电气自动化技术专业培训

Clicktoaddyourtext说专业——电气自动化技术专业机电工程系汇报人：张月华提升教学水平培养优质人材

1、专业建设背景

2、人才培养模式

3、课程体系和课程教学改革

4、师资队伍建设

5、教学条件及资源

7、专业培养特色汇报提纲

6、教学管理

8、问题与思考一、专业设置背景---宏观背景我院地处环渤海经济圈环渤海经济圈产业行业背景国家：发展先进装备制造业省府：做大做强装备制造业行业：打造省首个万亿产业电气安装、调试、维修技能型人才紧缺人才培养数量、质量难以满足装备制造业需求政策背景人才需求专业背景装备制造业需要大量的技能型人才专业定位一、专业建设背景---宏观背景一、专业设置背景---人才需求调研行业需求企业热点招聘岗位毕业生岗位能力要求企业、毕业生调研与30余所设置电气自动化技术专业的同类院校网站和专业建设进行交流学习，学习借鉴其经验。兄弟院校调研麦可思数据一、专业设置背景---人才需求调研麦可思调查研究同时表明，电气自动化技术专业为2009、2010、2011三届高职高专就业量最大的前100个专业之一，其三届毕业生半年后的就业率分别为90.9%、89.8%、90%，均高出全国同届平均水平5个百分点以上；与同专业中类自动化类相比，除2009届略低外，2010与2011届分别高于同专业中类平均水平2.8和3.1个百分点。邮件咨询电话访问通过多种方式调研，其中电气自动化岗位占很大比例，企业对高职层次一线的电气设备维护、自动化调试等岗位需求旺盛。一、专业设置背景---人才需求调研实地走访基本操作工电气自动化设备管理工程师、设计师岗位升迁电气设备维修与管理人才金字塔结构工作2至3年后的岗位本专业的人才培养定位毕业生初就业的岗位职业生涯的目标岗位一、专业设置背景---专业定位电气技术员、维修电工一、专业设置背景---专业定位本专业人才培养改革方案立足国家装备制造业发展的社会背景，以及电气自动化技术在行业企业最新应用动态，专业建设发展与行业技术发展力求保持同步。根据高技能人才培养的实际需要，以就业为导向，工学一体，产学结合，突出特色培养，为河北省和环渤海经济圈的经济发展提供电气自动化技术人才支持。专业建设与地方经济特点相结合，针对衡水地区的企业规模与产业结构，面向我省机电行业中小企业，生产现场一线技术岗位，侧重电气设备的控制、使用、安装调试、技术管理与维护；工厂电气设备的维修；电气产品的辅助设计等相关专业领域的专门技术能力的人才培养。培养拥护党的基本路线，适应电气自动化技术专业生产、建设、管理、服务等第一线需要的，具有电气自动化技术领域具备必需的理论知识和专业知识、技能素质，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型人才。本专业学生毕业后，能从事电气设备的控制、使用、安装调试、技术管理与维护；工厂供配电系统的简单设计、运用管理与维护；工厂电气设备的维修；电气产品的辅助设计；电气类产品的营销和售后技术服务，并具有较快适应第一线岗位需要的能力。专业培养目标一、专业设置背景---专业定位11调研方式走访用人单位及培训机构、毕业生跟踪调查、知名招聘网站调查等近10多家，涉及电气产品制造、机电产品制造行业等，有国企合资民营等部门设置情况，岗位需求数量，技术岗位所需基本技能等调研单位调研内容二、人才培培养方案模模式1.岗位需求2、建立人才才培养框架架153、实施情况况生产工艺流程各岗位能力要求生产流程、、任务驱动动的人才培培养模式任务驱动的的理实一体体化及项目目课程体系系教学内容、、形式及考考核产教融融合素质、文化化产教融合合达到岗位能能力要求、、取得有关关职业技能能证书（高级维修修电工、AutoCAD中级、PLC技术工程师师）以校企合作作为平台，，以提高人人才培养质质量为核心心，对接地地方行业发发展需求，形成成工学结合合的人才培培养模式企业生产流流程工作任任务及能力力分析1、2学期培养机械制制图、电工工材料选用用、仪器仪仪表使用等等专业基本本能力3、4学期培养电气设设备的安装装维修维护护等专业专专项能力5、6学期培养电气自自动化生产产线等专业业综合能力力实验实训中中心、一体体化教室、、企业课堂堂仿真任务、、真实任务务学院电气产品生生产制造企企业专业基本能能力课程专业专项能能力课程专业综合能能力课程毕业证书+技能证书3、实施情况况4、建设目标标创新实践能能力螺旋上上升的工学学交替人才才培养模式式，构建以以工作过程程为导向的的课程体系系，基本素素质学习领领域与专业业学习领域域改革同步步推进，以以电气设备备维护、电电气控制与与维护等为为载体，设设计学习情情境，培养养学生职业业能力。