《土壤中有什么》设计 省赛一等奖

《土壤中有什么》教学设计（2）教学目标科学概念1.外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。2.土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。4.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法1.通过观察和实验寻找土壤的成分。2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感态度价值观认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动物植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。教学难点土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。教学准备分组实验准备：干燥的土壤、白纸、放大镜、塑料杯、镊子、火柴、酒精灯、三脚架、石棉网。教师演示准备：自制课件；火柴、酒精灯、石棉网、三脚架、学生沉淀好的土壤溶液。教学过程课前活动：玩泥巴陶艺，简单评价。一、谈话引入。1.出示一张岩石风化的图片，提问：你有什么发现？岩石继续风化下去会怎样？（课件）2.师谈话：我们猜测岩石最终会变成土壤，怎么找到证据来证明我们的推测是正确的呢？今天老师和同学们一起来研究一下我们很熟悉的土壤，到土壤中去找，找找土壤中有些什么。（板书课题）二、寻找土壤的成分。1.师：课前老师在校园的小树林里挖了一些新鲜的泥土，现在请同学们也来翻翻玩玩，看看泥土里有些什么？生将泥土放在桌面的白纸上，可以用手指分开观察，用手指捻。生活动汇报。板书：水……师：说得很好，现在我们来仔细观察一下干燥的土壤，看看干燥的土壤里还有哪些东西。拿出放在抽屉里的干土，把土壤倒在白纸上，用放大镜仔细观察。把观察的结果记录在书本的表格中。生活动：（学生分组研究土壤）生汇报：你们有什么发现？2.师：我们都发现土壤是小颗粒，那么现在请大家在自己的土壤中分别找出4颗大小不同的土壤颗粒，并按从大到小的顺序排列。（学生活动）师：你们能找到最大的颗粒吗？能找到最小的颗粒吗？其实它们的大小都有名字，请同学们看投影。师介绍土壤的颗粒。（沙砾、沙、粉沙、黏土）师：这样用牙签挑实在太麻烦了，你有更好的办法来区分它们吗？学生可能会想到用筛子筛，用水的方法。师引导学生做土壤的沉积实验。（活动前认识活动的布置）实验步骤：（1）把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？（2）将土块搅动后静置一段时间。（3）观察静置后的水杯中的情况，水杯里的土壤有什么现象？注意事项：（1）土块要轻放。（2）搅拌要彻底。（3）静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。（4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。师：课前老师也做了这个实验，大家来看看老师做的实验结果。出示沉积的土壤，理解土壤沉积现象。试着解释为什么会有这样的顺序？（土壤按颗粒大小先后沉积下来，最上面一层是黏土，用镊子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。）3.师：土壤里还有我们没发现的物质吗？你认为土壤中还有什么？（生交流讨论）4.燃烧土壤。用酒精灯燃烧放在石棉网上的土壤，闻到一股难闻的气味。这是什么发出臭味吗？（板书：“腐殖质”）除了“腐殖质”，土壤中还含有植物生长所必需的矿物质，也就是“盐分”。（板书：“盐分”）指板书讲解，腐殖质和盐分都是植物生长必需的营养元素。5.活动小结汇报：土壤中有什么？总结：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。三、土壤和生命。1.师：先前有同学发现土壤里有些小动物，你知道土壤中有哪些生命吗？学生举例子。师：这些小生灵都生存在不同的土层里，出示土壤分层图。2.出示课文插图，看图说说土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？3.“土壤是地球上最有价值的资源”我们怎样理解