2018年中考物理考前复习课件：第2章 声现象

声现象（第2章）CONTENTS目录课标要求Part1考点知识点及易错点Part2近五年聊城中考分析Part3复习建议Part42018年中考预测Part52、运动和相互作用分为四个二级主题：*多种多样的运动形式*机械运动和力*声和光*电和磁课标要求2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。

例1

在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其接触的乒乓球的运动。

例2

将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气后，声音变小。

2.3.2了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。例3

列举超声的应用实例。

例4

举例说明如何减弱生活环境中的噪声。调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。

2.3

声和光

内容要求

活动建议

聊城近6年的中考真题中，多以单选题的形式出现。除2014年考查两个填空题，以后考查都是一个单选题，所占分值3分。对声现象的考查通常以生活现象、生产中的应用为背景，将声音的产生、传播和特性以及声的利用，噪声的控制混合在一起考。考点及知识点易错点1、（2013•聊城）关于声现象，下列说法正确的是（）A．“闻声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C．城市某些路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声D．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递能量近五年聊城中考真题分析【解析】A、“闻声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的，该选项说法不正确；B、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的响度大，该选项说法不正确；C、城市某些路段禁鸣喇叭，这是在声源处减弱噪声，该选项说法不正确；D、用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递能量，该选项说法正确．故选D．2、（2014·聊城）端午节期间，郑能随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6s听到回声，他们距山崖大约________m，声速按340m/s计算。声音在空气中以_________的形式传播。272声波【解析】：声音从人传到山崖的时间：，由公式得出此人与山崖之间的距离；声音在空气中以声波的形式传播。3、（2015·聊城）下列有关声现象的说法,正确的是A.甲实验说明发声的物体在振动B.乙实验探究声音的响度与频率的关系C.丙实验探究声音的音调与振幅的关系D.丁实验说明声音的传播不需要介质【答案】A【解析】试题分析：小球被反复弹起，是由于音叉的振动引起的，说明正在发声的音叉在振动，所在A正确；乙实验探究声音的响度与振幅的关系，用力的大小影响鼓面的振幅，所以B错；丙实验探究声音的音调与频率的关系，长度越短，振动越快，频率越大，音调越高，所以C错误；丁图中随着空气的减少，声音变弱，可以说明声音的传播要靠介质，所以D错误；应选A。【考点定位】声音的三要素4、(2016·聊城)关于声现象，下列说法正确的是A．只要物体在振动，我们就能听到声音B．“低声细语”中的“低”，指声音的音调低C．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声D．超声波能够粉碎体内“结石”是因为声波具有能量【答案】D【解析】试题分析：声音从产生到引起听觉的三个阶段:①声源的振动产生声音;②空气等介质的传播;③鼓膜的振动，中间有一处故障，就不能听到声音，故选项A不正确；“低声细语”中的“低”，指声音的响度小，故选项B不正确；防治噪声的途径有:在声源处减弱;在人耳处减弱;在传播过程中减弱“禁止鸣笛”是在声源处中减弱噪声，故选项C不正确；超声波能够粉碎体内“结石”是因为超声波能引起“结石”振动具有能量，故选项D正确；故选D。5、（2017·聊城）关于声现象的说法正确的是A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同B．“闻其声辨其人”是根据声音的音色来判断的C．超声波能排除人体内的结石是利用声波传递信息D．房间的窗户安装双层玻璃是在声源处减弱噪声【答案】B【解析】试题分析：A、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的振幅不同，则响度不同，故A错误；B、不同人的音色不同，因此“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的，故B正确．C、超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递能量，故C错误；D、房间的窗户安装双层玻璃是在传播过程中减弱噪声，故D错误．故选B．考点：响度与振幅的关系；超声波与次声波；音色；防治噪声的途径．1、复习“声音的产生与传播”时，可以引导学生设计简单的实验，体验实验方法。（1）先从学生熟知的生活事例中领悟声音的产生是由于物体的振动，了解显示微小振动的方法——转化（换）法，即将不易观察到的现象转化或放大为易观察到的现象，如发声的音叉在溅起水花。（2）通过“真空铃”实验理解声音的传播条件，这利用的是理想实验法。复习建议2、对于声音的特性，除设计、分析实验外，还可以通过定义、影响因素、波形图等区别音调和响度；结合具体事例区分声音，如改变弦乐器弦的粗细、振动部分的长短可调节音调；用大小不同的力敲鼓可改变声音的响度；依据音色的不同判断和区分不同的发声体等。同时了解人的听觉频率范围及超声波和次声波。3、对于“声的利用”的复习，主要通过讨论、观察、区别声和声音、声传递信息和声传递能量。结合社会生活中的应用，可按声在医疗上的应用，如“B超”是声传递信息，“超声波碎石”是声传递能量；凡是利用了声的振动，就是声传递能量。4、对于“噪声的危害和控制”复习时可让学生通过收集生产和生活中的实例，了解噪声的来源、等级和危害。对于噪声的防止途径与措施，应结合具体事例分析：（1）机动车上安装消声器、禁止鸣笛——消声（2）天花板上的多孔材料——反射声、消声（3）植树、隔音板——隔声。（2017•泰