挥资深老师的引领作用。2、芦花工作室的建立，吸引了本组老师的参加，但并未真正发挥工作室的作用。老师们的科研意识还不够浓重。或许是数学老师没有语文老师那样，语言文字方面较薄弱，所以，芦花工作室还未像语文组那样炽热起来，3、〔不过这跟学科组长的带着有关〕组长不够称职，缺乏组织管理经历，还有专业知识也很缺乏。这第四大点是追求，虽然有很多缺乏之处，或许还有我没有意识到的，但对于我们组接下去的工作我还是满怀希望与追求的。接下去，在继续更好地开展常规工作的同时，12月初，我们组叶章召老师将推出市级展示课，12月中下旬，区数学学科大组，将送教至我们学校，名师与我校老师王海燕、王建琴老师对同一课题各上一节课，备课、上课、听课、评课，我们正在认真准备中。在这半个学期里，我们认真学习、踏实理论、积极反思、英勇追求，我们付出，我们收获，有经历，有教训。我相信，在总结半学期工作的根底上，在老师们的共同努力下，接下去的工作中，我们会再接再厉，尽力做得更好。小学二学期数学学科教研活开工作总结很快的，一学期已悄然已过，回忆一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地施行培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层次的理解，教育教学理论也有了更进一步的进步，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。一、实在转变老师的教学观念当前，根底教育课程改革的浪潮已普及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的老师，身系重任。唯有实在转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体老师参加根底教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体老师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合理论活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念根本上深化到每位老师的脑海里。我校数学老师普遍具有丰富的理论经历，缺乏一定理论作指导，而理论经历只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经历才能称之为经历。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中表达新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续开展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进开展》、《为了学生终生开展的教学策略》等等。课改已进入第二学期，老师的观念有了一些变化，但教学理念的实在转变，根本理念的根本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍然加强老师的培训，学习《数学课程标准》，使广阔数学老师进一步确立新课程标准的根本理念和课程目的。这学期我们教研组的徐立权老师的一篇论文获得由市教科所、市教研室、市教育学会、市教育工会结合颁发的优秀论文论著三等奖，一篇论文获得由《小学教学参考》杂志社颁发的“新探杯”全国老师优秀论文大赛二等奖。二、全面客观地评价每一个学生新一轮课程改革倡导"立足过程，促进开展"的课程评价方式。为此，教研组组织全体老师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学理论谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体老师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要开展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样"鼓励卡"的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。理论证明：学生容易承受鼓励、表扬的正面鼓励。三、借助集体的力量，搞好课题研究本学期我们教研组制定了《在合作探究中促进学生主动和谐全面开展》的课题，平常组织全体老师学习小组合作学习的相关理论。同时以年级组的集体备课这一形式，加强了老师间的合作交流。同时也使“小组合作学习”课堂教学形式在面上得以开花，在点上得以深化。四、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习理论基地。我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在慈溪教育网上观看新课标解读的录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的根底上，组织了几位老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的根底上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手理论、自主探究、合作交流的学习气氛，能让学生在观察、实验、猜想、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如施秦挺老师执教的《认识元、角、分》一课，施老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住知识间的内在联络，让学生主动探究问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重开展学生的思维，培养才能和方法指导。再如《》一课，钱老师充分利用“生活”中的利息问题，精心设计和搜集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有缺乏之处，如：如何有效地指导、引导学生探究知识？如何合理有效进展小组合作学习？如何在运用新理念进展教学时，处理好“双基”教学？等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。2023年度小学数学学科教研活开工作总结回忆一年的工作，在学校领导的正确领导下，在同事们的支持下，较圆满的完成了小学数学学科的教研工作任务。本学期紧紧围绕着市县教育局关于普通中小学落实科学开展观进步教育质量的行动方案与施行方案的精神，全面贯彻党的教育方针，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为打破口，研究常态教学，加大研究解决新课程施行中热点和难点问题的力度；依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作空间；教研工作重心下移，关注广阔农村地区的课程改革，为农村课程改革提供专业支持；关注青年骨干老师的专业成长与素养的开展，主要做了以下工作：〔一〕加强自身学习，进步素质。