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文档简介

《奥运奖牌——扇形统计图》教学设计教学目标知识与技能使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。过程与方法通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。情感、态度与价值观通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。教学重点熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点.教学难点根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，做出合理的决策。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课谈话：同学们，2022年北京奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页，还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？学生回答：共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌谈话：是的，中国健儿顽强拼搏，以夺取金牌51枚、奖牌总数100枚的骄人成绩，登上了奖牌榜首位，使中国的体育事业实现了重大历史性突破，作为一名中国人，你们感到怎样？学生回答：骄傲和自豪。谈话：大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。二、合作探究，构建新知（一）提出问题学生观察信息图。谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生回答：有计算方面的，有统计方面的）你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？比如说，可以由我们以前学过的统计表来描述我国在四届奥运会中获得奖牌的数量情况，你认为怎样选择合适呢？（学生独立思考分析）（二）分析问题谈话：下面，我们以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下，然后再把意见集中记下来。（教师指导学生提出有价值的问题）学生可能会提出：◆用统计表描述我国在第27~30届奥运会获得奖牌的情况。◆用复式条形统计图描述第30届奥运会奖牌榜前四名的国家奥获奖情况。◆用复式折线统计图描述27~30届奥运会中美两国金牌的变化情况。◆用扇形统计图描述第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。根据学生的交流，将问题分为三类：用条形统计图来描述的问题、用折线统计图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。并引导学生明白：条形统计图能够清晰的反映每个项目的具体数目，及之间的大小关系；折线统计图能够清晰的反映同一事物在不同时期的变化情况；扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的多少大小关系。（三）解决问题谈话：选择合理的统计图表除了描述数据外，主要是根据统计图表做出合理的分析，进行合理的预测与判断，请你仔细分析刚才同学们提出的问题，看看那些问题分别反映了不同统计图表的特点？（学生根据特点，将问题梳理分类。）三、巧设练习，深化理解1.“自主练习”第1题这道题是选用合适的统计图表示数据的题目。练习时，应把重点放在用什么样的统计

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