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文档简介
高职实践教学的模式创新宋文官songwg@上
海商学院上海电子商务教育研究所教育部有关实践教学的文件实践教学：课程改革的核心教高[2001]4号：进一步加强实践教学注重学生实践能力的培养教高[2005]1号：大力加强实践教学切实提高大学生的实践能力教高[2006]16号：突出实践能力培养
加大课程建设的力度，增强学生的职业能力教高[2007]1号：建设500个实验教学示范中心
教高[2007]2号：高度重视实践环节，提高学生实践能力质量工程[2008]：实验实训实习，教学团队、名师2003精品课程我国的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人目前实践教学中存在的问题统一模式制约了实践教学的个性化地域差异、学校差异、专业差异评估指标，精品课程（课程内容）认真学习国外却不知道自己是谁德国模式、英国模式、澳大利亚模式等中国模式不可复制，只能走自己的路追求特色忽略了基础基础是特色的源泉特色是从实践中积淀出来的全国实践教学竞赛实验：对已有的定理、定律、规律进行验证例：物理实验、化学实验等特征：用数据验证定律、定律、规律的吻合性实训：对已成熟的工作进行反复训练例：汽车驾驶、体育运动、外语听说等特征：反复训练一个动作直到熟练实习：对已存在工作的认识、熟悉例：师傅带徒弟、认识实习、专业实习特征：有很强的目的性，为就业而准备试验：对工程设计结果进行测试例：航天飞机、汽车碰撞、材料应力等特征：结果与理论的吻合度实验实训实习首届实践教学大赛奖学校分布湖南：3湖北：2新疆：2河南：1黑龙江：2广西：1河北：1云南：2海南：2企业：3山东：6江苏：9浙江：4辽宁：6广东：3北京：2上海：1天津：1吉林：150所学校分布18个省市自治区376份方案第二届全国实践教学竞赛专业建设实践教学方案设计：一等奖3名，二等奖10名，三等奖10名课程建设实践教学方案设计：一等奖9名，二等奖40名，三等奖60名综合实践教学方案设计：一等奖4名，二等奖10名，三等奖24名多媒体课件：2名，二等奖24名，三等奖30名教学软件：一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名学生创业方案设计一等奖7名，二等奖7名，三等奖26名征集论文出版《实验实训实习》2008年12月13日北京颁奖大赛的影响实践教学的建议打好基础：高职教育的历史短（近10年），基础薄弱，现在是打基础阶段，否则就像马路工程一样，今天修，明天拆！学会放弃：放弃过多的学科教育思想及系统的观点，追求实用。脚踏实地：教育泡沫比经济泡沫更可怕，所以要一步一个脚印，三级跳只能培养暴发户。经管课程实训实例-目标评估模式学习目标：学习本章要达到的总体能力要求能力标准：对学习目标的细化关键概念：本章的核心概念案例学习与分析：通过案例了解本单元中的内容相关知识：传统的知识要点能力训练：通过训练使学生掌握本单元中的能力单元评估：这部分内容由三张表组成第一张“单元课程评价表”，学生对教师授课的评价第二张是“基本能力测评表”，学生自己对
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