在本年度里，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，主要围绕以下几方面进展学习：一是学习了《数学课程标准》和各年级教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是学习了明德学校的“数学分层测试卡”的相关书籍，在学习中认真领会“以学生为本，使每一个学生在每一节课数学学习中都能有成功的体验”思想，感悟专家的各种讲座本质，并且及时反思自己的工作，写下自己的感想。三是积极参加教育系统的学习工程的学习活动，自己选择了苏霍姆林斯基的《给老师的100建议》一书进展学习，通过学习进一步用专业理论充实知识底蕴，除此之外认真学习了齐齐哈尔市教育局下发的《齐齐哈尔市教育局关于构建普通中小学课堂教学形式的指导意见》〔试行稿〕、《齐齐哈尔市教育局关于普通中小学校本教研工作的指导意见》〔试行稿〕等相关文件，领会其精神本质并认真做好学习笔记。〔二〕立足课堂，做好常规调研。本年度借集中调研和教育教学管理评估检查的契机，先后在3月和9、10月份，深化10个乡9所乡直小学和1所村校和6所局直小学进展听课评课导课，听评课在百节之上，在听课的过程中，及时与做课老师平等交流，充分肯定老师的优点，提出可操作的建议，扎实有效做好常规调研工作。〔三〕加强学科老师队伍建立，做好青年老师“升格”培养、骨干老师“风格”培养工作。深化基层学校，走进青年老师〔xxxx、xxxx、xx、xxxx等〕和学科骨干老师〔xxxx、五小xx、xxxx等〕的课堂，一同讨论教学中的问题，引领青年老师反思自己的教学，尽快提升教育教学的才能。〔四〕为全县教学教研活动提供研讨的课例。在本学年的两次全县小学教研教学活动中，提供了6节数学展示课例，都收到了良好的效果。〔五〕有效施行“五个一”工程，进展了学科校本培训工作。在局领导、校领导的指示指导下在4月24、25日进展了小学数学校本集中培训，本次培训充分准备，精心布置，在培训中展示研讨了数学学科不同课型的5节课，真正做到了以课例为研讨的依托，积极引领参训老师探究教学内容和教学方法，讨论教学策略和学习方法，提升课堂教学质量，提升老师施行教学的技能。〔六〕四月份组织骨干老师参加了齐齐哈尔市的首届小学数学老师根本功大赛。在本次活动中，积极推荐参赛选手，参加竞赛的选手有xx乡直小学的xx、x____师，xx乡xx小学的x____师，指导参赛选手做好赛前准备，最终3位选手都以较好的成绩进展了展示。『2』〔七〕充分利用网上资开展网上教研活动，全面进步我县小学数学教研程度。本学年借小学数学老师根本功大赛的契机，组织10个乡6所局直小学的局部骨干老师积极网络中进展同备一节课的教研活动，这样的大型的多人次的网络教研是首次，让更多的人分享到网络的资，感受到网络的教研魅力，我县有8名老师的论文和案例获得了网络教研优秀成果奖。〔八〕积极参与专项调研。在教育局指示下，在我校领导的带着下，参与了全县的中小校的调研工作，在此次调研工作中，我负责的是调研要点中的6至10项。从作业、测试后质量分析^p、校园文化建立、在校体育活动时间、德育活动方案5个方面进展了检查。从检查情况来看，各校均高度重视此次检查工作，都相应作了认真的安排；从检查结果来看，各校都有自已的特点。总的情况是：作业量及修改情况，表达在作业本上的量是适量的，老师修改及时，多数老师批阅比拟认真，有的有鼓励性语言；大多数学校的学生本面整洁、书写认真规并且能在老师的指点下修改错误，通过作业到达复习稳固的目的。〔九〕积极参与评估工作。在此项工作中，承当了现场组的组长工作并完成了成果展示和小学组的材料汇总。〔十〕认真做好期末命题〔本年度命题18套〕、测试、成绩统计、测试后的分析^p工作。〔十一〕积极参与明德学校的课题理论活动。按要求及时向上反应信息，深化六所xx学校，与一线老师共同讨论如何使用《分层测试卡》，伴随课题组成员进展了全面检查。在课题xx的扩大阶段协助教育局普教股做了根底性的调查积极相关的信息反应，搜集了相关的资料。〔十二〕其它工作。1、积极参与“国培”的网络活动，催促并辅导参训老师完成学习任务。2、参与了幼教开展的教研活动。3、参加了xx乡中心学校的青年老师课堂老师竞赛活动。4、参加了xx小学的教学形式讨论的教研活动。5、在xx小学进展了科研课题现场课的导课。一年级下数学学科工作总结眨眼间来到**小学一个学期了，在这个学期里我担任了一年级五班的数学和品德与生活的教学工作，在教学中我根据本班学生的实际情况组织教学，现就本学期学科教学情况总结如下：1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、《品德与生活课程标准》、教材、教参，制定好教学方案，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。〔1〕创设各种情境，激发学生考虑。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养才能。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成才能，开展思维。最后，尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题。如今学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。〔2〕及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业。虽然每周只有四节课，但是还是抽时间认真上好课堂作业，并鼓励学生独立作业，以便及时理解学生对知识的掌握情况。修改作业时，注意写好修改记录，讲评作业时针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题，分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。5、积极开展理论活动，培养学生理论才能本学期我注重严密联络教材内容和学生生活实际，及时开展数学和品德与生活理论活动。教学“人民币的认识”后，开展“小小商店”课内游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握简单的人民币加减计算。在学习了“认识时间”后，让学生调查自己和家长的作息时间。再如：为了进步学生口算20以内加减法的才能，设计玩“扑克牌”游戏，让同学在玩扑克牌的过程中进步口算的速度和正确率等。6、做好单元测试评估工作。测试评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是理解学生学习的情况，作为老师改良教学的根据。每一张测试卷我都认真批阅，写上鼓励性的评语以及今后努力的方向。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解，对于知识点、错题多的重点讲解。一学期过去了，虽然获得了点滴的成功，但同时还存在着一定的缺乏。今后，我将进一步加强学生才能和良好学习习惯的培养，在课余时，多引导学生注重“学以致用”，让学生将所学知识运用到实际生活中。教学能手听课活动总结非常荣幸的作为评委，参与了教学能手评选〔课堂教学评比环节〕活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。