初中作文教学之我见刘亚平

初中作文教学之我见刘亚平（广安市前锋区护安初级中学校广安638017）作文教学是语文最重要的内容，学生作文水平的高低是语文综合素质的反映。可现实是，学生对写作文没啥兴趣'，甚至讨厌，害怕写作文。写作水平亟待提高。培养写作兴趣，提高写水平已是迫在门睫的任务。从作文教学入手是提高初中生作文水平最直接、最有效的手段。木人经多年语文教学实践和自己的潜心思考，对作文教学谈点个人浅见。―、让学生爱上写作文现在许多学生讨厌甚至害怕写作文，觉得作文难写，思想上对写作有抵触情绪，因而导致学生不愿写作，作文水平低。如何才能改变此种状况？只有老师让学生认识作文的重要，体会到写作的乐趣，从而喜欢作文、爱上写作文。1、克服对写作的畏惧心理学生为啥害怕写作文，主要有一下几方面的原因：语文基础差，写字、造句等都遇到困难，缺少写作的基木功。缺乏对生活的观察、感受和体验，缺少写作素材。阅读量少，知识和思想贫乏，缺少谋篇布局的能力。因此，导致写作难，写不好。久而久之，就对写作产生反感甚至畏惧。如何克服这种心理呢？要对症下药，因材施教。对缺基木功的，多鼓励，树立信心，严格要求，提升语文基础。对缺少写作素材的，叫他们多留意身边的人和事，多观察，多动笔，把平时见闻感触写下来。对缺谋篇布局能力的，鼓励他们大量阅读，多思考，多摘录。这样，持之以恒，慢慢畏惧心理就消除了。2、激发学生写作兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是取得成功的重要因素。现在很多学生迷恋游戏，就是其中有乐趣，学生有浓厚的兴趣。作文教学要取得成效，除此，别无他途。怎样才能激发出学生的写作兴趣呢？不同的老师有不同的方法，下面谈谈我觉得可行的办法：欣赏模仿评比法，老师选择切合学生的诗歌、散文等，共同欣赏讨论，然后模仿写作。再大家评比。多表扬，让学生展现才能，享受成功的喜悦，产生写作的欲望。点评吋事法。教学生关注某一天的新闻，叫他们发表自己的观点，看谁说得有道理有条理。同样多鼓励。情景设置法。比如过生日、逛街等。教学生发挥想象，写一篇短文，看谁写好写到具体，写得有意思。写到好给予表扬，不够好的也给予肯定。总之，采用一些切合学生实际，受学生欢迎的方法尽力培养其写作兴趣。二、传授学生写作技巧1、平吋练笔，积累素材“巧妇难为无米之炊”写作难，难就难在无话可说，无事可写。宄其根源，就是因为对生活观察少，没将观察到的人和事记录下下来。吋间一久，都忘却了。一到写作吋，脑袋空空如也。因此要养成写日记、周记或随笔的4惯，将平吋的见闻感受记录下来。这样，写作时就丰富的素材可用。大量阅读文学名著、古代诗歌散文，多做摘录，写作吋信手拈来。2、写作有技法学书法者，先要摩贴、临帖，然后才有创新，自成一体。写作也是同样道理。如果学生不同写作的基本技巧，任由他们随心所欲的写，恐怕是难以写出好文章的。因此，基本写作技巧的掌握是必不可少的。如写开头，设计悬念，吸引读者。开门见山，亮明观点。联想冋忆，巧妙叙述。巧用修辞，展示文采等。如写结尾，画龙点晴，揭示中心首尾呼应，凸显主旨。引用佳句，多姿多彩等。如记叙文的六要素，议论文的三要素以及描写、抒情等表达手法等。老师传授这些技巧,不仅要专题讲，专门训练，更要贯穿于整个语文教学之中。这是非常重要的，直接关系作文教训的成败。如仅在作文训练是讲一下。那绝对收效甚微。三、实战演练，方有所成1、写作练习俗语有云：“把戏要过手。”师傅讲千遍，不如徒弟练一遍。只有学生讲老师所讲写作技巧运用于自己的写作实践，遍反复运用，揣摩。才能变成自己的技能，真正提高写作水平。具体可从这几方面着手：选择教材上的文章模仿，如模仿朱自清的《春》的开头结尾，《背影》的细节描写。可选择报刊杂志上的好文章模仿。还可选班上同学写得好的文章同学们仿写。2、评点叫错作文讲评是非常重要的一环。许多老师呕心沥血批改作文，但忽视评价。真是很可惜。因为现在学生自觉性差，不会认真体会老师的批改。所以课堂上指出学生的写作的成功失败之处。对学生是大有裨益的。3、比赛提高所有学生努力了，都想成功，得到老师和同学的肯定。因此。在班上举行写作比赛是一个不错的选择。这样不仅能激发学生的上进心，更能调动学生的积极性。他们为了把文章写好，取得好成绩，一定会全身心投入，阅读大量范文，査阅大量资料。在一次次的比赛中，学生的写作水平不知不觉就会有巨大的飞跃。四、张扬个性，写作创新古今中外，流传千古的文学名著都是极具创新精神的。都是作者个性的表达。重复前人是没说价值的。可初学写作又不能不重复前人的技法。没有这一步，就直接创新，那是不可想象的。但写作的最终0的是创新，是“我手写我心”，是表达自己独特的个性。不是照抄照搬古人。现在是开放的吋