20xx综合实践心得体会范文大全

20xx综合实践心得体会范文大全】综合实践活动是一门以学生的爱好和干脆经历为根底，以学生生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探究性学生为指导方式的新型课程。接下来是我为大家整理的20xx综合实践心得体会，盼望大家喜爱!

20xx综合实践心得体会1

一学期的时间很快就过去了，回忆这学期参与的试验工作，心中感受颇多，现将本学期的试验状况小结如下：

一、自学相关理论，为开展试验做好足够的理论打算

自从参与这个课题后，我和同年级组的教师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深化开展，教育理念的更新、教学方式方法的变更、学生学习方式的改善、课程资源的开发和利用等等，对老师都提出了更高的要求，老师的教学实力、理论素养以及自我反思实力等专业化水平都亟待提高。老师在数学综合实践活动中也遇到了许多的困惑和问题，比方，如何在小学数学综合实践教学中进展认知性实践、模拟性实践、社会性实践?创设生动详细而有效的问题情境?如何处理算法多样化与算法优化的关系?如何在小学数学综合实践课堂教学中有效开展小组合作学习等等，这些日常教学中经常出现的问题不断地困扰着我们，以往通过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满意新课程开展的须要以及广阔老师开展的需求，基于解决教学活动中实际发生的问题，进而提高老师专业开展的新型数学教研方式急需建立。

二、踊跃参加课题组听课，并心下自己的点心得

本学期听了金珊珊教师的一节课题试验课，搭配中的学问。课后与组内教师一起探讨沟通，提出了自己的看法，探讨了修改方案。并撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题试验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级组教师一起反思。

三、今后努力方向

1、关注学生的开展，满意学生成长的须要。

小学生思维活泼，具有剧烈的探究欲望，他们不满意于对书本学问简洁地死记硬背，在学问和实力方面具有了必须的探究根底。随着生活空间不断扩大和学问阅历不断丰富，他们的人生观、世界观起先萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的相识，初步形成了对个体和社会生活方式的思索实力、判定实力。他们不满意于单纯的书本学问的承受性学习，具有参加社会生活的愿望，且具有必须的社会实践实力。拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参加社会生活，并效劳于社会，成为学生身心开展的客观要求。

2、转变学生的学习方式，开展综合实践实力。

设计和实施综合实践活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过综合实践活动，为学生翻开一个开放的时空，由学生自主地、缔造性地绽开学习活动。作为老师引导下的学生自主进展的一种综合性的学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂学问教学，强调干脆经历学习和间接经历学习相结合的重要性。综合实践活动变更学生在教育中的学习方式，把学生的探究发觉、大胆质疑、调查探究、试验论证、合作沟通、社会参加作为重要的开展性教学活动。

20xx综合实践心得体会2

一年一度的综合实践课又起先了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是其次次来参与综合实践活动了，学生不再是以往的那样别致。简简洁单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真烂漫、阳光绚丽，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!

这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到很多课本上学不到的学问。有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时清扫宿舍卫生，按依次排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱!

即使这里的条件很艰辛，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示必须要坚持到最终。不过还是有两个孩子感冒太紧要了，我还是确定让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不安适，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。

今日周四了，晚上组织学生在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的学问，学会了与人交往过集体生活，有的学生体验到了父母的辛苦、教师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受!

虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高学生的学习成果!但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰辛，在学生们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆!

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综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经验，要求学生踊跃参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，造就创新精神和实践实力。这学期，我校谨慎贯彻教研室以及学校综合实践课程打算的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重造就既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教育。老师从意识上重视起了这门课程，实施课程的实力从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了熬炼，并造就了爱好。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的教育思想进展一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的须要和学生可持续开展的高度上来相识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，倡议老师之间的合作，成立综

合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的根底上，把学生分成假设干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校踊跃主动与周边单位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，加大传播力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。

3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、开展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的踊跃性、合作性，操作实力和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法：

1)、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2)、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，从学生开展的角度，刚好赐予他

们鼓舞，促使他们更踊跃、更主动的实践。此外，踊跃鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有

(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

(2)老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施须要全方位的素养和较强的实力，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;

(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;

(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展须要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够;

(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育传播上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，打算不够。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

