高中历史-6.3专制下的启蒙课件人民版

TheEnlightenment在法语中，启蒙是SiècledesLumières，是光明的意思。英语“启蒙”意为“点亮”（enlightement），即进入到光里面去，这光就是理性之光。德语“启蒙”意为“澄明”，即让光透进来。专制下的启蒙欧洲的启蒙运动一、启蒙运动的兴起（17世纪）1、历史条件（背景）注意与文艺复兴相比较

经济：资本主义迅速发展；

政治：专制主义、教权主义占统治地位；资产阶级无权；

思想：自然科学的发展；文艺复兴宗教改革解放人们的思想；

2、启蒙运动的内涵

核心思想：反封建

主要内容：提倡“理性”主义。反对专制主义、教权主义、等级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。

性质：欧洲资产阶级又一场反封建的思想文化运动。理性概念：人的思考和判断，强调凡事依靠人的思考去判断，而不是依赖天的旨意或神的旨意。理性：用人的思考和判断去观察问题和解决问题。人类应该根据自己的理性去行事，而不依赖天意，从而否定了“神的意旨主宰一切”的传统观念。使所谓按神的旨意安排的教、王权和特权等封建统治失去了存在的理论依据。启蒙运动的内容：以法制反抗专制;以人权反对神权；以科学反对愚昧。

“自由、平等、博爱”“天赋人权”二、启蒙运动的概况：

洛克:代表作《政府论》主张：（1）主权在民;人民有权推翻政府；

（2）君主立宪制下的分权学说；

（3）主张保护私有制（国家不应干涉臣民财产）。作用：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响地位：资产阶级民主主义政治理论的奠基人霍布斯：代表作——《利维坦》主张：（1）天赋人权；（2）社会契约；作用：推翻君权神授理论、摧毁封建专制产生了深远的影响。（一）起源——英国（主要代表人物——霍布斯和洛克）二、启蒙运动的概况：

（二）启蒙运动的中心——法国1，伏尔泰:法国启蒙运动的领袖（1694-1778)代表作《哲学通信》主张：（1）.主张自然权利（2）.反对君主专制，赞成实行“开明专制”；（3）.对人民群众抱有偏见，相信政治权利及国家领导应该由少数人即富人掌握。◆为什么中心在法国？根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大

名言：“书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。”如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；

“我没有王权有什么关系，我有一支笔。”

“我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说这种话的权利！”

“一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。”难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?

——伏尔泰2，孟德斯鸠:资产阶级国家学和法学理论的奠基者代表作《论法的精神》主张（1）他发展了洛克的分权学说，更明确的提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则立法权——人民代表行政权——人民选举产生的临时机构司法权——陪审法庭

（2）重视政治制度，把政体分为民主政体、贵族政体和暴君政体；孟德斯鸠强调：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”

当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们担心，同一个人制定的暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。

——孟德斯鸠《论法的精神》3．卢梭：18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物。代表作《论人类不平等的起源》、《社会契约论》

主张：（1）天赋人权，否定封建专制王权；（2）提出“社会契约”论和“主权在民”论；（3）私有制是不平等的起源。

影响：（1）法国大革命的思想先导；（2）影响了美国政治制度的建立；（3）人民主权的捍卫者。

路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”----柏克：《法国革命论》

人类由于社会契约而丧失的，乃是他的天然的自由以及对于他所企图的和所能得到的一切东西的那种无限权利；而他所获得的，乃是社会的自由以及对于他所享有的一切的东西的所有权。

