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第页双困生转化班级工作总结双困生转化班级工作总结

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我为大家收集的双困生转化班级工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

自从升入初三后，我班实行了多次班会，加上个别谈心、辅导、整个班集体在各个方面有了较大的转变，特殊是双困生的转化尤其明显。

首先，在学校工作的统一支配下，对学生的行为习惯进行了力度较大的'整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规则不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成果也逐步在进步，各科老师均反映常川豪、张志立、周亚壮、张敏等同学有了明显的转化。

其次，在课余时间多找双困生个别谈心辅导，也是我们工作的重点，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的状况，了解他们原委在学习上失误在哪里，刚好赐予指导，利用闲聊的形式拉近师生距离，让他们感受到老师在关注他们也喜爱他们，比如范忠林这个男孩，年令小一岁，自制力差，但脑子敏捷，我就常常和他父母电话联系，不让到早到校迟回家，以避开他路上贪玩、去网吧，课余多用赞许，激励性的话语教化他，他爱做手工就给他制定将来当个雕塑家的人生目标，让他制成目标卡贴在课桌上，每天看，每天督促自己，初三后发觉他，学习自觉主动了进步，也非常明显。

再次，对待双困生的一些错误，应实行较宽容的看法，这些学生最主要的毛病是自我约束力差，他们有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、指责，给他留一点自尊，留一次机会，这样他觉得老师敬重他，他也就能够敬重老师，犯错的次数也就渐渐削减了，如我班的郭晓景上课爱说话，管不住自己的嘴，当他课堂说废话时，我就用眼神制止他，让他刚好意识到自己错了，并停止，课后让他记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，最终使他改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成果有了飞跃性的进步。

当然对待双困生也不能一味迁就、纵容，该狠狠地指责教化时绝不能姑息养奸，如顶撞老师的、去网吧的，打架斗殴的，发觉之后刚好与家长联系，实行强硬措施，责令其改正。

老师不是圣人，有时也会因情感因素对这些双困生产生厌弃心理，每当这时我就想：每个孩子都是上帝派到人间的天使，只不过他们折断了翅膀，这些双困生一样是可爱的天使，只不过他们的翅膀伤口太大而已，缝起来费劲罢了，让我们做一个为全

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