水施专业剖析报告

水利工程施工技术专业汇报人：贾丽炯二0一四年十月专业剖析报告目录专业定位与人才培养模式教学基本条件教学改革与教学管理人才培养质量今后努力方向专业特色或创新一二三四五六一、专业定位与人才培养模式甘肃水利建设事业快速发展1.行业发展背景1.1专业设置与定位水资源的可持续利用水资源优化配置水生态系统《中共中央、国务院关于加快水利改革发展的决定》、《关于印发甘肃省水利发展十二五规划的通知》。预测未来10年，甘肃水利基础设施建设、中小型水电站施工、农村饮水安全、灌区节水改造等工程建设及从事水资源管理所需高素质技能型专门人才缺口超过5万人。防洪减灾保障体系农田水利基础体系节水防污型社会建设1.1专业设置与定位2.行业人才结构现状分析高层次专业技术人才、高技能人才，创新型人才偏少整体文化水平和专业素质有待提高人才分布不均衡基层单位水利人才匮乏，流失严重水利人才工作基础薄弱专业发展契机1.1专业设置与定位3.行业人才需求现状分析国有大中型水利企业需求量不大私营上市公司需求量大市县小型水利企业需求量大1.1专业设置与定位4.专业职业面向

学生毕业后主要去水利工程施工企业，从事水利工程现场施工、测量、实验检验等技术工作，以及水利工程施工、造价、资料、材料等方面的初级管理工作。服务面向施工员、预算员、质检员、安全员、资料员、材料员测量员、实验员、监理员工程管理岗位就业岗位1.1专业设置与定位5.社会企业参与专业建设1.与甘肃大禹节水集团共建了“大禹学院”

2.与湖南惟楚科教实训室设备有限公司共建“水利工程实训设备研发中心”

3.与西藏山溪水利监理公司共建“西藏山溪水利监理公司兰州资环学院分公司”1.2专业建设规划与实施根据水利行业及学院“十二五”发展规划，制定了水工专业群建设规划，确定了本专业“十二五”期间在专业结构、人才培养模式改革、实训条件建设等六个方面的具体建设目标及建设内容，并辐射带动水利工程、农业水利工程技术两个专业共同发展。水利工程农业水利工程技术水利工程施工技术专业错位设置、非均衡建设、星级管理、专业群发展师资队伍课程资源实训条件1.3人才培养模式改革1.人才培养目标道德素质强职业技能强适应能力强吃苦精神强根据行业特点能胜任水利基层单位和水利工程施工一线“八大员”岗位的高素质技术技能人才专业能力能进行小型水利工程的勘测、设计、施工、运行管理、工程质量检测等水利工程业务工作；沟通及团队协作能力良好的职业道德分析问题、解决问题勤于思考、善于学习社会能力方法能力具有测量与放线、建筑材料试验、识读及绘制工程图、水利工程投标预算、施工预算、竣工结算编制等基本知识和能力；2.人才培养规格定位1.3人才培养模式改革1.3人才培养模式改革3.人才培养模式

通过开展16次行业企业调研，根据水利工程施工技术管理、造价管理、质量检测与试验、施工安全监控等岗位要求，以“233”校企合作机制为依托，以理论教学与实践教学融通、社会实践与顶岗实习并重、课内教学与课外活动衔接为出发点，确立了“2134”工学结合人才培养模式。实现了人才培养基本素质与岗位技能并重、专业能力和特定技能并举、真正做到了校内校外都是课堂、师傅工程师都是教师、工作任务就是学习内容、工作质量就是考核成绩。2134

校企两方参与人才的培养，实现产教融合、合作育人工作过程导向贯穿于人才培养全学程双师型、双课堂、双证书“体验式”课堂教学、“体验式”现场实习

“体验式”社会实践、“体验式”课外活动二、教学基本条件2.1专业教学团队本专业现有专职教师12人；其中副高职称1人，讲师5人，工程师2人，助教4人，双师型教师10人。具有研究生学历的5人，其余教师均具有大学本科学历。另外还建立了包括13名水利行业企业专业技术人员的兼职教师信息库，教师队伍从职称结构、年龄结构、学历结构成梯形分布，结构合理。1.教学团队结构2.1专业教学团队本专业教学团队工程实践经验丰富，专职教师92%具有双师资格，其中三名教师有水利工程施工企业三年以上工作经历。8名骨干教师配合榆中县水务局等6家单位完成西部农村安全引水工程设计报告、招标文件编制工作。2.教学团队素质水平20112013双师教师11人5人

