2022年秋新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化单元总结提升课件部编版选择性必修3

单元总结提升第一单元源远流长的中华文化【体系建构】【通史整合】、中华文化的发展历程阶段时间表现古代起源远古多元起源奠基先秦春秋战国时期“百家争鸣”局面出现发展秦汉汉武帝确立了儒学的正统地位，儒家思想成为中华传统文化的主流魏晋至隋唐儒、佛、道文化交汇融通，中华传统文化辉煌灿烂宋元吸收佛、道思想阐释儒学的理学形成，丰富了中华文化的理论思维科技、史学、文学、艺术高度繁荣阶段时间表现古代传承和转折明中后期心学广泛传播，人的主体意识觉醒明清之际个性解放，抨击封建专制，倡导经世致用清康雍乾时期文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展阶段时间表现近代衰落和复兴鸦片战争后向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流20世纪初期新文化运动抨击封建思想，追求科学与民主五四运动后马克思主义广泛传播二、中华优秀传统文化的内涵人生观以人为本中国古代思想从神本逐渐走向人本，以人为本成为中华优秀传统文化的内涵之一。后世儒学思想家大多恪守孔子的人本思想，从人与社会的关系入手，建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序政治观民本思想人本思想体现到政治伦理上就是民本思想。历代思想家继承了先秦民本思想。民本思想发展为系统的理论学说，并在一定程度上转化为政治实践，成为中华传统政治文化的重要特征，对推动中国历史发展起到了积极作用自然观天人合一天人合一思想，将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系价值观崇德尚贤春秋战国时期，孔子、孟子和墨子的思想不仅在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革，也对历史上德才兼备、以德为先的用人制度产生了深远影响处世观和而不同“和而不同”显示出中华优秀传统文化的深刻哲理和高度智慧，对于我们构建和谐社会和多元世界具有重要的启示意义三、中华文化在交流中发展两汉之际传入中国的佛教，对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维，以及传统的诗词、书法、绘画和建筑艺术等方面产生了深远影响。近代以后，西方文化迅速传入，中华传统文化受到前所未有的冲击。西学传播的内容涉及军事技术、科学理论、社会改革和思想文化等诸多方面，推动了中国社会的变革，使中国社会不断走向近代。四、中华优秀传统文化的价值中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。它蕴含着丰富的道德，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。从未中断的中华文化维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭，推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。中华优秀传统文化为马克思主义中国化提供了文化沃土，为社会主义市场经济的发展提供价值导向，为社会主义核心价值观的构建提供思想源泉，是彰显文化自信的有力支撑。五、中华文化对世界的影响中华文明作为世界主要文明体系之一，数千年来连续发展，源远流长，博大精深。它的文明积累与智慧不仅在过去为世界人类文明的发展作出了重大贡献，也必能为当今世界的发展作出自己的贡献。现在中国发展的历史源头和内在动力就是中华文化，中华文化为中国乃至世界的发展提供了丰富的滋养，成为人类文明不断进步的源头活水。【素养拓展】命题主题：中华优秀传统文化的内涵和特点【命题材料】材料一中国传统文化虽然从秦汉时期开始形成封建的大一统文化，董仲舒所倡导的“独尊儒术”又把这一统一性推向极致，但这并不意味中国传统文化只有单一的内容。事实上，中国传统文化是多样性的统一，正如汉宣帝所称的“吾家治国之道，霸王道杂之”。中国传统文化的连续性在世界文化史上是独一无二的，中国古代历经战争动乱、社会分裂和王朝更替，而文化并未中断自己的传统，而是在继承已有成果的基础上，不断获取发展的新动力。