四疑探究高效课堂形式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的开展；对学校的开展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。这一教学形式，是在广泛征求各备课组意见的根底上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广阔老师的心血，更是制定者睿智的闪烁。它符合广阔老师的心愿，是进步教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。先谈谈优点：1、每位老师都是积极响应，充分准备；大局部老师的预习学案严格按照形式的要求精心设计，对学生整体感知文本，有条理地梳理文本起到了高效作用。2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，进步了学生的探究才能，激发了学生的创造思维。新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新颖话题。4、比拟注重语文根底的学习，本次所讲的是文言文，所有讲课老师都注意文言文知识的复习稳固与积累。抓好根底，引发创新，这对我校学生乃是福音。注意了师生关系的平等融洽，老师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习气氛。诸多优点，不胜枚举。存在的问题：1、老师的课堂操作与形式要求环节不能统一，应注意课堂教学形式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学形式形成一张皮。2、课堂上要重点清楚，不要因为要硬套形式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。4、缺少价值的单纯文本内容分析^p与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；无视读书方法的引导。建议：1、亟待需要推出示范课，亟待培养一批业务尖子。2、有必要印发解释性的材料，让大家走出迷惑；教诲处亦可以讲座的形式推出。3、外出学习非常必要，要让老师们视野再开阔些，见识再增长些。以上仅是个人管见，不当之处，请见谅！小学数学学科教研组教研工作总结(篇一)随着时间的流逝，我校的数学教研工作循环往复的进展着，有所不同的是每年的主题不一样，本学期我们坚持以教诲处的教研工作方案为指导思想，以促进每个学生的开展为宗旨，立足课堂教学。以新课程施行过程中老师所面对的各种详细问题为对象，深化理解并及时解决过程中的困难与问题，以培养学生的创新意识和理论才能为重点，以课堂改良为途径，研究教学方法，探究教学规律，有效地深化数学课程改革，不断进步老师的教学专业程度和教科研才能，努力培育老师行为文化，打造“学习型”老师团队，围绕“有效”课堂进展研讨，从有效的课堂提问，有效课堂评价，有效课堂练习为抓手，深化课堂将理论和理论紧紧相连。获得可喜的成绩，也暴露问题值得反思。一、理论学习方面本学期的教研主题围绕“有效”课堂展开研讨，所以我们更有针对性的进展学习，以教研组长搜集资料进展共同学习的形式，让不同的老师发表自己的看法，我们演读了《如何进步课堂提问的有效性》、《有效课堂的评价》、《优化课堂的练习》这些有针对性的内容，将理论作为依托，把实际的例子做法融于其中，介绍自己的想法，为进步课堂的有效性，进步教学的质量打下扎实的根底。此外，我们还参加培训学习，包括听各类各年段的课，到各地区听课，做好听课笔记，并及时写听课心得，参加读书活动，读书善能养其人的心智，更能进步自己的品味，所以这个为了迎接学校的读书活动，我们数学组的成员分别研读了：《谈美与丑》、《名师的人格教育力量》等等名著，当xx的读书论坛在xx小学举行时，我们也尝试着考虑了数学教学的有效性，____师给我们演绎了她对心目中数学的优质课堂的考虑。从中影射出数学老师们理论修养的提升。二、理论方面有理论作为向导，那么理论方面我们也做了许多的尝试，不仅抓课堂教学，还抓教学常规。其一、展示课堂本学期课堂教学展示开展得如火如荼。共有8位老师上课分别上了《循环小数》、《秒的认识》、《时钟的认识》、《统计》、《鸡兔同笼》、《8乘法口诀》、《角的认识》、《最优策略》，每个老师进展试教，老师们也都一起参与课题研究，处理教学中的重点、难点，以及打破点等问题。再试着教学，老师们评课正中要害，评课中不时有新的想法，新的考虑。这样磨一节课，锻炼了所有参与老师的教学考虑才能，从中可以明晰地看到老师们的成长。xx市试卷命题比赛中xx和x____师获一等奖。这次的xx学区的教研大组活动中，x____师上的《最优策略》受到了大家的好评。欣喜的之余，也感受到理论的力量。其二、落实常规常规指的是教研工作的常规和落实学生的常规，老师方面，组织全组老师学习常规，强调上课必有教案，课后及时反思总结，老师听课次数每星期两节以上，而且要求积极参与评课等。每星期配合教诲处进展教学大检查，通过检查教案、作业，推门听课等形式，及时总结。从检查的情况来看，全组老师备课都非常认真，教案完好，重点突出，有反思。抓学生的常规方面，特别是低年级，我们从课堂的交流倾听才能、用数学语言表达的才能、小组合作的才能、使用学具才能等等方面，有详细的要求，有详细的施行，有详细的落实。其三、陪优补差数学教学中最特殊的形式补差工作，这个学期开展的有效而有特色。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析^p推理才能，尤其注重学习态度的转变和学习积极性的进步。发挥优生的优势，以优带差。期间老师们不辞辛劳，课外辅导——每天下午放学时间组织学生加以辅导训练，从学生的成绩来看，获得非常好的效果。我们不断理论，不断探究新的路子，踏踏实实地去做，收获的也是实实在在的效果。三、反思方面当然过去的一个学期获得了一些成果，但也有我们值得反思和改良的东西，下阶段我们要抓每个年段的口算训练和思维的训练，而教研组的团队建立如何有效开展值得深思。我们走过夏的炽热，迎来秋的硕果，踏向冬的寂静，迎接春的料峭，数学教研工作就像是这春风中的嫩牙，如遇潮湿温暖的土壤，它更能茁壮成长，看阳光如何挥撒，看雨露如何滋润，一切近在眼中……小学数学学科教研组教研工作总结(篇二)光阴如梭，匆匆忙忙的一学期又完毕了，回忆一学期来的数学组工作，有条不紊，按部就班，在平凡中有创新，在繁忙中有收获，圆满了完成了各项教育教学任务。现将一学期的工作简单汇报如下：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。1.常规工作本学期，我校面临的一项重要大事就是——温州市教学常规达标验收工作。围绕达标验收工作，我组开展了一系列的常规检查活动：1.期初教学方案检查。2.期中的备课、作业检查。3.期末的全面检查。通过检查发现：每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，老师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并根据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，实在抓好单元过关，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步进步。