人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。

——卢梭

4．以狄德罗为代表的百科全书派——法国启蒙运动的中坚力量拉美特利爱尔维修霍尔巴赫博马舍“每一个时代都需要自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就会创造出这样的人物来”——爱尔维修主张：天赋人权社会契约宣扬理性科学，反对迷信专制影响：体现了科学民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。启蒙运动简表代表主要观点或主张英国兴起霍布斯洛克法国中心伏尔泰孟德斯鸠卢梭狄德罗首倡社会契约论首倡分权学说发展了洛克分权学说明确提出三权分立原则发展“社会契约”论提出“人民主权”说宣扬科学与理性反对迷信和专制反教会、反专制倡导君主立宪启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点天赋人权（否定特权）主权在民（否定王权）人权（公民取代臣民）需法律维护法治（取代人治）三权分立（防止专制）社会契约（否定神权）君主立宪/民主共和三启蒙运动的影响（一）（对欧洲）为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。（二）（对法国）为法国大革命作了充分的思想准备。（三）（对世界）启迪了人们的思想，动摇了封建统治，激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。。（四）启蒙运动对欧洲和其他国家和美洲的影响；天赋人权、三权分立等学说推动了资产阶级革命和改革。（五）启蒙运动也对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响。材料一：西方人认为自己是纳税人，政府向自己提供安全保护和公共服务是理所应当，政府稍有懈怠便会遭到议会、舆论及选民的抨击，

中国人认为自己是被管理者，是义不容辞的奉献者，自己对政府作出让步与奉献是自己应尽的义务，政府向自己提供了服务则要千恩万谢，并不住的说：谢谢政府，我们真是赶上好时候了！阅读下列材料：课后探究-----摘自博客网/%C7%E7%BF%D5%C0%EF__%D2%BB%D6%BB%D2%F5%F0%BA%B5%C4%B4%F3%C4%F1__/blog/item/3c026bfb9ce190146d22ebe8.html

材料二：西方人认为人权是天赋的，

中国人认为人权是统治阶级给予的；

西方人认为民权至高无上，

中国人认为公权不可侵犯；

西方人认为人大多是智慧而丰富的，需要合理的调动并发挥其天性，

中国人认为人大多是迷途而少知的，需要接受指挥和领导；-----摘自博客网1）概述材料一、二的观点。2）你同意他的观点吗？请说明理由。请回答：启蒙运动的内涵核心思想－－反封建主要内容——提倡“理性”主义。反对专制主义、教权主义、等级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。性质－－欧洲资产阶级继文艺复兴运动后又一场反封建的思想文化运动。反对专制主义教权主义等级制度封建王权贵族特权宗教神权追求民主平等自由◆为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后，欧洲发生的第二次思想解放运动？（联系）文艺复兴启蒙运动时代背景基本思想影响14—16世纪，资本主义萌芽时期，新兴资产阶级借用古典文化来表达自己的思想17—18世纪，资本主义进一步发展，愈受封建专制的阻碍，提出反封建、完整的思想体系矛头直指教会，强调人性反专制主义、教权主义，更系统、更全面都对资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想上的准备对启蒙运动有直接的影响不仅反专制，而且为新制度勾画了蓝图，推动了资产阶级革命和改革潮流的发展文艺复兴与启蒙运动的区别文艺复兴启蒙运动时代斗争对象形式领域作用14—17世纪，资本主义萌芽时期17—18世纪，资本主义进一步发展时期天主教会，强调人性既指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性复兴古典文化直接抨击，又是一次资产阶级反封建的政治运动文学艺术，自然科学政治思想为早期资本主义的发展解除了精神枷锁，推动科学文化事业的发展资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争两则材料的区别与联系是什么？材料1：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这集体……所作为的一切行为和裁断授权，……这时国家就称为按约建立了。……已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断……因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主政体……。──摘自《利维坦》材料2：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。……君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了。……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。──摘自《社会契约论》两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材料2是材料1的继承和发展。（联系）

材料1认为，人民一旦授权给君主，必须绝对服从，主张君主享有专制权力。材料2认为，人民可以授权给统治者，也可以停止其权力，否定君主的绝对权力，体现“人民主权”的思想。（区别）比较启蒙运动与文艺复兴的异同。相同点：1.从性质看:两者都是资产阶级在意识形态领域进行的反封建斗争,启蒙运动是继文艺复兴之后,欧洲发生的第二次思想解放运动"2.从领导阶级看:两者都是由资产阶级倡导和发动的,反映了资产阶级的要求"3.从斗争矛头看:两者都将斗争矛头指向了封建势力4.从作用看:两者都解放了人们的思想,一定程度上促进了资本主义的发展

