教育论文范文

教育论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有本人的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。教育论文1一、为高层次学习奠定基础由于计算机更新速度很快，小学计算机教育的内容没办法完全跟上速度，那就是讲小学计算机教育没有意义了吗？恰恰相反。就是由于计算机知识更新快，才要学好小学计算机。在把握了基本的计算机软件硬件知识后，能够让学生在实际操机中自由地探索，使得学生独立探索的能力得到提高，进而加强学生的素质水平。他们不仅仅是把握了操机的技能，更重要的是学会怎样独立地去探索未知的领域，在这个经过中培养了科学的逻辑思维，对学生全面的素质发展起着举足轻重的作用。二、实践意识和动手能力的培养假如将小学计算机教育的作用定义在基本知识的教授就过于狭隘了。要知道，计算机教育是为了帮助学生素质的全面发展。在进行计算机教育时，老师能够不用把命令的规则和形式都告诉学生，而是制作出一种实验命令，让学生在这种命令下操机，本人解决问题，在实际操作的经过中仔细记录，总结归纳。通过这种方式，能够提高学生动手实践、发现问题和处理问题的能力，有利于学生素质的提高。在小学生中开展计算机教育是为了进一步提高学生的综合素养，而不仅是基本知识和基本技能的教授。学生在计算机的学习经过中，获得的不止有计算机知识还有高于这些知识的东西，也就是独立思维的建立和动手能力的提高。教育论文2一、目前成人高等医学教育发展现状目前，成人医学教育一般采取集中式面授，在一定时间内把学生组织起来上课，要求学生在短时间内把握大量知识，难度较大，加之实际承当成人医学教学任务的多为年资较低、实践经历较少的老师。如上临床课程的青年老师，上课内容单调不生动，即便举病例也是成人学生在工作中常见的，新鲜感缺乏，导致学生介入积极性不高，在一定程度上造成了学生的缺课。再者医学专业课程量大，教学内容多，工学矛盾更显突出，又影响课堂出席率，由于学生到课率偏低，老师讲课的激情无法释放，老师备课积极性降低，课件制作单调乏味，到课率再度下降。另外，成人医学生课堂之外自主学习的时间少之又少，学习效果没有保证。多种因素造成教学效率低下，严重影响着教学质量，制约着成人医学教育的发展。二、面对挑战应采取的对策〔一〕针对成人医学生特点，健全管理体制成人医学生社会角色具有多维性，年龄构造上的多层次性及个体差异性，增加了管理的复杂性，因而，必须从成人医学生思想实际出发，注重学生身心特点，健全管理体制。1．实行弹性学分制由于成教医学生学习时间不集中，工作年限有高有低，学生差异很大，学年制不能知足成人教育的需求，因而最好实行学分制，即以学生选课为基础，以学分为计量单位，学生根据个人的能力、水平、需要，结合本人的工作生活实际进行选课和学习。2．自我管理为主，管教结合成人医学生大多为临床一线工作者，服务对象是患者，工作量、服务量大，岗位要求其必须有很强的自我管理能力，应充分发挥他们自主、自律的意识，因势利导促进学生自主学习，针对他们同理性强的特点，可在班级中选取年龄大、有威信、成绩好的学生，树立典型和典范，以点带面，激发学生的集体荣誉感，调动学习积极性。适时开展各类专题沟通，采取行之有效的赏罚措施，营造积极向上的良好气氛。考评时采取愈加灵敏宽松的政策，以课堂教学为辅，建立学校管理和学生自我管理相结合的管理形式。3．充分利用网络进行学生管理因成人医学教育的特点，学生之间比拟陌生，班级集体感不强，班主任应全程负责，捉住每次面授时机，深化学生，了解学生思想，把握学生需求，帮助学生解决实际问题。如为学生建立班级学习群，在班级群中分享老师的教学课件，或通过发送邮件的形式，将学习资料发送给每位学生，分享教学资源，保证学习效率。4．规范考勤管理增加平常考勤在最后考核中所占的比重，并在考核中参加平常课堂表现一项，以调动学生来校学习的积极性。将学习成绩、到课率、介入集体活动三者结合，采取措施确保到课，科学评优评先。对于很少来校学习或马虎应付的学生，可取消其考试资格，以保证良好的教学秩序。〔二〕根据学生需求，优化课程构造成人高等医学教育要根据当代医学科技发展态势和社会需求，坚持与时俱进，及时修订教学计划，调整课程构造，保持其科学性、连续性、整体性和综合性。因成人学生大多具备丰富的临床实践经历，缺乏系统的理论知识以及新观念、新技术。当前，成人医学教育要结合学生的知识构造和身心特点，调整和优化课程构造，合理选择教学内容，压缩课程，减少面授时间，做到少而精。注重实用性，适当增加实验、见习课，多讲临床实用知识，如临床病例分析等，为学生创造动手实践的时机，使课程内容更贴近学生工作实际，真正发挥对日常工作的指导作用，这样才能很好调动学生的学习积极性，确保课堂教学质量，收到事半功倍的效果。医学生本身所具有的人文素质和修养，存在于每个人的思想观念和本身行为之中，并通过其一言一行得到详细体现。所以，成人医学生人文素质的培养和构成，人文精神的塑造，逐步消除功利主义、实用主义、个人主义倾向，这是社会对医生的要求，也是对成人高等医学教育的要求。在制订和修改课程设置时，应更多关注人文社会环境对学生的潜在影响，关注患者作为一个社会人的心理需要，增大人文社会学科课程的比例。