让心理描写迸发出新的火花

让心理描写迸发出新的火花——用心理描写让人物丰满起来

七岁：爸爸真了不起，什么都懂十四岁：好像有时候说得也不对……

二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……

四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……

五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！

《儿子眼里的父亲》这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。写好心理，倾诉心声

把内心的思想情感活动写出来，就是心理描写。心理描写能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写要求：符合身份、表现性格、

结合环境、扣住主题怎样进行心理描写呢？心理描写方法一：直接描写法

这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“我思索着……”、“我想到……”等带有标志性的词语来表达，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

示例1：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去外婆家了，也许碰到同事了，也许…

示例2：

我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……

一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。练一练：自己被人误解时心理描写方法二：间接描写法

通过动作、神态等其它描写方式来刻画心理读一读，想一想

那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响，我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，你自己想吧。”“砰”地一声，我挂上了电话。

这一段文字写出了“我”怎样的心情？从哪些词句可以感受出来？你认为还可以通过什么来描写人物的心理活动?改一改

数学课开始了，老师抱着一摞试卷走了进来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，真怕自己考砸了。听到老师喊我的名字，我走上讲台，接过老师手中的试卷：87分，不及格，唉！

“张扬！”我猛然一抬头，“老师在喊你呢！”同桌小声地说，我快步走上台去，从老师手中接过试卷，然而我实在没有勇气去看自己的分数，我把试卷反扣在桌子上，掀开试卷的一角，一个鲜红的“8”字映入我的眼帘，手一抖，试卷又合上了。我的心提到了嗓子眼儿，我深吸一口气，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──87！可怜的“87”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。心理描写方法三：梦幻描写法人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。示例：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫画，不看电视，不上网了。唉！都怪我自己，老想着上网，考试前一天还趁父母不在家偷偷上一个小时的网。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”这时候，同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师斥责的怒容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和同学的嘲笑声。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。心理妙写方法四：景物衬托法

情景交融是一种很常见的写法。其实，有时候，我们也可以用景物描写来烘托心理。示例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。（鲁迅《社戏》）

这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。心理描写要点第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。随堂练笔：她骂他混蛋。1