3名教师企业工作3年以上8名教师参与企业项目完成6家企业设计文件编制团队素质2.2教学团队建设2.3实践教学条件1.校内实训基地水利工程施工技术实训室建筑材料实训室水工模型实训室空腔仿真重力坝实训室流体力学实训室水利水电智能仿真实训室

按照“校内实训生产化、校外实训教学化”的建设理念，采取院内、院外实训基地并举互补的方式，新建了空腔式仿真重力坝实训室、水利施工技术实训室、水力发电仿真实训室、水利水电智能仿真实训场等4个校内实训室，使实训室总数达到7个，开设实训项目126个，满足所有专业课程的教学需求。其中空腔式仿真重力坝及内部2个实训室被确定为省级“科普教育基地。2.4实践教学条件2.校外实训基地序号实训基地名称实训项目1甘肃大禹节水集团股份有限公司认识实习、顶岗实习、就业实习2甘肃柴家峡水电有限公司认识实习、顶岗实习3兰州市西固区工农渠电灌站认识实习、顶岗实习4甘肃夏河安多投资有限责任公司认识实习、顶岗实习、就业实习5甘肃电投河口水电站认识实习、顶岗实习6西藏山溪水利监理公司就业实习7定西金泉水利水保工程有限责任公司认识实习、顶岗实习8甘肃弘晟水利水电工程有限责任公司认识实习、顶岗实习、就业实习

本专业已建校外实训基地11个，覆盖了水工行业“八大员”工作岗位，能够满足本专业及专业群学生认识实习、顶岗实习、就业实习等实践教学工作。2.5经费投入“国家骨干高等职业技术学院”项目建设，已投入资金1642万元；每学期对日常教学活动、实践教学活动等按照150元/生进行资金安排；每年投入足够的专业建设经费，满足专业建设的需要。2.6教材与图书资料高职高专规划教材“工学结合”的自编教材教材选用水利工程施工2.6教材与图书资料学院图书馆系图书资料室专业图书资料共享型专业教学资源库三、教学改革与教学管理3.1课程体系与教学内容改革1.课程体系设计与优化3.1课程体系与教学内容改革2.课程内容设计与优化

通过对行业、企业进行调研，根据水利施工行业的最新发展，针对企业的用人需求岗位、典型工作任务，及对专业人才职业能力和知识的要求，以及课程在整个课程体系中的培养目标和任务，考虑选取教学内容。每年开展一项行业调研在职员工培训科技开发行业校级交流每年100人次不少于300人次每年开展科技开发与技术攻关项目各1项3名以上教师开展行业与校级交流3.1课程体系与教学内容改革3.核心课程建设

建成水利工程施工技术专业13门课程资源库，包括教学课件、案例、试（习）题、实训指导书等课程资源。其中3门课程实现了学生在线学习与在线考试。专业教学资源共享平台

建成《工程水力计算》《水利工程施工》《水利工程制图与识图》三门精品资源共享课程建立水利工程施工技术专业教学资源共享平台，平台上传资源644个。精品资源共享课程课程教学资源库收集行业职业标准一套，修订《水电站》等7门专业核心课程课程标准。3.1课程体系与教学内容改革4.将职业资格证书纳入人才培养方案主要资格证书有国家英语AB级考试、国家计算机等级考试、工程测量工与水利工程“五大员”资格证书，各类资格证书的通过率为98%以上。3.2教学方法与手段改革多种教学方法综合运用情景教学案例教学角色扮演

