郑立平老师课件

我相信，人生问题和教育问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。我的这个信念，构成了我思考教育问题的基本立足点。人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发展良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。我对班主任成长的剖析与思考

山东寿光世纪学校郑立平zhanchigaofei66@163.com电话Q：412903996思考好8个问题

协调好七方关系铅笔的启示

紧抓住四个关键落实好六大工程1、我们经常从电视或文学作品中看到有这样一些人，他（她）们已经结了婚，可婚后的生活却陷入危机。想爱吧，却失去当初的激情；想离吧，却实在有点舍不得。于是，整天沉浸在苦恼、抱怨、痛苦之中。

那么，我们的生活中，有没有这样的人？大家对这样的人有什么看法或建议？2、我和班主任，到底是一种什么关系？无论是先结婚后恋爱，还是先恋爱后结婚，但既然已经结了婚。那么就只有两种选择：一是赶紧离，越早越好，免得自己受煎熬，况且现在社会提倡每个人要找到自己最合适的位置；二是好好爱，越深越好，情人眼里出西施，即使对方是个丑八怪，可你偏爱那个憨傻样，爱就爱他个死去活来。我到底想成为业余选手还是职业高手?3、业余球手和职业球手时，对打球目的有什么区别？学生喜欢家长认可领导欣赏同事悦服自我认同4、想想我是属于哪种类型的教师？一．“生存型”的教师——无奈的苦捱

１．把教师看成知识的搬运工２．把教师的工作看成是无可奈何的选择３．将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板二．“享受型”的教师——吃苦也是享受

１．把学生的成长当成教师最大的快乐２．在平凡的工作中充满热爱３．在付出和给予中获得内心满足三．“发展型”教师——创造的幸福１．把教师看成是教育活动的反思者和研究者２．以终身自我教育作为教师生涯的推动力３．视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动。5、我们应以什么样的思维看待成长？案例:由于好的工作表现和业绩，被提升为部室主任两种表现:我成功了。我仅仅有了更大的机会和平台，可以帮助我更好更快的去成长。

一个人在一夜之间能有什么变化，昨天是教师、员工，今天是骨干、中层、甚至副校长，这就成了？这是典型的追求相对成长，追求名利、职务、级别。这个时候是没有成长的，“成功”仅仅意味着新的机会而已，需要好好珍惜；案例:怎么看待自己负责的学校或班级中出现了问题两种表现:我失败了，时时刻刻都感觉同事、领导好像对自己另眼相看。这是一次矛盾的激化，我要借此解决自己一直以来的身上存在的顽疾。

就算职务降低了、级别降低了、就算真的同事、领导对自己有不好的看法或评价，难道这就失败了吗？

如果能这么看待并获得突破，这就是真正的成长，因为你真的在自我解剖、寻求进步.案例:和你年龄、业绩都差不多的同事，被评为优秀……两种表现:非常不服、气愤，认为领导偏心、不公，工作积极性、责任心下降。名额有限，机会难得，首先向同事祝贺，然后反思自己的工作中的不足，改进缺点，加倍努力，以同事为标杆，追赶超越。

评优、晋级等机会错过了，我和他一样努力干，凭什么有他没我，领导真是瞎了眼，我不干了，看你怎么着？

领导有领导的想法，领导有领导的难处，肯定领导的决定；相信自己以后有的是机会，诚恳地让领导指指缺点和努力方向；表达自己的决心，要求领导做自己的监督人。一个观念——相对成长和绝对成长和你今天拿的工资、利益无关，那是别人给的和你今天的职位、级别无关，那也是别人给的只和你的内在心心理更强大，外在能力更专业有关。金钱利益的得失工资的多少权利职位的高低级别的高低地位同事的看法好坏领导的评价好坏VS相对成长绝对成长我们要追求什么成长?绝对成长!6、哪些因素影响了我们的专业化发展？1．工作量。2．用考试作为唯一的评价方式。3．学校的氛围。4．教学资源。5．专家引领。6．经验的积累。7．经费。8．理论修养。9．学校制度。10．本人态度。1、工作养活人2、评价促进人3、氛围影响人4、资源服务人5、专家引领人6、经验（积累）需要人7、经费帮助人8、修养（提高）依靠人9、制度规范人态度决定人人,即教师本身

一、必须思考八个问题

1、你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？

我们究竟为谁而工作?