2.教学工作虽然这学期每个数学老师都很忙，但对于课堂常规工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在临近期末的优秀作业评选交流中，我看到了老师们认真修改学生每一次作业的痕迹。二、积极开展教研活动，进步课堂教学效益。1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、公共课的听评课活动。本学期，我们有2位新老师，期初两位老师都上了一次随堂课，后期2位老师还进展了一次《商的变化规律》同课异构活动，还有2位老师各上了一节公开课。2.这次的同课异构活动，严格上来说是一次课例研讨，起初的每次的课堂观摩完毕以后，组内老师积极参加评课活动，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改良建议。2、本学期数学组青年老师发奋进取，骨干老师大放异彩，本学期有龙湾区“团队赛课”的评比，林婷如老师在自己的深化钻研、精心设计下，在两位数学老师及其他老师的帮助下，上的课一节比一节新颖，终于在龙湾区“团队赛课”的评比中严梦凡老师的说课获得一等奖、方娜老师的评课获得二等奖、并获得团队赛课团队三等奖。在本次“团队赛课”活动中，通过集体备课、听课、评课，使我们数学组老师对试卷讲评课有了新的认识：不再是以往简单的答案的交流，老师通过对学生试卷中进展数据分析^p，梳理典型的错误，建立错题资包，讲解时适当补充变式练习，学生真正掌握这局部内容。通过这次活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深化。三、详细开展的活动。1、期初制定了数学组教研方案，各组员制定了数学学科教学方案。2、组织开展了全组的公开课教学活动，5年内新老师均上2节公开课，5年以上的老师2学期上1次公开课。3、进展了期初、期中、期末三次教学常规检查。4、组织、指导期末复习，进展期末考试。纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们数学组人少些，但无论从教研活动的开展还是老师们的工作及成绩上来看，我们数学组正逐渐成长。今后，我们数学组会越来越出色！小学数学学科教研组教研工作总结(篇三)学期即将完毕。一年来我们数学教研组没有什么超人的成绩，也没有耀眼的东西，有的只是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们数学组结合我校的实际情况，根据开学初制定的各项教研方案，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼的学习为主攻方向，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。在全体老师的共同努力下，踏踏实实开展一系列形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本年度开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。一年来，我数学组坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的.形成。努力表达以人为本的思想，老师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并根据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位老师能精心合理布置作业，做到修改准确，反应纠错及时，实在抓好查漏补缺，培优辅差等工作。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步进步。二、积极开展教研活动，进步课堂教学效益。1、加强听课、评课活动。本学年，各年级老师，积极开展集体备课7次，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改良建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，x____师的课后反思占40%左右。每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学理论过程中到达的教学效果或困惑，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进展畅所欲言。这样组内老师之间互相取长补短、互相学习，真正做到优质资共享。2、积极开展高效课堂赛课活动。一年级至六年级的数学老师全体参与，积极准备，每位老师都有不同程度的收获。本学年平均每位老师上公开课2节以上，评课2次以上。2篇，xx2条。三、存在的缺乏与改良的方向。1、听课及评课的根本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。〔即听什么，看什么，想什么？〕再者，我们的评课仍停留在点上。2、运用理论指导理论不够。因为我们的理论程度仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和理论学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到进步。3、课题探究研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，进步优秀率。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学年通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的进步，让每一位学生都获得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到将来的工作中，以务实的态度、务实的作风换取更好的成绩。小学数学学科教研组教研工作总结(篇四)光阴流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将完毕。一学期来，我们数学教研组的全体老师遵照学校工作方案和学校教诲处教学教研方案，立足课堂、以施行课程改革和全面进步教学质量为目的，以进步教学实效，实在减轻学生课业负担为着力点，深化开展教学研究，实在加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深化开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的老师队伍。1、开学初，我组织全体数学老师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。2、创设老师间互相关爱、互相帮助、互相商讨、交流的学习型校园文化。本学期，数学组全体老师能认真完成学校布置的任务，一期来，进展了两次校内数学教研课，课后进展了说课、评课、交流共享，互相学习，共同进步。