努力创新实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式实践能力螺旋上升基本技能专业技能顶岗能力综合能力0.5依托校企合作平台2.5构建以““基于工工作岗位位，项目目化课程程为主体体”的的专业课课程体系系三、课程体系系和课程教学学改革专业的企业面向职业岗位主要职业岗位能力分析典型工作过程分析职业工作任务分解学习领域课程开发课程体系人才培养架构构课程模式企业调研人才市场调研研一线岗位技术术工人企业专家访谈谈基于工作过程程构建课程体体系以企业需求为为出发点，以以工作过程为为导向，关注职业素养养与人文素养养相结合，坚坚持可持续发发展的高技能能型人才培养养。三、课程体系系和课程教学学改革电气自动化技技术人员从事事的主要岗位位群电气设备销售售或服务核心技术自动化生产线线的组装、调调试、维护和和维修维修电工电气设备控制制系统的运行行维护及技术术改造电工电子技术术电气控制技术电气设备及系系统安调维技技术核心课程程电气控制系统统设计与维护护传感器技术及及应用PLC技术及应用自动化生产线线安装电工技术应用工厂供配电技技术专业拓展学习领域课程素质拓展学习领域课程专业基础学习领域基础课程电力电子技术术及应用电气自动化技技术专业岗位位课程体系图图自动控制系统统三、课程体系系和课程教学学改革能力要素对应课程实践教学的形形式常用仪器仪表表的使用和维护电气设备安装装调试与故障障排除，自控控系统调试电子线路的装装配与调试检测技术应用用能力可编程序控制制器的应用自动化生产线线安装自动控制系统统传感器技术及及应用电工技术电力电子技术术PLC技术及应用工厂供配电技技术电气控制技术术维护自控系统升级级改造能力能能力控制设备的改改造和设计能能力机电设备的管管理能力生产管理能力力电气产品营销销能力强烈的事业心心，严谨的科科学态度，忠忠于职守，遵遵纪守法、团团结协作，讲讲究信誉、注注重质量的职职业道德，理理解与沟通能能力就业指导，企业素质课程程职业素质专业技能可持续发展能能力顶岗实习，生产实习实验实训，生生产实习实验实训，生生产实习实验实训，生生产实习实训，顶岗实实习实验实训实验实训实验实训，顶顶岗实习实验实训，顶顶岗实习企业管理电气产品营销销顶岗实习，生产实习职业能力与专专业课程体系系8门核心专业课课程三、课程体系系和课程教学学改革形成了一种适适应高职电类类相关专业的的课程教学模模式，这就是是“任务驱动——教、学、做一一体”课程教教学模式培养理念：课程教学过程程以学生为主主体，设法在在充分调动和和激发学生自自主获取相关关知识的兴趣趣和欲望上下下功夫在课程教学改改革方面：课程教学改革革的方面的具具体措施：（1）教学方法与与手段教师由原来的的舞台主角转转变为幕后指指导，尽可能能把舞台让给给学生。将学生分成若若干个学习小小组，摒弃教师满堂堂灌输的授课课方式。教学过程主要要在对应的专专业实训室中中进行教师引导学生自主学习习讨论重点难点师生生共同参与讲讲解教中学、学中中做、学做结结合全程指导三、课程体系系和课程教学学改革（2）课程单元任任务驱动单元任务单元教学内容学生在完成自自己比较感兴兴趣的单元任任务的同时，，也就完成了了单元理论知知识和实操技技能的学习转化过程称为为单元内容任任务化目的：营造一个比较较自然、师生生容易互动的的教与学环境境使学生的学习习过程变成““学中做、做做中学”，学学做结合、学学做互长的过过程单元知识的传传授过程是在在具体任务驱驱动激励下、、在教师的引引导、指导下下，由学生自自主学习、自自己动手完成成某个特定任任务的过程。。三、课程体系系和课程教学学改革两项准备工作作：（1）课程单元内内容任务化选择、整合课程内容课程单元单元内容任务化尽可能体现趣趣味性、实用用性和可操作作性由简单到复杂杂、部分到整整体知识点和技能能直接融入到到单元任务完完成的各个环环节中单元任务尽可能多的包包含单元知识识点单元内容任务务化是一个需需要事先反复复推敲、精心心设计的过程程三、课程体系系和课程教学学改革案例例：：《《电电路路》》““任任务务驱驱动动————教教、、学学、、做做一一体体””的的教教学学实实施施需要要精精心心编编排排设设计计““教教、、学学、、做做””内内容容三、、课课程程体体系系和和课课程程教教学学改改革革两项项准准备备工工作作：：（2）确确定定课课程程教教学学设设计计以文文件件的的形形式式明明确确要要完完成成课课程程各各单单元元任任务务的的教教学学（（即即实实施施课课程程单单元元教教学学））需需要要做做哪哪些些准准备备，，采采取取哪哪些些具具体体措措施施和和步步骤骤以以及及各各步步骤骤对对老老师师和和学学生生的的要要求求。。