归根到底为了谁呢？为自己很实在!学习和生活中最重要的动力应该是对工作的热爱、对工作结果的兴趣和知道这结果对社会的价值而产生的快乐。爱迪生累不累？陈景润苦不苦？

让工作成为自己喜欢的事情,为兴趣而工作，是人生幸福之源！

2、你是着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？

心理小实验老鼠忙有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲惫,有人忙出了迷茫无助……毛毛虫实验茫心之官则思,思则得之,不思不得也.

卢瑟福对学生的训斥一样的辛苦一样的努力，结果为何千差万别？因为有的人是用心在忙，有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！

让对未来的期待，引领我们今天的生活！

3、在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？

专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。

学会为生命理财，学会为生命投资，让自己的生命不断增值！4、你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？

凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。因此，要给学生一个美好的未来，教师自己先对未来信心满怀。要改变学生，先改变自己！所有成功者，都是主动者！所有创造者，都是主动者！所有幸福者，都是主动者！

5、遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？

●牢骚满腹的人做事成功率最低！●怨天尤人的人幸福感指数最低！

6、你是把工作当做课题来研究，还是把工作当作“收租”来对待？

痛苦忍受和快乐承受是天壤之别的境界!

最容易诞生成果的领域，就是你每天都在从事的工作！也总有些人对你们说生活是黑暗的，你们疲惫时重复疲惫者的语言。

而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。

所有渴望都是盲目的，除非有了知识。

一切知识都是徒然的，除非有了工作。

所有工作都是空虚的，除非有了爱。

当你们带着爱工作时，你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。

------纪伯伦

7、对于一个目标，你是只有短时的热情，还是保持永久的激情？

心在那儿，梦在那儿，成功就在那儿。干什么工作都是一样的，要想做好，就得投入热情、时间和精力。尤其是象教师这样比较平凡、忙碌，相对来说又比较清贫、单调的职业，如果没有一种坚定的信念，不断为自己注入生命的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、无聊之中。

●妹妹每次都积极参加排练。我纳闷：一只狗，有什么可练的？●但妹妹非常投入，她买来了护膝，据说这样在舞台上爬膝盖就不会痛。●演出开始了。先出场的是父亲，他在舞台中央坐下，母亲、女儿、儿子依次坐在他的边上，大家开始讨论圣诞节的意义。●在一家人的讨论声中，妹妹穿着毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬上场了。●这“爬”可很不简单：只见她蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上来，先在小地毯上伸个懒腰，然后趴到壁炉前呼呼大睡。●一连串动作，惟妙惟肖，简直太像我家的小狗了！观众席上响起笑声，大家开始注意这只名叫“危险”的狗。●父亲开始讲述圣诞节的故事：“圣诞前夜，万籁俱寂，就连老鼠……”●“危险”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪里有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样，观众们都想笑了。●父亲继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”●昏昏欲睡的“危险”又一次惊醒,好像觉察到异样,它仰视屋顶,喉咙里发出呜呜的低吼。●太逼真了!观众们已不再注意主角，所有眼睛全盯着妹妹。●对话在继续，台下的笑声此起彼伏，但那全都是因为妹妹幽默精湛的表演，仿佛真的有一只活灵活现的狗在大家面前！●那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了整场戏。●后来，妹妹说：“让她改变态度的是爸爸的一句话。”●原来那天当她非常沮丧时，爸爸对她说：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角！”

热情产生希望，激情点燃梦想，坚持铸就辉煌！用力可以把事情做完,用心才能把事情做好.