20xx综合实践心得体会4

“探究性学习”是指学生在老师的指导下，从社会、自然和生活中选择课题进展探究，在探究过程中主动地获得学问，这种开放性学习，变更的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是：首先，它供应给学生更多的获得学问的方式和渠道，在了解学问发生和形成的过程中，推动他们去关怀现实，了解社会，体验人生，并积累必须的感性学问和实践经历，使学生获得了比拟完整的学习经验。其次，学生在这样一种学习中将造就起一种开放性的思维，这种思维方式的形成对于中国学生创新精神的造就尤其重要。在长期的以考试为中心的教育训练中，学生渐渐形成了这样一种思维定式：全部的问题都有答案，并且只有一个标准答案。探究性学习恰恰要变更这种状况。在课题探究过程中，学生探究的问题各不一样，每一个问题由于所获得的资料不同、对资料的分析处理不同，其结果会有很大差异。在这种状况下，只有一个标准答案事实上已经不行能。学生没有了思想上的束缚，完全可以在他负责的探究领域中任思绪自由地驰骋，充分发挥他的想像力。这样一种开放的自由的学习，正是学生灵感火花、创新精神产生的前提条件。应用学问、解决问题的学习活动让学生通过课程的实施获得上述感受和体验，正是开设探究性学习课程的主要目的。因此，从这个意义上说，探究性学习过程本身恰恰是它要追求的结果。

总之，和现有的课程相比，探究性学习突出的是它的实践性、开放性、自主性和过程性。重要的是学生通过这个过程的探究，我们的思维实力、创新实力—定得到很大的提高。

常说“平安就是福”这也不正意味“安康就是神”。身体安康对于我们每一个人都是很重要的。病从口入，所以我们每一个人，应当留意日常生活中的饮食，要做到卫生饮食。

为当代的青少年，我们是祖国将来的盼望生命虽然重要。因此我们应讲卫生，时时刻刻留意我们的饮食卫生。做为中学生的我们，用膳的大多场所、时间都限制在学校的食堂。食堂的饮食卫生就成为我们身体安康的主要因素。这也是我们本组所调查的探究性学习专题，经过我们一段时间的调查说明，学校食堂的饮食卫生还有待提高，尤其学校食堂供应学生用的餐具，我觉得应经过严格的消毒后再供我们学生用善，还有食堂的效劳员的道德素养不高，应承受相关的道德教育，而且每个食堂也应具备工作制服供应效劳员，效劳员必需有配套的手套，口罩等等。这些都是一个合格食堂最根本的最必要的。

安康并不是个人的问题，而是我们大家共同的问题。只要我们大家共同关注饮食卫生，时刻警觉着它，共同为我们的安康做相关的打算，病也会远我们而去，安康将成为我们最亲近的好友时刻伴随在我们身旁，将陪伴到生命的最终一刻。

卫生搞好了，我们的生活也有了保障，欢乐也会随之而来，人活着不正是为欢乐而活吗?

这是来到学校以来我第一次参与的探究性活动，很快乐，可以和同学们一起来探究话题。在这期间，我们也遇到过一点小麻烦，但又怎么比得上我们在探究过程中学到的学问重要呢?

我们探究的课题是“饮食卫生”，大家都知道：安康是世人普遍追求的，在困难家庭中，人们追求安康以至削减生活负担，在富有家庭中，人们就崇尚安康以至让自己享受多一些劳动成果，而追求安康也并非单方面的遵守，它与运动、环境、饮食等方面都休戚相关，其中饮食方面是最为重要的。

在探究的过程中，让我们相识到了很多我在学校中、家庭中、旅行中所不在意的饮食卫生习惯。

在学校中，常有些食堂为了节约时间而对学生的食物卫生状况不谨慎，还有的食堂为了获得更多的盈利便从市场收购一些“不干净”的食物来让学生食用。学生们在校内中，食物无非是最重要的养分来源，食堂这样做好像已对学生们的成长造成了威逼。这同时也是新闻报道中经常提到的“学生食物中毒”的重要因素之一。

在家庭中的饮食就更为重要了，因为家中除了成天内外繁忙的主子外，还有年迈的老人、幼小的儿童，一旦饮食不妥当，造成的影响将不行思义，但这些却很少引起人们的留意。在家中人人都会节约，为了不奢侈粮食，剩余的食物往往在其次天还接着食用。其实这是很不卫生的，为了节约这一点粮食而无形中在损害自己的身体，这值得吗?

这种忽视饮食卫生的事例数不胜数，但终归还是为了让人们明白饮食卫生的重要性。

饮食卫生是日常生活中最易被我们无视的，我们应引起对其的警觉。只有安康的身体与精神，才会让我们有信念面对将来!

进入中学，我们成为课改的第一批试验品。在这新的学习过程中，和以往有所不同，学校时常支配的社会活动。这让我们更加亲近生活，了解社会。

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三月份，我有幸参与了综合实践活动课的学习，通过学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让学生