幼儿《保教知识与能力》学前儿童发展试题附答案

幼儿《保教知识与能力》学前儿童发展试题及答案1.格塞尔的双生子爬梯实验说明了()。A.遗传儿童身心发展中的作用B.生理成熟对学习技能的前提作用(正确答案)C.环境在儿童发展中的决定作用D.教育儿童发展中的前提作用答案解析：1、此题考查格塞尔的双生子爬梯实验。格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟是推动儿童发展的主要动力。格塞尔认为，对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。格塞尔的经典实验“双生子爬楼梯”，就是这一观点很有力的佐证。A、C、D选项均不符合题意，因此答案选B。2.()是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。A.最近发展区的大小(正确答案)B.成熟机制C.遗传素质D.环境答案解析：2、此题考查最近发展区。儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异即最近发展区，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。B、C、D选项均不符合题意，因此答案选A。3.幼儿时期想象的主要形式为()。A.创造想象B.有意想象C.无意想象(正确答案)D.再造想象答案解析：3、幼儿的想象以无意想象为主，它是一种没有预定目的、不由自主地产生的想象。幼儿的有意想象是在教育的影响下才逐渐发展起来的。再造想象和创造想象都属于有意想象，因此答案选C。4.“儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化”表明学前儿童心理发展的趋势是()A.从无意向有意发展B.从具体到抽象C.从简单到复杂(正确答案)D.从零乱到成体系答案解析：4、此题考查学前儿童心理发展的趋势。A项意即儿童开始是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。B项指儿童的心理活动，最初是非常具体的，以后越来越抽象，越来越概括化。D项指儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向。A、B、D选项均不符合题意，因此答案选C。5.青青听妈妈说：“听，那孩子小嘴多甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青()。A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的纯净性D.思维的表面性(正确答案)答案解析：5、本题考查学前儿童思维的特点。幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。题干中孩子只从表面来判断，体现的是思维的表面性。A选项思维的片面性是只知其一不知其二，与题干无关。因此ABC不符合题意，因此答案选D。6.小班幼儿刚开始跳舞时，注意脚下动作，双手就一动不动。注意手上动作，脚步就乱了。这是因为该阶段幼儿()不成熟造成的。A.注意的广度B.注意稳定性C.注意的分配(正确答案)D.注意的转移答案解析：6、本题考查的是注意的分配。注意的分配是指在同一时间内注意指向两种或者几种不同的对象与活动。题干中幼儿不能注意手和脚的动作，体现的是注意的分配不成熟。因此ABD不符合题意，因此答案选C。7.下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是()。A.亲社会行为是儿童道德发展的核心B.幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师C.幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异(正确答案)D.在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见答案解析：7、本题考查幼儿期亲社会行为的特点。幼儿期儿童的亲社会行为表现出以下特点：（1）儿童的亲社会行为不存在性别差异；（2）儿童的亲社会行为主要是指向同伴，极少数指向教师；（3）儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异，小班儿童的亲社会行为指向同性、异性同伴的次数接近，而中班和大班儿童的亲社会行为指向同性伙伴的次数不断增多，指向异性伙伴的次数不断减少；（4）在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，再次为分享行为和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生。选项A、B、D不符合题意，因此答案选C。8.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。A.成熟B.生长C.遗传(正确答案)D.发育答案解析：8、此题考查遗传在儿童心理发展中的作用。遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，人类共有的遗传因素是儿童在成长过程中有可能形成人类心理的前提条件，也是儿童有可能达到一定社会所要求的那种心理水平的最初步、最基本的条件。奠定儿童心理发展个别差异的最初基础遗传模式的差异性决定着心理活动所依据的物质本体的差异性，从而影响着心理机能。先天因素是遗传与成熟，其中遗传是最重要的内容。A、B、D选项均不符合题意，因此答案选C。9.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时，出现微笑，得意的表情是()。A.自尊心较强的表现(正确答案)B.自信心较强的表现C.好胜心较强的表现D.独立性较强的表现答案解析：9、此题考查自我体验的内容。幼儿期是孩子自我意识的形成时期，此时儿童开始注别人对自己的评价，总希望在群体中占有一定的位置，得到良好的评价，是保护自己的自尊心的表现。B、C、D均不符合题意。因此答案选A。10.格塞尔的核心原则是()，即认为个体的发展取决于成熟，而成熟则取决于基因所决定的时间表。A.遗传因素B.发展方向C.个体成熟(正确答案)D自我调节答案解析：10、此题考查格赛尔的成熟理论。