3、加大对青年老师的培训力度，只要有外出学习的时机就让他们去参加，鼓励青年老师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理安康等方面知识。4、加强老师网络技术培训，实在转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步进步老师的信息意识和现代化技术的应用程度。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教诲处继续强化教学六认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业修改、辅导学生、组织课外活动的'各个环节都符合标准化的教学要求。1、严格执行课程方案，各老师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析^p。3、一学期来教研组共检查了备课4次，老师们都能按要求备足、备好课，青年老师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。4、一学期中全组老师每人听课10节以上，并及时写好听课记录。5、一学期来教研组共检查了学生作业2次，老师们对学生作业的布置、修改及对学生的作业要求都很认真、标准。各年级段针对作业设计，作业量等问题进展讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业。三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革。〔一〕加强听评课活动。本学期，数学组局部老师每人都上了一堂高质量的公开课，我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动，便于互相取长补短，共享教学资。本学期，数学组老师共上校级公开课2节，如：x____师上的一年级数学《8和9的认识》、x____师上的三年级数学《可能性的大小》每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。真正到达以课堂教学为切入点，认真反思，最终进步课堂教学程度。每次听课能认真做好听课笔记，并写好听课评议。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。〔二〕加强各级各类教研培训的学习活动。本学期，我校组织局部老师参加兄弟学校观摩课两次。通过这些教研活动的培训与学习，进步了组内老师们的教学理论程度及教学研究程度，为更好地进步课堂教学质量打下了良好的根底。四、教学辅导务求高效，实在进步教学质量。本学期，每位数学老师都按方案进展了培优补差的工作，加强了对学有余力学生的进步和培养。教育改革，教学研究是教育事业开展的一个永久的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，围绕学校制定的工作目的，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。小学数学学____结篇一：小学数学学____结范文今天再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的根底性学习，又要进步学生的开展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和才能，让学生享受“快乐数学”因此，。本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”老师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达才能〔如语言应简明扼要、准确、生动等〕，注意到实验操作应标准、纯熟，注意到文字的表达〔如板书编写有序、图示明晰、工整等〕，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要讨论学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目的；要根据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察才能、想象才能、思维才能、推理才能及总结归纳才能的培养。一位老师教学程度的上下，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表如今他对学生学习才能的培养。二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具变化开展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、方案中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示自己灵敏的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”要促成课堂教学的动态生成，。老师要创造民主和谐的课堂教学气氛。假如我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，老师不答复，不予理会，或马上表现出不快乐，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因此要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学时机的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满活力，也更能展示老师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性的提问，没有统一的思维形式与现成答案，学生答复完全是根据自已的理解答复。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们老师的教学资。老师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识在老师的肯定或引导中得到进步。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥老师的教学智慧，老师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。三、变“权威教学”为“共同讨论”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是老师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由老师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同开展的真诚和激情。因此，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，互相辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。