大班音乐优质课教案《小篱笆》范文

大班音乐优质课教案《小篱笆》范文作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班音乐优质课教案?小篱笆》，希望能够帮忙到大家。

大班音乐优质课教案?小篱笆》1

活动目标：

1.感受歌曲叙述的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。

2.初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。

活动准备：

1.准备音乐磁带、录音机。

2.准备教育挂图?领域活动·艺术·小篱笆》。

指导要点：

1.引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。

2.观赏教育挂图，了解歌词内容。

3.观赏歌曲，探索歌曲演唱格调。

4.观赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱格调。

5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。

6.幼儿尝试用探索的办法演唱歌曲：歌词局部唱得连贯、优美，象声词局部用轻快、跳跃的办法演唱。

7.集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。

8.观赏同伴演唱，教师在需要时助唱。激励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。

活动反思：

?小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同格调，乐曲的意境与歌词内容合乎近阶段孩子的生活经验。

我本次活动的教学目标是：

1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲叙述的春天的美。

2、能较完整地演唱歌曲。

3、积极加入表演唱，体验表演唱的乐趣。

在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极叙述。活动后的几点反思：

1、在察看图谱时，可以让幼儿踊跃答复，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的时机，激励幼儿积极答复、探索。

2、在幼儿根本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。

3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。

4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的'理解。

虽然在活动中我还存在着不少的缺乏，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。

大班音乐优质课教案?小篱笆》2

活动目标：

1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。

2.初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。

3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的高兴。

4.在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活动准备：

1.课前熟悉歌曲的旋律节奏。

2.图谱一幅，小图片假设干。

活动过程：

1.谈话导入。[练声：向风儿问好]

“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。〞

2.引导幼儿倾听、感受歌曲。

〔1〕完整观赏音乐。

“听了以后有什么感觉？〞

“猜一猜，风儿在唱些什么？〞

“它会唱些春天的哪些变化？〞

“风儿唱的这首歌曲?小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。〞

〔2〕教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？〞

〔3〕教师随音乐范唱歌曲。

“歌里还唱了些什么？〞[请幼儿用歌词来答复。]

3.看图谱学说歌词。

〔1〕出示不完整图谱一张。

“图谱上有什么？〞

“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？〞[幼儿学说]

“这张图谱完整吗？“

〔2〕教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。

〔3〕有节奏的集体朗诵歌词。

4.幼儿学唱歌曲。

〔1〕轻声学唱。

〔2〕好听的声音学唱。

〔3〕学习不同格调的演唱。

“这首歌曲是几拍子的`？〞

“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？〞

[个别幼儿学唱，集体学唱一遍。]

〔4〕个别幼儿做小指挥带着大家演唱。

〔5〕集体表演唱。

5.延伸活动。

“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。〞

活动反思：

这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿察看了位于教室内装饰画上的“小篱笆〞。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带着幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰盛的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律观赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这