岁月只能使我们的容颜变老，而激情却让我们的生命永远年轻!这种真正投入的状态,正是许多名师幸福的根源。

8、你是人云亦云，还是坚持自己的特色或品牌？

每个教师自身都有着不同的个性，更有着自己独特的优点、长处，只要善于挖掘，发现自身的优点，让自己的优点成为自身成长的支点，不断地去发扬光大，张扬自己的个性，也必然会成为很优秀的教师。所以，当你不能选择环境的时候，可以选择你自己，想成为什么样的自我，将成就什么样的自我。很多成功的人士并不一定是遇到了名师或者专家，而是靠自身的勤奋、努力，发挥自己的特长，最终成就了光辉的人生。

二、协调七方关系

在教师教师的专业成长中，有许多复杂的因素，他们之间又存在着许多复杂的关系。我们只有很好地认识和处理这些关系，才能够使自身素质、能力得到快速提高和完善。

状态与方法、反思与苦干、经验与研究

合作与独行、关键与全体、思想与行动

自主大于培训

1、状态大于方法。在我们长期的思维定势中，提到问题，往往就想到方法。管理需要管理方法，研究需要研究方法，教学需要教学方法，学习需要学习方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么“方法”，似乎一切名师、专家的成长也都是找到了什么有效的成长方法。教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。

“君子务本，本立而道生”

2、反思大于苦干。“学而不思则罔，思而不学则殆”。“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。

3、研究大于经验。

一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高。

4、合作大于独行。

一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共进的优秀团体，在团体力量的推动和影响下，走出了一个又一个名师。这是许多名校成功的法宝。

《西游记》中的取经团队里,每个人有什么不同的作用吗?唐僧起着凝聚和完善的作用,孙悟空起着创新和推动的作用,猪八戒起着信息和监督的作用,沙和尚起着协调和实干的作用.这种团队合作精神对我们有很好的启发和借鉴意义.小胜靠智，大胜在德

“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”--------陶行知

5、关键大于整体。

剖析许多名师的成长经历，都有关键的时段，关键的人物，关键的事件。关键的地方，一般也是产生机遇，获得成功的地方。

6、行动大于思想。

思想的花很美，行动之果更甜。再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。思想是行动前的思考和规划

，行动就是“实践”，是思想的尝试、检验、创新和升华的外显过程。思想只有在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再美好，如果没有去行动，也只能是空想、幻想，永远都不会成功。

我能够想象一个人没有手、没有脚、没有头（指经验）。然而，我不能想象人没有思想：那就成了一块顽石或者一头畜生了。----选自法国著名思想家布莱兹●帕斯卡尔的代表作《思想录》。

7、自主大于培训

。

优秀教师的成长取决于其自主发展。

人人都想改变世界，

自我教育—现代人的重要标志（自主性）

管理的实质是开发人的主体性自我管理—现代人的岗位意识（能动性）自我超越—现代人的价值追求（创造性）

自主发展的必由途径：

1、积极抓学习，在学习中成长。

2、自觉做反思，在反思中成长。

3、敢于搞研究，在研究中成长。

4、勇于寻支持，在引领中成长。

三、抓住四个关键因素关键时期；关键人物；关键事件；关键书籍。四、落实六大工程1.专业化成长的“一号工程”启动高端对话寻求名师引领登高望远，高朋开智，益友慧心荀子《劝学》:

不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也。2.专业化成长的“二号工程”：自觉调适心理强化团队意识强己的关键，在于“强心”

四川省教科所曾经做过一项实证研究：在对薄弱学校的成因进行调查分析时，他们发现，致“弱”的主要原因不是硬件和经费，而是“人心”。“人心散了”、“无目标了，无追求了”是学校愈弱愈差的主要原因。因此，对于薄弱学校的改造，他们提出的重要建议是“振奋人心”。

在云南，香港“苗圃行动”项目的负责人陈庆云女士谈参与内地希望工程活动，接触一些内地教师的感受时，说：“最困难的不是艰苦的环境，而是许多教师没有意识到自己的责任和使命，缺乏进取和向上的追求。”

我始终认为，没有对生存追求的“心”的改变，一切试图改变教师的努力都是空谈。所以，我也想，告诉在座的各位朋友：要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。也总有些人对你们说生活是黑暗的，你们疲惫时重复疲惫者的语言。