格塞尔成熟势力说中发展的原则：发展方向原则、相互交织的原则、机能不对称的原则、个体成熟原则、自我调节原则，其中个体成熟是格塞尔理论的核心原则，即认为个体的发展取决于成熟，而成熟则取决于基因所决定的时间表。因此答案选C。11.维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，()。A.教育应与幼儿发展同步B.教育应适应幼儿发展C.教育应超前于幼儿发展(正确答案)D.教育应跟随幼儿发展答案解析：11、此题考查最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。A、B、D选项均不符合题意，因此答案选C。12.3～4岁幼儿看见小汽车或小凳子，就开着“车”当司机，嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说不停。这是幼儿的()。A.无意想象(正确答案)B.有意想象C.再造想象D.创造想象答案解析：12、此题考查无意想象的概念。无意想象又称不随意想象，是指没有预定目，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象，是一种最简单、初级形式的想象。幼儿的想象没有目的性和计划性。因此答案选A。13.小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明儿童心理发展的趋势是()。A.从简单到复杂B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从不稳定到稳定(正确答案)答案解析：13、此题考查儿童心理发展的趋势。A项从简单到复杂是指儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。B项从具体到抽象是指儿童的心理活动，最初是非常具体的，以后越来越抽象，越来越概括化。C项从被动到主动是指儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。D项从不稳定到稳定是指最初，儿童心理活动之间缺乏有机联系，是零散的，心理活动很容易因情境的影响而改变。以后儿童在各种活动中心理活动逐渐地组织起来，形成了一定的系统，表现出相对的稳定性。A、B、C选项均不符合题意，因此答案选D。14.以下最能体现最近发展区的是()。A.小水的爸爸希望小水以后能成为一名钢琴艺术家B.五岁的小刚已经会背唐诗三百首C.小丽在妈妈的指导之下，逐渐学会了系鞋带(正确答案)D.四岁的小明跟四岁男孩平均身高之间的差距答案解析：14、本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。根据四个选项的描述，现有水平跟即将达到的水平之间的描述只有C选项。综上所述，C项正确。A、B、D三项都不符合题意，故排除。因此答案选C。15.上课了，李老师一边讲解，一边做演示，一边关注幼儿的表现，这要求李老师具备()的心理品质。A.注意广度B.注意分配(正确答案)C.注意转移D.注意稳定性答案解析：15、本题考查的是注意的分配。注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点，也就是通常所说的“一心二用”。题目中教师在讲课时，一边讲解，一边做演示，一边关注学生表现，体现了注意分配的品质。因此ACD不符合题意，因此答案选B。16.训练一个七个月的儿童爬行是完全可能的，但是如果此时训练他走，则由于身体的构造和机能尚未成熟，不仅不可能也无益。这一段说明了()。A.遗传素质为儿童发展提供物质前提B.先天因素对儿童发展具有重要影响C.成熟心智在发展中的制约作用(正确答案)D.家庭教育对儿童发展的奠定基础答案解析：16、本题考查格塞尔成熟理论。遗传所提供的是最初的自然物质基础而成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序，没有足够的成熟，就没有真正的变化。题干中体现了成熟的制约作用，A、B、D选项均不符合题意，因此答案选C。17.与“以发展的眼光看待幼儿，既要了解儿童现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向”意义相近的是()A.外部环境促进学习B.超前学习C.成熟是推动儿童发展的主要动力D.教育要走在发展的前面(正确答案)答案解析：17、本题考查最近发展区。题干中为最近发展区的涵义。A项是行为主义学派的观点，片面强调环境对儿童发展的作用。B项过度超前学习会为幼儿的身心发展产生不利影响。C项是格赛尔的成熟理论观点，片面强调遗传的作用，因此答案选D。18.新生儿出生时只会哭，随着年龄的增长逐渐有了喜悦、激动、惊恐等多种情绪，这表明学前儿童心理发展的趋势是()A.从具体到抽象B.从笼统到分化(正确答案)C.从零乱到成体系D.从无意到有意答案解析：18、此题考查学前儿童心理发展的趋势。A项指儿童的心理活动，最初是非常具体的，以后越来越抽象，越来越概括化。B项，儿童最初的心理活动是笼统而不分化的。无论是认知活动或情绪态度，发展的趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。C项，指儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向。D项，无意即儿童开始是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。A、C、D选项均不符合题意，因此答案选B。19.一位老师用反话对一个小朋友说：“你吃不吃饭？不吃饭就脱衣服去睡觉吧！”孩子果真放下碗到床上脱衣服去了，老师还得把他请回来接着吃饭。体现了思维的()。A.片面性B.表面性(正确答案)C.固定性D.经验性答案解析：19、本题考查学前儿童思维的特点。幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。题干中孩子只从表面来判断，不能理解反话的内在含义，体现的是思维的表面性。A选项思维的片面性是只知其一不知其二，与题干无关。C选项思维的固定性是只看眼前不及长远，与题干无关。D选项经验性是幼儿的思维常常根据自己的生活经验来进行，与题干无关。因此ACD不符合题意，因此答案选B。20.研究者通过感官或仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法是()。A.观察法(正确答案)B.自然实验法C.实验室实验法D.测验法答案解析：