专业先后确定《水利工程施工》、《水工概预算》、《工程水力计算》三门课程进行“体验式”教学改革试点，由专业教研室共同备课、编制15门课程学训一体化指导书、学生任务工单，按照“咨询—计划——决策——实施——检查——评价”六步骤组织课堂教学，取得良好的教学效果。3.2教学方法与手段改革现代化教学手段视频动画多媒体课件开放的课程网站水工模型施工图纸施工图片传统教学手段3.3实践教学经过对专业职业岗位能力需求分析，筛选出专业技能训练重点内容，经探索实践，逐渐形成了本专业“三段五模块”实践教学体系。基础技能训练岗位能力训练综合业务训练三阶段五模块课程实验专项实训课程设计顶岗实习就业实习力学实验强度实验工程制图工程预算组织方案工程设计……制图实训测量实训施工组织单工种训练工程预算……施工员预算员材料员资料员安全员……施工员预算员材料员资料员安全员……3.4教研教改成果近三年，本专业教研室共完成校级科研项目2项，教改课题4项，建成校级精品资源共享课程3门，其中教改课题《订单模式冠名班人才培养改革的研究》获甘肃省厅级教学成果奖。校级精品资源共享课程3.5产学研结合

本专业共为行业企业培训在职员工335人次；完成水利工程设计报告3项，工程投标方案编制3项，水利监理服务项目3项，为企业创造直接经济价值达101.58万元,社会服务到款额5.079万元。

协助甘肃祥龙水业开发公司等4家单位，完成工程设计报告3项，投标方案编制3项；技术咨询服务为甘肃大禹节水集团股份有限公司提供新入职员工培训335人次企业员工在岗培训与湖南惟楚合作完成水利实训设备科学研究课题3项与大禹公司合作完成农业水利技术推广应用项目3项科学研究与技术攻关2012、2013年组队参加水利教育协会“江淮杯”“齐鲁杯”竞赛及研讨会；3位教师分赴四川大学、兰州理工大开展业务学习与交流行业及校际交流3.6教学管理与质量监控

教学管理严格执行学院《教学质量监控体系及实施管理办法》，通过学院教务处、督导室抽查，系督导组、教研室定期检查，将日常教学资料填报教学质量监控系统，通过检查资料的完整性、评议主体的评价，适时监控教学运行情况，为教学工作有序运行提供了有力保障。四、人才培养质量4.1基础理论与专业技能

本专业在人才培养实施过程中，将基础理论的学习与专业技能训练有机融合，同时组织开展以“大禹”冠名的职业生涯规划、测量、CAD、概预算、体育类等系列活动，并配合学院完成学生体能达标、体质检测，实现既定的“四强”素质技术技能人才培养目标。“大禹杯”CAD技能竞赛“大禹杯”测量技能竞赛学生参加全国“江淮杯”职业技能竞赛全国“挑战杯”获三等奖4.2职业能力与职业素质培养专业人才培养与资格证书取证结合，要求学生毕业前必须考取中级工程测量工证书，选择性考取水利行业“八大员”资格证书，近三年，学生工程测量工、八大员取证率99.2%；同时，穿插开展形式与政策、就业指导、资源与环境概论等专题教育，专业学生普遍具备较好的社会公德和职业的的修养，近三年，本专业学生无违法现象发生。4.3学生满意度通过开展教师评学、学生评教、用人单位回访等措施，掌握学生对专业教师教学水平及专业课程培养的满意度，经汇总统计，本专业学生对专任教师教学满意，对所学专业一致认可。专业学生评教汇总摘录学生座谈会教师座谈会麦可思调查数据水利工程施工技术专业2012届毕业生满意度为79%，2013届毕业生满意度上升到90%。4.4毕业生就业与社会声誉近三年新生报到率91.3%，2013、2014届毕业生平均就业率98.6%，用人单位普遍认为，本专业毕业生遵纪守法、踏实肯干、勤奋好学、职业技能强，能胜任工作岗位”。专业名称就业竞争力排序就业竞争力指数（%）毕业半年后的就业率（%）毕业半年后的平均月收入（元）毕业时掌握的基本工作能力（%）就业现状满意度（%）本校平均——85.031315556全国高职——90.929405154工程监理*586.510026105563矿山测量*686.48833055563矿山机电784.58533005656矿山地质784.58334625557