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文档简介

小学附属幼儿园未来三年发展规划2013年—2015年一、情况分析:(一)幼儿园概况:乌石小学附属幼儿园是一所公办小学附属幼儿园,和小学共用户外活动场地,建筑面积为140平方米。幼儿园现有2个年龄班,近70名幼儿,在岗教职员工3名。(二)发展中优势:1、近年来,我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识,通过加强目标治理,实施分层治理,实行民主治理,开展互动管理,来提高管理效能,园领导班子团结协作,守职尽责,造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。2、我们积极实践新课程,通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习,教师的教育行为,教学能力有了提高,在运动、游戏、生活、学习四大板块中,教师能合理安排,有机调控,通过开展主题活动来完成教学要求,初步形成了幼儿园的教学框架。(三)发展中思索:1、加大幼儿园课程建设和管理,在课程管理和建设中提高教师专业化水平,提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园基本上是青年教师,但都是非专业类教师,虽然他们工作干劲足,热情高,但缺乏工作经验,需要我们深化园本教研和园本培训,来打造一支高素质的教师队伍。3、发展思路:我园以“办人民满意教育”为宗旨,以加强幼儿园内涵建设为着眼点,遵寻幼儿身心发展规律,满足教师发展需要,高效开放,尊重个性,全面发展的管理。四、发展目标:构建现代学校制度,创新现代学校管理,率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路,培养聪明儿童,锻炼聪明老师,争创聪明型的银河镇示范型幼儿园。培养目标:幼儿:健康活泼有自信,友好合作善交往,爱好广泛乐表现,主动学习会探究,学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。教师:勤学习、善研究、能创新、会合作,具有发展观和现代观的教师园景:愿天天都是孩子的节日第一年:建立健全管理机制1、建立网络管理模式:构建以幼儿园为圆心,保教人员为外延,园长、幼儿教师为大周延的同心圆管理网络。2、形成园本培训机制。3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年:深化发展园本研训1、积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2、形成幼儿园、家庭、社会三维一体的有特色的教育合力、提高社会声誉扩大社会影响。第三年:幼儿园园本课程构建与实施1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。2、健全现代化教学设施设备、优化教育教学环境、幼儿园成为成长的摇篮。3、打造公信品牌,凸显办园特色,争取镇级示范幼儿园。四、详细措施:第一年:(一)管理工作1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组,全园达成共识,各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度管人、制度管事、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。3、建立切实可行的考核评价机制。(二)队伍建设1、学习《教师成长手册》,为每位教师建立自我发展规划,专业学习等个人成长档案,关注教师成长过程,寻求教师发展轨迹,每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训,建立以骨干培养为抓手的引领机制:开展分层管理,从质与量上加强对骨干教师的指导与培养。(三)教育教学1、整体构想幼儿园课程体系,注意共同性课程与选择性课程分配比例,关注园本课程与新教财的有机融合。2、对照《课程指南》狠抓课堂教学,切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。通过一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化,发挥环境的教育作用。第二年:(一)管理工作1、尝试运用三种模式:即轮岗竞聘制,负责制,形成管理合力,推进同心圆管理网络,实效高效管理。2、建立各项激励机制,凸现以人为本,开展互动开放管理:如园长与教师每月一句话,彼此走进心门活动,用人机制开放,教学活动开放,招生开放等。3、完善办园目标保障机制和督导评价体系,广泛听取意见,不断调整目标在实施过程中的策略和方法。(二)队伍建设1、分层培养、稳步推进,形成创新校本培训,同时加大对幼儿教师的管理一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、建立以主动发展为主旨的履职机制:如制定出鼓励教师理论导读,实践展示,活动主持等自我挑战项目,为教师搭建自我挑战,自我展示,自我加压,主动发展的平台。3、加强教研制度建设,定期开展教研活动,提高教师的教研能力。(三)教育教学1、深化课堂教学,切实提高保教质量,聚集集体智慧,完善活动设计。2、加强教学管理:完善园长听课制,教研组长研讨制,教学质量评价制,形成一个行之有效地教研活动机制,在区域范围内开展姐妹园互学互动,建构行之有效的教研网络。第三年:(一)管理工作1、各条线,各岗位进行目标达成度的考核与评价,形成较完善,较科学的目标管理评价体系。2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展,形成科学管理经验。3、对照其它先进幼儿园评比标准进行总结与反思,全面提高幼儿园的办学质量。(二)队伍建设1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制,开展参与式培训,观摩式学习,实践式操作内化式反思。2、园本培训与多元互动,通过观摩交流,资源整合,促进教师多元化能力发展,促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、检验和奖励教师达标。(三)教育教学1、加强保健研究,提升保健质量,形成保健工作经验,通过星级保育员评比,促进教师素养提高,使后勤工作达到示范园标准。2、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化,使环境更具有教育性和现代性,满足幼儿成长的需要。五、保障机制(一)政治保障:1、保持党的教育方针,保持社会主义办学方向,依法办园以德立园确保各项目标最终达成,确保幼儿园持续发展。2、加强精神文明建设,建构校园文化,打造团队精神,丰富校园文化内涵通过外树形象,内练实功,幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。3、重视人文因素和师德教育,规范教学行为,形成活力机制,争创学习型团队,争创县文明单位。4、完善幼儿园思想政治教育机制,抓好幼儿教师的理论学习政治学习。(二)组织保障:1、完善校长负责制,校长在行使行政权利的过程中,集中体现“依法治校,以德立园”和“师生为本,规范高效”的管理思想。2、健全党员参与幼儿园重大事务的决策审议制度,保证党员对幼儿园各项工作的“监督保障作用”,以充分体现“政治核心”的地位。3、建立三年发展规划实施的管理网络,责任到位,层层落实。(三)制度保障:1、建立现代学校制度,树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想,根据《纲要》及《指南》,健全各项工作制度。2、进行制度创新,完善校本研修制度、教育科研制度,用制度来规范人、引领人,发挥制度的长效机制和保障机制作用。3、重视安全制度,完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》等,明确各条线人员的安全工作职责,保证幼儿在安全环境中健康成长。4、健全各项工作制度与预案,落实责任与措施,完善人防、物防、技防为一体的防范体系,营造安全、文明、健康的育人环境。(四)管理保障:1、保持以人为本的管理,发挥民主管理作用,通过自下而上、上下结合互动的方法,在分析幼儿园发展背景的基础上,确立幼儿园三年发展目标。2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标,责任到部门、到人,确保三年目标的落实。3、每月开展一次班子例会,从各条线研究计划落实,在反思中找问题求提高。4、做好园长和教师每月一句交心话,彼此走进“心门”,共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持,在上下互动中求发展、求提高、求和谐。(五)师资保障:1、深化人事制度的改革,实行人力资源整体开发,规范岗位聘任,柔性流动教师,优化师资结构,招聘人才,拓展幼儿园优质人力资源。2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。3、以“园本培训”为抓手,以“优秀教师培养”为载体,促进教师群体成长。4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案,认真制定“园本培训”项目,做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式,在园内营造良好的学习、自培氛围,使每一个教师都成为“园本培训”的主体,幼儿园成为教师成功施教的舞台,成长的袄土。(五)、经费保障:

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