仅就先秦而论，从周人对前代的维新，到孔子对周礼的重新解释，从孟子对孔子思想的深化发展，到荀子对先秦百家争鸣的总结与融合，就表现为一个连续性与变革性的过程。鸦片战争后，中国文化步入近代，走进从旧向新，从传统向现代的艰难转型，也呈现出连续性和变革性的统一。——摘编自张应杭等主编《中国传统文化概论》材料二启蒙的目标，文化的改造，传统的扬弃，仍是为了国家、民族，仍是为了改变中国的政局和社会面貌。它仍然既没有脱离中国士大夫“以天下为己任”的固有传统，也没有脱离中国近代的反抗外侮、追求富强的救亡主线。……所有这些并不是为了争个人的“天赋权利”——纯然个体主义的自由、独立、平等。所以当把这种本来建立在个体主义基础上的西方文化介绍输入，以抨击传统打倒孔子时，却不自觉地遇上自己本来就有的集体主义的意识和无意识，遇上了这种仍然异常关怀国事民病的社会政治的意识和无意识传统。……封建主义加上危亡局势不可能给自由主义以和平和渐进的稳步发展，解决社会问题，需要“根本解决”的革命战争。革命战争却又挤压了启蒙运动和自由理想，而使封建主义乘机复活，这使许多根本问题并未解决，却又笼罩在“根本解决”了的帷幕下被视而不见。——李泽厚《启蒙与救亡的双重变奏》材料三宇宙的进化，全仗新旧二种思潮，互相挽进，互相推演，仿佛像两个轮子运着一辆车一样；又像一个鸟仗着两翼……我确信这两种思潮，都是人群进化所必要的，缺一不可，我确信这两种思潮，都应该知道，须和它反对的一方面并存同进，不可妄想灭尽反对的势力，以求独自横行的道理……我又确信这两种思潮，一面要有容人的雅量，一面更要有自信独守的坚操。——李大钊《新旧思潮之激战》材料四近代中外文化文流是在冲突中进行的，并且中国文化处于劣势。中西文化之间的这种落差，影响了一些中国人对待中西文化的态度，出现了两种极端的倾向：一是“保存国粹”，一是“醉心欧化”……以上一方趋于保守，另一方又过于盲目，他们对中西方文化优劣问题的评价都过于偏激。——张腾《近代中西文化交流中的冲突及其作用》【问题设计】(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国传统文化的特点并分析其成因。(2)根据材料二，指出近代出现“双重变奏”的原因，并结合所学知识分析“变奏”的影响。(3)概括材料三的基本观点。针对材料四中“两种极端的倾向”，任选其中一个，结合所学知识进行评价。【命题视角】(1)考查的学科核心素养和能力：本题考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀的学科核心素养，以及阅读材料、分析问题和知识迁移的能力。(2)难度分析：本题难度高等。(3)选材形式：本题依托教材的相关知识，通过教材外的相关材料进行考查，以教材外的材料为信息载体。【解题策略】(1)解题角度：本题以教材外的材料为依托，创设了中国传统文化发展的历程及不同阶段的具体表现的新情境，要求归纳中国传统文化的特点，分析其成因以及用实例评价近代新旧思想的碰撞和融合。(2)解题步骤：解答本题首先应该明白材料中考查的主题是中国传统文化发展的历程；其次审题要准确，明确每一问的设问及相关限制条件；再次针对不同的设问要求，组织答案。“特点”和“基本观点”重在结合材料有效信息归纳概括；“成因”“原因”和“影响”重在结合教材知识分析说明；“评价”应注意从正反两个方面进行分析说明。(3)方法技巧：首先，阅读材料的出处，判断材料考查的知识点，根据所学知识透过现象分析本质；其次，仔细阅读每一段史料，重点关注材料中的标点符号，分析材料强调了几层意思，找出解答问题的有效信息；最后，根据每一问的设问要求，结合材料有效信息和教材相关知识进行概括，形成答案。【参考答案】(1)特点：统一性和多样性相结合；连续性和变革性相结合；保守性和开放性并存。成因：政治上，中华文明长期处于领先地位；疆域广阔，统一占主流；君主专制中央集权制度的影响。经济上，农耕经济占主导。思想上，儒家思想占统治地位；中华传统文化自身的传承、积累。(2)原因：“以天下为己任”的历史传统；近代救亡图存的急迫现实。影响：有利于民族主义和爱国救亡运动的高涨；促进了民主革命的发展；阻碍了启蒙运动的深化；为封建主义复活提供了便利；不利于对西方文化的理性、深入认识。(3)基本观点：新旧