四、变“老师说”为“学生多说”教学中老师要鼓励、引导学生在感性材料的根底上，理解数学概念或通过数量关系，进展简单的判断、推理，从而掌握最根底的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。老师可以根据教材特点组织学生讲。有的老师在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完好，说话的顺序如何，老师不太注意。这样无助于学生思维才能的培养。数学老师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的时机，老师不仅要理解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维才能。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，进步学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，如今已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少老师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活泼了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，进步课堂教学效果，也必然有利于进步教学质量。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和开展数学，让学生享受“快乐数学”。篇二：小学数学学____结新课程指导纲要》提出教学改革要着重从老师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，根底教育课程改革，既要加强学生的根底性学习，又要进步学生的开展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和才能，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探究。一、进步学习兴趣，变“要我学”为“我要学”进步学习兴趣，要我学”我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、才能等方面的开展。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目的，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学气氛和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探究、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。例如教学“6的乘法口诀”时，我设计了“游公园”的游戏。上课开场，老师说：“小朋友们，你们喜欢游公园吗？”孩子都兴奋地说：“喜欢！“好！”老师就带你们去看一看公园得意的动物，有的动物熊猫还是我们的国宝呢！”接着投影出示公园的各种动物图，并让学生仔细观察。然后问：“你们都看到些什么？”学生们争先恐后地说出了熊猫的数量是“6”,也就是一个“6”,然后学生很快就能写出算式.通过这样教学，儿童不仅能饶有兴趣地投入到新课学习中去了，而且使学生感到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣与动机，同时学生的观察才能也得到训练与培养。二、自主合作探究,变“权威教学”为“共同讨论”自主合作探究,权威教学”共同讨论”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是老师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由老师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同开展的真诚和激情。因此，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，互相辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探究者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。例如，在教学“长方形和正方形的特征”时，我在学生举出长方形正方形的实物后，根据学生答复总结“长方形和正方形都是有四条线段围成的图形”。话音刚落，马上有学生站起来说：“老师，你说错了，应该是有四条边围成的图形，他们都有四条边。等他刚一说完，”另外一个学生提出反对意见：“应该是四条线段围成的图形，每条线段都叫做边。”“他们还都有四个角，而且都是直角。”……我一直在一旁微笑的听着，最后说：“嗯，这几位同学说得很好，老师希望每个同学都能积极考虑，踊跃发言。把自己知道的和与我们学习有关的说出来，大家互相促进。”那一段时间这几位学生学习兴趣非常浓，而其他的学生受其影响，上课发言也非常积极。当然，不是说乱成一团才为妙，但一个开放的、表达学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”，在老师控制之中的“乱”，在一定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参加到教学中，让他们去创造性的学。三、创新型教学,变“单一媒体”为“多种媒体”创新型教学,单一媒体”多种媒体”当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断开展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学开展。如在教学“分数大小的比拟”一课时，采用故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。“唐僧师徒四人去西天取经。一天，天气特别炎热，师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。不大一会，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：‘把西瓜平均分成四份，每人一份。’八戒听了不快乐了，叫喊说：‘西瓜是我找来的，不给我六分之一，也得给我五分之一。’悟空乐了，赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说：‘我真傻，为什么比先前分得的还少呢？’大家听了都笑了，而八戒却还是莫名其妙。”〔同学们都笑了〕这时老师停顿故事的播放,问：“同学们，你们想知道是什么原因吗？〔想〕学了今天这节课的知识，你就知道了。”在小学数学教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容详细化、明晰化，使学生的思维活泼，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视理论操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极考虑，使老师以教为主变成学生以学为主，从而进步教学质量，优化教学过程，增强教学效果。