三、、课课程程体体系系和和课课程程教教学学改改革革核心心课课程程的的教教师师配配置置：：对于于核核心心课课程程的的教教师师配配置置需需根根据据课课程程性性质质与与学学生生人人数数配配备备师师资资力力量量。。每门门课课程程一一般般不不能能少少于于两两名名教教师师，并并要要求求其其中中担担任任教教学学引引导导的的应应是是教教学学经经验验丰丰富富、、理理论论与与实实践践功功底底深深厚厚的的本本系系教教师师或或企企业业工工程程技技术术人人员员，，担担任任指指导导的的可可以以是是年年轻轻教教师师。。四、师资队伍伍建设四、师资队伍伍建设针对以上情况况师资队伍建建设规划到2013年年，通过内部部培养、外部部引进等途径径，使专业师师资队伍拥有有3名副高职职称以上的学学科带头人、、3～4名专专业青年骨干干教师，形成成一支学历、、职称、年龄龄结构合理、、素质较高的的专职师资队队伍。加强兼兼职教师队伍伍的建设力度度，聘请具有有企业经验的的一线技术人人员、操作人人员担任本专专业实训教师师，同时加大大师资培训的的力度，使教教师队伍成为为一支高素质质、双师结构构的教学团队队。四、师资队伍伍建设高级技师、技技师资格证书书考评员证书培训证书四、师资队伍伍建设五、教学条件件及资源建设规划建设规划1．校内实训基基地的建设（1）升级改造了了电气智能控控制实训室的的核心模块，，使实训功功能与生产实实际结合更加加紧密。（2）新建电力拖拖动实训室2010年投入3万多元，建设设电力拖动实实训室，在这这个实验室里里，有常用的的各种元器件件，有工作台台，有必要的的工具，让学学生自行完成成仪器仪表、、实用电子等等的制作，模模拟现场电气气控制操作和和检修。（3）新建自动化化生产线安装装与调试实训训室2011投入13多万元，建成成自动化生产产线安装与调调试实训室实实训室，满足足本专业一些些实操性较强强的专业课的的综合实训要要求。五、教学条件件及资源电气智能控制制实训室五、教学条件件及资源电力拖动实实训室五、教学条条件及资源源自动化生产产线实训室室五、教学条条件及资源源机床电气控控制实训室室五、教学条条件及资源源2．规范实训训基地的管管理，推进进工学结合合根据实践教教学过程质质量监控的的目标，本本专业将在在现有管理理制度基础础上，制定定全面的各各实训室管管理制度和和管理规范范，加强实实训过程质质量监控体体系的建设设，提高实实训质量和和设备的利利用效率。。3．校外实习习基地的建建设依托机电一一体化技术术专业，充充分利用社社会资源,先后与邯邯钢集团衡衡水薄板有有限责任公公司、衡水水宝力工程程橡胶有限限公司、衡衡水海江压压滤机集团团有限公司司、衡水电电机股份有有限公司、、衡水中铁铁建工程橡橡胶有限责责任公司、、衡水橡胶胶股份有限限公司、山山东恒丰橡橡塑有限公公司、保定定长城汽车车桥业有限限公司、天天津博信汽汽车零部件件有限公司司等企业合合作，建立立了11个个稳定的校校外实训基基地。为学学生职业能能力的培养养和就业提提供了保障障。五、教学条条件及资源源校外实训基基地五、教学条条件及资源源六、教学管管理严谨组织理理论教学和和实践教学学，教学运运行档案完完整、规范范、齐备做前知做有依做中思做有果电气控制技能培养以电气控制制系统设计计与维修为为核心，实实施“做前前知、做有有依、做中思、做做有果”四四位一体教教学。学生生学学习习效效果果评评价价体体系系：团队合作（25%）课程考核标准过程评价（40%）目标评价（60%）操作技能(60%)期末理论考试(40%)出勤（20%）安全意识（20%）着装劳保（10%）劳动态度（25%）每个学习（子）情境实操平均成绩课程考核教学学管管理理与与质质量量评评价价体体系系：：完善的规章制度体系评价系统与反馈制度ISO9001质量管理体系学校信息化管理平台系部精细化管理规定教学管理六、、教教学学管管理理人才才培培养养质质量量评评价价体体系系：教学学管管理理与与质质量量评评价价体体系系：：多方评价体系顶岗实习考核课程过程与结果考核…职业技能鉴定…技能抽查与技能竞赛社会（企业）评