医患沟通技能已成为“全球医学教育最低基本要求〞的重要组成部分，成人医学生必须把握与患者及其家庭成员的沟通技巧，重视医患沟通能力的培养，要有自我保护意识，尤其要懂得涉及到医患关系的法律知识、心理学、哲学、历史、伦理学，使学生能够把握新的思维方法、养成新的行为方式去面对医疗工作，并增开一些与成人医学生实际工作关系密切的选修课、专题讲座。〔三〕提高教学水平，确保教学质量由于成人医学生多为在职人员，多数学生来自医疗第一线，学习目的有一定功利性，轻基础、重应用，怕理论、爱实践，这就对临床教学以及老师的课堂发挥和创新能力提出了更高要求。1．优化师资队伍，提升教学质量老师队伍的质量直接关系到整个教学活动的质量。成教学生理论知识薄弱，有一定实践技能，更需要遴选具有丰富理论知识和实践经历的老师来指导，在教学组织安排上，尽量聘请高年资老师、医生担任教学工作，定期通过集体备课、讲课竞赛等方式进行培训，组建优良的老师队伍。而教学质量的提高还取决于老师的工作态度，老师的工作态度根本上取决于老师的内在能动性，因而要建立合理有效的鼓励机制，让老师有一个宽松的工作环境，将会促进老师在教学中的自主性和能动性的发挥，让老师在有限的上课时间内，尽量讲重点和难点，着重介绍学科发展的新理论、新知识、新技术和新方法。2．改良教学方法和手段由于成人医学教学的特殊性，老师在教学方法上更要重视学生的认知方式，引导学生培养学习兴趣和主动学习的能力，多样性、针对性地开展教学。集中面授与网络互动相结合。开发网络课程教学，这就要请教师知识扎实，把理论和临床实践要很好地结合起来，教学内容的重点要放到教授新知识、新理论、新技术上去，并借助当代化教学手段，提高信息量的流通，调动学生的积极性。让学生不受时空的限制，可随时上网学习，给他们拓宽学习时间、空间，缩短学生在校学习的时间，缓解工学矛盾，提高学习效率。要依托网络学习来完成构成性评价，降低“到课率〞的敏感性，不断总结完善有特色的课程教学。传统教学及案例教学相结合。优化教学经过，多采用启发式、讨论式、情景式、问题式教学，尽量开展案例教学，通过具有一定代表性的病案与教材内容有机结合，进而到达临床教学目的。成人学生一般基础医学底子薄，加之年龄偏大，对基础理论的理解确有难度，但对案例的分析和理解能力较全日制学生愈加全面，这不仅有助于对教学内容的理解和消化，还能够使他们结合本身工作，解决实际问题。另外，从调动学生主动性入手，对不同学科采用不同的教学法，在授课经过中，尽可能将基础理论知识揉合到学生感兴趣的章节讲解，以启发学生的积极思维，指导学生带着问题学，增加与学生的互动，引发共鸣。很多学生在工作中都为了晋升职称而有发表论文的迫切需要，故有研究者建议，将学分制引入到医学成人本科教育，同时将论文写作纳入学分的范畴，这样能够指导和催促学生进行论文写作，提高学生论文写作水平。3．建立教学质量保障体系为把握教学动态，提高教学质量，建立专家督导制度。组织具有一定临床教学经历的专家进行听课，全面了解教学情况，及时反应教学信息，评价教学效果，研究分析教学中出现的问题，提出解决办法。把握学生学习情况，包括见习、实习，广泛听取带教教师、学生的意见和建议，对较差课程提出改良建议，帮助授课教师提高教学技巧，指导临床带教工作，确保教学质量。定期召开教学工作会议，对教学实践中富有创新性的教学方法及时总结，做好临床授课带教教师的评价工作，改良教学方法，不断提高教学水平。〔四〕结合学科特点，创新考核标准考试的主要目的是对学生的学习起到鼓励作用，但是考核方式不当，往往会产生负面影响。目前成教的考核基本沿用了普通高校识记型这一考试方法，不少学生为了应付考试花费了大量时间，但因成教学生年龄较大，记忆力较差，他们对有大量记忆题的闭卷考试有畏惧心理，这种考核方式无疑给他们增添了很大压力，不能从根本上检验学生真实的学习效果，且易助长成教学生的不良学风。加上成人学生普遍工作、家庭负担重，精神不集中，限制了学生的主动学习和创造性学习。因而，要根据成人医学生的详细情况，结合不同学科的特点，大胆创新，积极探索适宜的考核方式。考试时采用主干课程闭卷，其余课程开卷的形式，平常小组讨论、小测验、小论文也参加考核成绩，同时建立试题库，减少记忆性题型，增加理解性试题。如基础知识的考核可采取闭卷考试，重点要放在新理论、新进展方面，把学生的学习引向把握当代医学理论的发展方面；对医学综合性的问题，要注重考核学生的分析和综合能力，可采取开卷考试的形式，事先将考试方向提出，启发学生去考虑和查阅。对于实践性较强的科目，能够在授课经过中安排实验课，综合几次实验课的成绩，作为学生的学科成绩；理论性较强的科目，能够让学生撰写综述或联络工作实际，写案例分析报告，作为最终成绩。纸笔测验中，应增加选择、填空题型所占的比例，减少名词概述、简答等识记型的分数比例，能够增加案例分析题的比重，让学生结合理论知识进行分析，考察学生的综合能力，使考核真正起到稳固知识和检验学习效果的作用。医学教育的宗旨是培养“实用型〞人才，即“具有必要的理论知识、较强的实践技能和良好的职业素质〞。成人学生直接面临着工作压力，更希望本人成为“实用型〞人才，目前我国的医疗资源相对缺乏，对成人医学生的需求量很大，只要在实践中不断地发展和创新成人高等医学教育的理念，构建科学合理的成人高等医学教育新体系，真正为提高医务工作者的理论素养和实践技能服务，成人高等医学教育才具有强大的生命力。教育论文3德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立考虑的、尊重社会公德的劳动者。