不同点：（背景、主要内容、方式等方面）从产生的社会背景看:文艺复兴发生在16世纪,资本主义萌芽刚刚产生,资产阶级正在形成,新兴的资产阶级要求打破教会神学世界观的束缚,维护自己的政治!经济利益,在这样的背景下,文艺复兴运动产生;

启蒙运动则发生在18世纪,是在资本主义得到发展,资产阶级已经形成,资本主义与封建制度的矛盾不断加深,资产阶级要求推翻封建制度的背景下进行的反封建思想运动"特征——从特征看:文艺复兴重在宣传人文主义,适应了正在形成中的资产阶级的需要“启蒙运动强调理性思考,适应了发展中的资产阶级的需要”主要内容——文艺复兴提倡“人性”来批判维护封建统治的神学思想，启蒙运动用“理性”从制度方面进行批判，并提出了新制度基本政治的原则，为新制度的建立勾画了蓝图；

方式不同——文艺复兴的许多思想家借助宗教的外衣，重在接露、批判教会、教士；启蒙运动已经提出无神论思想，公开向宗教神学挑战，揭掉神学的“外衣”。

作用和影响——文艺复兴为资本主义的发展解除精神枷锁,促进了近代自然科学的产生和近代哲学的发展“启蒙运动不仅为资产阶级革命作了充分的思想动员,而且为资本主义社会确立了一套政治构想并在早期资产阶级革命得到实践,产生了巨大的政治影响.

试比较一下，法国启蒙思想家从英国早期启蒙思想家那里继承了什么?并有哪些发展?

继承:法国启蒙思想家全面继承了英国早期启蒙思想家的进步思想，其主要表现在四个方面：

第一，宗教方面：对教权主义持否定和批判的态度；第二，在国家产生问题上：否认君权神授，认为人们通过社会契约创造了国家；第三，关于国家职能：建立国家的目的之一是保护私有财产；第四，国家政权应分属于议会和君主掌管的思想。发展:他们在更猛烈地抨击天主教会，反对君主专制的同时，还希望通过“开明”君主实行改革；在分权学说的基础上，又提出三权分立的原则；在社会契约创造国家的思想基础之上，发展成为“社会契约论”和“人民主权”说等，从而将启蒙运动推向了高潮。三、对启蒙运动的评价

1．启蒙运动的性质——是资产阶级反对封建制度的第二次思想解放运动。2．启蒙运动的影响——请同学们结合启蒙思想家的主要思想和当时的历史背景分析启蒙思想产生了哪些影响？启蒙运动的影响第一：启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。第二：从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资本主义取得统治地位作了思想和理论上的准备。第三：启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。第四：启蒙运动对欧洲和其他国家和美洲的影响；天赋人权、

三权分立等学说推动了资产阶级革命和改革。第五：启蒙运动也对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响。四、理性之光和浪漫之声

启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放，也就是让人获得人身自由和思想自由。智者运动：人摆脱了原始宗教和自然的束缚文艺复兴：人摆脱了神权的束缚宗教改革：人摆脱了神权的束缚启蒙运动：人摆脱了王权的束缚浪漫主义：人？？？？？？？？？？？一、康德道出启蒙的真谛

这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德律的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。康德从没有出过远门思考范围却横跨宇宙

20世纪的思想怪杰福科对康德之启蒙的解释是：“不成熟状态”就是人们不敢运用自己的天赋理性而乞求于权威的意愿，而“成熟状态”就是摆脱对权威的依赖而敢于运用自己的天赋理性的意愿，也就是使人从被动状态变成主动状态。启蒙思想家正是真诚地启发民智，要把潜藏于每个人自身之中的理性召唤出来，挣脱任何外在权威的束缚，使人类走出不成熟的依附和奴役状态，成为敢于运用自己理性的独立和自由的现代人。不仅人身自由，而且思想自由

自由不是想做什么，就做什么；自由是教你不想做什么，就可以不做什么。——康德二、卢梭对理性的质疑卢梭的浪漫主义思想

1对理性：把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。

2对生活：生活中的很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。3对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有利于人类的幸福。

