关于小课题的建议

小课题研究之我见伊宁八中：马永飞小课题研究之我见!？日出东海落西山愁也一天乐也一天遇事莫钻牛角尖人也舒坦心也舒坦作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。

什么是小课题研究？什么是小课题研究？

“小课题”具有以下特征：一：聚焦个体

小课题研究是针对教师个体的，由教师个体独自承担申报、研究、结题等工作。小课题研究关注的是教师个人的教育教学反思与行为跟进、教师自身的问题解决与经验提升。

“小课题”具有以下特征：二：着眼微观与“大课题”研究每每关注宏观层面或中观层面的取向不同，小课题研究的内容是教师日常教育教学过程中碰到的某一问题、某种现象、某个想法。同时，小课题研究的过程是灵活的，研究成果也是形式多样的。“小课题”具有以下特征：三：周期较短

“大课题”研究往往有一张明确的立项、开题、研究、结题、推广时间表，一般需要一年或几年时间，而小课题研究的是教师在教育教学中遇到的急需解决的问题，慢则几个月，快则十几天便可完成。“小课题”具有以下特征：四：倾向平民小课题申报不受教师职务、职称、教龄等限制，是面向全体教师的。只要教师在教育教学中遇到问题，愿意将其作为研究对象，便可随时向学校申请立项，进行研究。

如何选题？

一、课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人（或同备课组的两到三人）开展研究。

在具体操作时，还要注意下列要求：

如何选题？二、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

在具体操作时，还要注意下列要求：

如何选题？

在具体操作时，还要注意下列要求：三、充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。如何选题？

在具体操作时，还要注意下列要求：四、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。如何选题？

在具体操作时，还要注意下列要求：五、课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。常用研究方法：

主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较小课题的研究结果的陈述方式：

可以是报告式，也可以是叙事式。报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目；研究目的；研究对象(样本选取)；研究过程(简述)；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。叙事式的研究结果有两种，一种是叙事研究，另一种是个案研究。它们都是叙述式的，其主要结构如下：题目——题目要简洁，要点明主题；引子——说明研究的起因；背景——说明事情的背景；事件——说明事件的经过或调查了解的结果；结果的分析和反思——包括如何在教育、教学实践中改进和应用。伊宁八中校本教研课题申报表编号：

（统一填写）

填表日期：

2011

年

9

月15

日课题名称单位（教研组/备课组）组长课题组名单姓名分工负责内容课题背景与意义主要研究内容研究方法、步骤或主要活动安排研究的成果及形式预计研究起止时间2011.9-----2012.7课题审查教研组意见签名__________教科室意见签名__________①树立以人为本的理念，关注学生发展。②充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教育教学实践经验等优势，紧密结合工作实践，深入开展研究。③切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫，同时注意研究资料的积累。④成果的表述生动活泼，明晰流畅。课题研究的要求：个人课题随想及总结：立足自身教学经验及能力的提高、发展，对近几年来所承担的课题进行反思，有所感触！如2008-2009学年的《高考复习策略及方法》-------不足：课题过于大过于泛，不易操作，导致最后成为了教案式的拼凑。不能产生借鉴性。可行之处：立足于教学，服务于高考。（课题组成员：高峰、林纪、马永飞、李小浪）

个人课题随想及总结：

2009-2010学年的《图像问题在高中物理教学中的应用》-----不足：此课题选择较好，但没有形成对整个高中物理教学上的全面归纳，主要立足于对力学、运动学等高一教学内容。应继续对图像涉及较多的电学、电磁学及实验等内容进行相应研究、归纳和整理。可行之处：贴近教学和高考热点。（课题组成员：高峰、林纪、贺丽霞、马永飞、李小浪、郭晓菲）

2010-2011学年的课题《高二物理电学实验的研究分析》-----可行之处：着眼面小，指向性强，即立足于教材中加大对实验的课堂教学这一课改要求，与教学紧密结合。又能针对教材中将实验揉入教学但没有专门的实验叙述这一情况，面向学生对涉及的实验逐一分析、探究、归纳。如《安培表的内接语外接分析》、《滑动变阻器的分压式与限流式接法的分析》、《安培表语伏特表的改装原理》、《万用电表的使用》、《万用表欧姆档的原理》、《研究小灯泡的伏安特性曲线》、《测量金属丝电阻》、《电池电动势和内阻的测量》、《传感器的应用分析》等等。不足：由于时间关系及学生接受情况，不能达成设计的教学实效。个人课题随想及总结：个人课题随想及总结：2011-2012学年的课题《民语、双语班级高中物理教学中教辅习题的选择及翻译

》。

进入高三复习后，由于民语班级的教学中存在着严重缺乏教辅用书，相关的维文教参、教辅、习题、试卷几乎空白，各民汉合校后的学校都面临这一问题。给民语班级教师的教学和学生的学习带来了极大的不便和影响。为了逐步改善、解决这一问题，经研究选定此课题。以便在今后的教学中，合理有利的利用好汉语教学资料和资源。为尽快提高民语教学质量做出实际行动。课题背景与意义：个人课题随想及总结：主要研究内容：1、对民语、双语（主要是民语）教学中存在的问题进行调查研究分析。2、学生需要什么样的教辅资料、习题、试卷，以及相关内容得难度设计、量的大小、时间的安排等等。3、教师在教学中需要什么样的教辅资料、习题、试卷等相关资料。4、组织教师分工进行教参、教辅、习题、试卷、综合归纳、专题复习等的选择和翻译。5、结合本校、本组的实际情况，该问题的实施能达成什么样的阶段，什么样的目标。6、对课题情况进行总结。个人课题随想及总结：研究方法、步骤或主要活动安排：

在开学初经组内集体讨论，针对学校当前民语、双语教学的实际情况，特选定此课题。针对各教师的实际情况，进行相关的分工，其中马永飞、林纪、郭晓菲作为课题相关内容的选定工作的负责人，承担具体教参、教辅、习题、试卷等的选择及整理工作。外力、热西旦、伊力夏提老师作为双语和民语教学教师，承担全部的翻译及整理工作。分工后，各教师必须按照自己承担的任务去按时完成相关内容的要求，并做好认真仔细的审核、检查，不得出现知识性、语言性及文字性错误等问题。将民汉教师选择整理出的相关过程资料及课题具体内容资料形成电子文档和书面材料，并予以整理、装订。使之能够形成长期的实效性。为今后的教学起到延续、引领和带头的作用。力争将这些电子及书面材料通过学校教科室、市教研中心形成习题集或类似用书。并能得以推广。个人课题随想及总结：研究的成果及形式：1、能够尽可能的为民语班级的教学提供与汉语教学同步的教辅、习题使用。2、将民汉教师选择整理出的相关过程资料及课题具体内容资料形成电子文档和书面材料，并予以整理、装订。3、在以上基础上，从长远角度考虑，在选择相关内容、形成文档材料时，尽可能做到具有长期保留价值。

可尝试进行的物理小课题研