而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。

所有渴望都是盲目的，除非有了知识。

一切知识都是徒然的，除非有了工作。

所有工作都是空虚的，除非有了爱。

当你们带着爱工作时，你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。

------纪伯伦

1、对自我—了解并悦纳自己心理健康的调适我是谁?什么都不会十全十美，许多东西我们是无法改变的，最正确地态度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。我很丑,但我很温柔2、对他人------有朋友并能和谐相处最痛苦的事情莫大于孤独说句知心话，我也想你们哪心理健康的调适3、对工作------有工作并能勤于工作、乐于工作我选择了你,你选择了我心理健康的调适4、对现实------能面对现实做有效的适应

每个人都会痛苦，但健康的人更会调整自己。心理健康的调适

做自己喜欢的事,就快乐!喜欢自己做的事,就幸福!能力态度人才人裁人材人财立足团队的四大精神合作精神牺牲精神竞争精神创新精神和别人分享快乐，你会加倍地快乐，和别人一起成长，你会加速地成长！所有战争的胜利，都是由团队协调作战完成的；所有学校的成功，都是由团队齐心合力创造的；所有个人的辉煌，都是由学校团队共同奋斗带来的。每一个教育工作者必须清楚小成功靠个人，大成功靠学校团队！3.

专业化成长的“三号工程”：

培养科研意识潜心“草根课题”“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路”。————苏霍姆林斯基第一，切入的角度非常小。第二，立足于解决班级或课堂实际问题。第三，真正是我们自己具体操作。第四，不是以实验报告的形式来呈现结果，而是通过案例写作等更简明实用的形式来展示课题成果。“草根课题”具备如下特点：生日月历卡４.专业化成长的“四号工程”：读书使人高贵！一个优秀教师身上应该洋溢着书卷气、书香气

古时，书是稀罕珍贵的东西。一个人若能垂于竹帛，便可以不朽。------梁实秋胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。对于一个追求优秀和卓越的教师，一定要让读书成为:一种生活习惯一种学习时尚一种生命成长的必需

怎样读书更有实效?1、翻烂一本经典。2、主攻一个专题。3、精研一位名家。5.专业化成长的“五号工程”：积极走出去学习打造开阔教育视野一个人的眼界直接决定着他的境界我去培训，谁花钱？6.专业化成长的“六号工程”：做好职业生涯规划不断提升人生价值要给孩子美好的未来,教师首先规划好自己的未来我的教育人生“八五计划”

（未含每个阶段的具体目标）

第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位

第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足

第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色

第四个五年计划（突破与成熟阶段）：成功

第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展

第六个五年计划（升华与充实阶段）：收获

第七个五年计划（充实与超越阶段）：新生

第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美生活中很多是难以把握的，甚至爱情；但是成长是可以把握的，这是对自己的承诺。我们虽然再努力也成不了刘翔，但我们仍然可以享受奔跑。可能会有人会妨碍你的成功，却没人能阻止你的成长。换句话说，这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。

成功对一个人来说，并没有时间的限制，处于各种年龄段的人，都可以有所作为。

40岁、50岁，都只是生理年龄。谁说40岁的人，不可以拥有18岁的心？男人40一朵花，女人40花又发。支玉恒老师，1939年生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，由于种种原因，一直到1977年，近40岁时他才改教语文。当时他连汉语拼音都认不全，可是苦练三年后，工作就大有气色。后来走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。天时、地利、人和的黄金时代哈佛大学的调研报告２７％没有目标６０％模糊目标１０％短期目标３％长远目标社会人群层次分布社会低层一般阶层成功人士领袖人物社会精英假如你一天比别人优秀0.001,坚持三年会是什么样子?

0.001这个数大不大?

0.001X1000=?

一个完完整整的优秀的你!第一,决不放弃!第二,决不、决不放弃!第三,决不、决不、决不放弃!最精彩的演讲我所理解的成长——增加生命的厚度提升生命的品质让生命更有价值让人生更加精彩“好好活，做有意义的事”好好干,做最精彩的自己!

其实，年龄不是我们拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的罪魁祸首。我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真规划自己，下定决心改变自己。真正让我们成功的不是我们的才华，而是认真、专注！指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。只有你在问题过程中倾注了自己的智慧、自己活的思想时，才是最好最有效的方法。铅笔的忠告

你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必须允许自己被一只手握住