德育经过作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的经过，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，构成教育者所期望的思想品德经过，德育经过只要做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。经太多年班主任工作实践我总结出一点德育工作经历主要有下面几点：一〕、教育讲服法教育讲服法是通过“晓之以理〞启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，进而指导道德行为的一种教育方法。当代心理学以为“老师晓喻的道理和提出的要求，只要在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为〞因而，假如学生对老师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能获得预期的教育结果，还会产生负效应。因而教育讲服法就更显得必要和重要。教育讲服法很多，如主题班会、思想品德课、座谈会等。下面谈谈我作为班主任的一些常用方法。〔二〕情感陶冶法积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。因而，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中遭到耳濡目染、潜移默化的熏陶，进而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。高中生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中构成的。因而，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而宏大的影响。所以，对于一个高中班主任来讲，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。我在建设班风的实践中越来越感觉到优良的班风能够使整个班级构成一种强烈而感人的气氛，优良的班风能充分地发挥情景教育的成效，对学生产生宏大而无形的“浸透性〞影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受它的“指令〞，进而到达“修身养性，壮情炼志〞的目的。良好的班风之所以有如此大的教育影响作用，是由于在这种良好的道德情景的陶冶下，能够使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和蔼恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下，能够使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为遭到谴责、抑制甚至消除。(三)实践锻炼法学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的把握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中构成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于高中生活泼好动、精神充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰十分符合他们的兴趣喜好，能知足他们的多种需要。我在实践中也大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们所以为有效且符合道德规范的措施，然后以讨论的方式附于集体讨论法，最终得出一定的道德评价。(四)耪样模拟法耪样模拟法是引导学生通过模拟英雄模范和其他先进人物的思想言行，促进良好品德构成的一种教育方法。班主任作为一名老师，不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的典范。为了充分发挥本身的典范，我作为班主任，要学生做到的首先本人做到，一方面对学生教授道德规范，另一方面努力加强本人的品德修养，努力做一个高尚的人。在与学生的交往中，严格要求本人，处处以身作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。知、情、行是相互联络，互相影响，互相促进，互相转化的。一般地讲，“知〞的培养是基础；“行〞的实现是关键和标志；“情〞起中介和“催化剂〞的作用。因而，学生思想品德的培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒〞，促进四要素统一和谐地发展。思想品德教育只考虑认识经过是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但捉住机会，创设自然融洽环境，努力激发学生本身的“内应力〞与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。