数学老师应该从自己学科的角度来研究如何把现代教育技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使本来抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联络。篇三：小学数学学____结在这些日子的培训学习中，我聆听了各位专家、教授的专题报告，我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题。但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。如今将我这段时间的学习作如下总结：一、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次培训学习，结合自身的实际情况，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目的。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不进步，这是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习进步，做创新型老师、研究型老师、引导型老师。老师假如没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育如今的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。知识媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇乖僻”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生，老师为“育人”而学习。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。二、改变工作方式，谋求共同开展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长理解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机交融，互助促进。人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。三、展望将来在今后的教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。培训只是一个手段，一个开端，对于培训给我的清泉，我要让它细水长流，让它长久地给我知识和力量。总之，通过这次的学习，我除了对新课标的熟悉之外，更重要的是体会了新课程理念，新课程标准要求强化重视学生的独立探究才能，学习合作才能，创新意识，以及要具备良好的心理素质才能，这就要求在教学中不断去探究和创新。今后的教学中，我要坚决新课程的理念，坚持施行新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节课都能有所收获。篇四：小学数学学____结经过本次网络培训学习，使我的认识有了明显的进步。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的开展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“继续教育培训方案”顺应“20年教育中长期开展规划纲要”的时代要求，可以说给广阔农村一线老师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人有了深化的认识：一、“继续教育”学习使我更加全面深化地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻施行奠定了根底。新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我的头脑，使我领悟到了新时期数学教学的精神本质，为教学才能的提升奠定了根底。聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析^p，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助二、小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段理解、分析^p、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”又注重，“身教”让我们很好地把握了不同学段、；内容的特征；为我深化教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。通过专家引领，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试。教学中要启发学生擅长学习，鼓励学生思维，变老师的教学为导学。为此，老师要努力学生创设新旧知识之间联络的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学生掌握根本的学习过程、学习方法，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培养学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主人。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。三、“继续教育”学习不但告诉我“什么”，而且结合实例，告诉我“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀老师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、说明理念；可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。通过网络培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的进步来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务程度不断地进步，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学理论中获得成长，使自己的教学程度和教学才能更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力量。