卢梭真正影响人类历史是他的灵魂与气质。卢梭是个启蒙运动中的异类。启蒙高扬理性与科学的大旗，奠定了现代性的思想基础。而卢梭却象个闯入“启蒙”阵地的莽汉，要将启蒙大师们心爱的珍宝夺取打碎。卢梭痛斥“理性”，鼓吹感性与激情；否定文明与进步，高扬人的自然性。“......子贡曰：‘有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而见功多，夫子不欲乎？’为圃者仰而视之曰：‘奈何？’曰：‘凿木为机，后重前轻，挈水若抽，数如汤，其名曰槔。’为圃者忿然作色而笑曰：‘吾闻之吾师，有机械者必有机事，有机事者必有机心。机心存于胸中，则纯白不备。纯白不备，则神生不定。神生不定者，道之所不载也。吾非不知，羞而不为也。’子贡瞒然，俯而不对。”《庄子·外篇·天地第十二》三、浪漫主义的影响……四、启蒙运动对人文主义的发展理性含义目的本质地位内容人的思考，判断保障人的自然权利资产阶级民主科学启蒙运动的旗帜方法人的思考——怎样思考（科学）——思考什么（人的权利）浪漫主义：内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度特点：它本身是非理性的、人文的、个性的、想象的和感情的；它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然素材和背景讴歌人的情感和业绩。人文主义：充分肯定人的意义，人的价值，把人放在中心的位置上。【例题1】“要有勇气解释运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的解释，你对这句话的正确理解是(

)A.启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明

B.要以人为中心考察一切，认识一切

C.人生活在世界上处世要有理智

D.人要运用自己的理智对世界万物做出自己的判断【分析】D本题易错选C，错误原因在于将有理智和运用理智等同起来。易错选A，错误原因在于过多注意题干中的启蒙运动，而忽略了这句话的本身。康德倡自觉运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，即思想的自由。【探究拓展】D1-1．启蒙运动影响广泛，主要是指它(

)A.打破了封建统治的精神枷锁

B.摧毁了天主教会的精神独裁

C.推动了欧美资产阶级革命的发生

D.鼓励了亚洲一些仁人志士为改造旧社会而斗争1-2．启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准是(

)A.理性B.实践

C.人性D.神学[变式训练]CA【例题2】

启蒙运动中的“自由”、“平等”要求实质上反映了(

)A.封建专制统治的腐朽和黑暗

B.发展商品经济和对自由劳动力的要求

C.封建统治陷入全面危机

D.封建教会的权威地位已动摇【分析】B本题易误选A，误选原因在于不理解经济基础决定上层建筑，经济实力决定政治权力而误选。B

2-1．文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是(

)A.彼特拉克——以“人学”对抗“神学”

B.拉伯雷——提出三权分立学说

C.卢梭——倡导“人民主权”说

D.狄德罗——宣扬科学与理性

2-2．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是(

)A.独立的思考与自主的精神

B.君主的权力与党派的信仰

C.国家的意志与精神的寄托

D.权威的判断与历史的传统[变式训练]BA

1．18世纪欧洲启蒙运动的思想家中，提出“主权在民”的思想家是(

)A.卢梭B.孟德斯鸠

C.伏尔泰D.狄德罗

2．启蒙运动最主要的基础是(

)A.封建制度腐朽B.神学思想兴盛

C.资本主义经济D.文艺复兴的影响

3．启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在(

)A.反对教权主义和蒙昧主义

B.宣传天赋人权

C.提倡自由、平等

D.主张建立法制社会〖章节小测〗ACD〖基础测评〗4．欧洲启蒙运动的思想核心是(

)A.肯定人、注重人性

B.批判专制教权、追求民主和个人自由

C.崇尚理性

D.把人和人性从宗教束缚中解放出来5．法国启蒙思想家的主张的共同点不包括(

)A.反对封建等级B.反对君主专制

C.主张实行法制D.建立资产阶级共和国BD

6．启蒙思想之所以称为“启蒙”，其主要原因是(

)A.它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想

B.它提倡“社会契约论”和“人民主权说”

C.它提倡“三权分立”为资产阶级法学奠定了基础

D.它为法国大革命作了充分的思想准备