老师在这儿，有的通过别开生面的班队活动，有的挖掘学科本身的教育因素，有的则根据学生个性与心理特征，因势利导，到达各种教育预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力〞这一点认识缺乏，在怎样把社会首先规范内化为学生本人的品质方面研究得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开本人，他们经常只是首先意识的被动接受者，即便安排有学生在活动中发言，所讲的也常是此刻我应该讲此什么，而非内心真实所感，不能期望这种构成会到达很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教育经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间特别钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因而，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知〞与“行〞的中介和“催化剂〞。(一)以情育情，以情动人情感的一个重要特点是具有感染性，也就是讲，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感能够感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联络的情绪。我曾带过一个班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情况，并打算捉住这个机会，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友谊、亲情〞进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相介入。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他〞几个大字，紧着录音机里传出了（相亲相爱）的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……通过这次班会，同学们认识到同学间，要相互“包涵〞，只要团结一心，班级这条“大船〞才能顺利到达成功的彼岸。而且，加强了集体的凝聚力，构成团结向上的班风。〔二〕以知育情，以情促知我们知道，单纯地对学生讲教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以讲理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切〞正是这个道理，因而，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。如去年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事件，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此时机让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不可欺〞的强烈心声。同时，又让他们认识到“落后就要挨打〞的道理，鼓励他们“为中华崛起读书〞以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教育。也就是讲，认知越丰富，明理越深入，情感就会越深厚。〔三〕以行育情，以情导行情感的另一特点是实践性。实践是情感构成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开场，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，进而构成自觉行为。在以“爱心献功臣〞的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了本人的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。值得一提的是，在这活动中，有些同学在教师面前一直是批评的角色，是小捣蛋，但了也主动伸出援助之手。这援助当然源于他们对功臣的敬仰，然而，在援助中，本人不分明也获得一份快乐吗？他们本人却没觉察到，就在那霎时，他们的灵魂迸发出如何可贵的火花。我捉住机会，谈了爱国的含义，谈了什么叫高尚，使同学们从奉献中体会到本身精神的愉悦。这样，这使整个教育经过都弥漫着一种和谐、融洽、振奋，饱满的情绪气氛。总之，当学生不仅学会了留心观察周围世界，心胸开阔，乐于助人，而且也学会留心观察本身，努力认识本人的内心世界，把精神气力也用到使本人本身变得更好、更完美的，他们才算真正逐步成长为道德成熟的人了。而老师的贵任之一就在于捉住良机，寻找学生对外界教育影响的最佳接受点，以情育人，最终过到知、情、行的统一。当前，随着社会主义市场经济的建立和深化发展，我国的政治、经济、文化、教育、道德等方面都发生了史无前例的变化，人们的思想意识、行为方式、利益关系、目的追求、也出现了多元化趋势。学校德育面临着一系列深入而又沉重的变迁。道德作为建立在一定社会经济基础之上的一种社