篇五：小学数学学____结这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的根底性学习，又要进步学生的开展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和才能，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”老师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达才能〔如语言应简明扼要、准确、生动等〕，注意到实验操作应标准、纯熟，注意到文字的表达〔如板书编写有序、图示明晰、工整等〕，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要讨论学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目的；要根据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察才能、想象才能、思维才能、推理才能及总结归纳才能的培养。一位老师教学程度的上下，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表如今他对学生学习才能的培养。二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具变化开展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、方案中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示自己灵敏的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要创造民主和谐的课堂教学气氛。假如我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，老师不答复，不予理会，或马上表现出不快乐，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因此要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学时机的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满活力，也更能展示老师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性的提问，没有统一的思维形式与现成答案，学生答复完全是根据自已的理解答复。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们老师的教学资。老师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识在老师的肯定或引导中得到进步。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥老师的教学智慧，老师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。三、变“权威教学”为“共同讨论”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是老师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由老师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同开展的真诚和激情。因此，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，互相辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。四、变“老师说”为“学生多说”教学中老师要鼓励、引导学生在感性材料的根底上，理解数学概念或通过数量关系，进展简单的判断、推理，从而掌握最根底的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。老师可以根据教材特点组织学生讲。有的老师在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完好，说话的顺序如何，老师不太注意。这样无助于学生思维才能的培养。数学老师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的时机，老师不仅要理解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维才能。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，进步学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，如今已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少老师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活泼了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，进步课堂教学学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们教育工作者必须注意从小培养学生的应用意识。小学数学听课评课总结及小结小学数学听课评课总结及小结紧张而有序的数学听评课过去了，通过这次活动，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次的数学听评课活动，我想谈谈自己的感受。一、授课老师的课堂设计都能根据学生的年龄特点为学生创设充满兴趣的学习情境，以激发学生的学习兴趣。以生活中同学们喜闻乐见的游戏导入，创设这样的情景既激发了学生学习的兴趣又让学生感受到什么是生活中的不确定事件。二、课堂中老师放手让学生自主探究解决问题的方法。很有耐心的对学生进展有效的引导，充分表达了老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、合作者和引导者的教学理念。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。三、授课老师的评价和鼓励语言是最值得我学习的，在平时的教学中自己很吝啬，很少用到鼓励性的语言。这位老师的课堂中评价语言是那么到位、那么自然，如你的答复真好!你真细心!你考虑的真周到!非常擅长观察的孩子!等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。通过这次听评课活动，我不但发现了很多的闪光点，同时也发现了在我们的课堂教学工作中也存在了很多的缺乏和很多有待改良的地方。一、老师要在导上下工夫，根底学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对老师的要求，而是对老师提出了更高的要求。老师要努力在导上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排举一个例子：分组学习讨论。这是课堂教学中，很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与，有利于充分发挥学生的主体作用。但是，分组学习什么，讨论什么;学习到达什么目的;学习讨论之后有什