《北京的春节》综合实践活动教学设计李萌

授课方案参加人员授课基本信息课名北京的春节可否属于否地方课程或校本课程学科学段六年年级授课日期级教材书名：义务教育课程标准实验教科书（语文）第一版社：人民教育第一版社初版日期：2006年12月姓名单位联系方式设计者李萌推行者李萌指导者张洪春北京昌平教师进修学校其他参加者付殿山北京昌平教师进修学校以下内容、形式均只供参照，参评者可自行设计。授课过程既可以采用表格式描述，也可以采用叙事的方式。如授课方案已经过推行，则应尽量采用写实的方式将授课过程的真实情况以及某些值得注意和思虑的现象和事件描述清楚；如授课设计还没有经过推行，则应重视将授课中的要点环节以及授课过程中可能出现的问题及办理方法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参照，应依照实质授课情况进行调整。指导思想与理论依照与本课程相关的授课指导思想与理论依照的说明，包括对本学科课程价值和学科涵养的阐述等内容语文综合性学习的目的是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，重申课内学习与课外活动的亲密结合，使学生在丰富多彩的实践活动中，提升听、语、读、写的语文基本能力，促使学生语文涵养的整体推进和协调发展。《新课标》指出：“认识中华文化的丰厚广博，吸收民族文化智慧，培育学生热爱祖国语文的思想感情，是语文学习的一个重要目标。”春节,是我国最浩大、最喧杂的一个古老传统的节日,充满了快乐和祥和的气氛,是每一个人少儿时代最快乐、最快乐的岁月。在授课六年级下册第二组课文老舍先生的《北京的春节》时,由于文章内容很贴近孩子们的生活,孩子们很感兴趣,当谈到自己是怎么过春节时,孩子们更是兴趣盎然,而且提出了很多他们未知的问题,兴趣是最好的老师,兴趣还是学习的动力,为了让孩子们认识更多的相关春节的内容,认识和意会中华民族的传统文化,于是我确立了把“北京的春节”作为我们此次综合实践活动的主题。因此，学生在教师的指导下，经过收集、查找、阅读、检查、接见、交流等方式，对自己感兴趣的春节文化进行认识，在培育学生听、说、读、写基本能力的过程中，培育学生的民族认同感和骄傲感。授课背景解析授课内容：义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册《北京的春节》综合实践活动学生情况：春节，是我国最浩大、最喧杂的一个古老传统的节日，充满了快乐和祥和的气氛，是每一个人少儿时代最快乐、最快乐的岁月。在授课六年级下册第二组课文老舍先生的《北京的春节》时，孩子们很感兴趣。结合实质情况，由于本班学生大多是来自其他地区，对于北京的春节其实不是完好认识。而且春节刚过去不久，当孩子们谈论到北京如何过春节时还是一种兴趣盎然的样子，而且他们提出了很多未知问题。为了让孩子们认识更多相关北京春节的内容，认识和意会中华民族的传统文化，于是我们把“北京的春节”作为我们此次综合实践活动的主题。授课方式：成就交流显现授课手段：课件交流谈论展板技术准备：课件视频授课目的(内容框架)1.知识目标:学生经过检查全面地认识与春节相关的知识，知道北京春节风俗的丰富多彩，丰富不同样地区春节风俗的知识，认识到春节风俗也属于中国的传统文化；从而思虑如何过一个有意义的春节。能力目标:学生能拥有提出问题拟定解决问题方案的能力；初步具备了收集信息及用多种路子解决实责问题的能力；对收集到的信息进行办理、汇总和应用的能力；经过学生亲身实践提升综合实践的能力；可以清楚的说出自己的研究所得和感觉，能以必然的形式显现自己的研究成就的能力。感神态度目标：经过互相谈论、合作交流，培育自己语言表达能力和团结协作精神；体验自己学习的快乐和成功感，培育自主学习的能力；认识春节蕴涵着深邃的文化道德感情，春节的传统文化更希望我们代代继承弘扬。问题框架(可选项)春节的简介？北京春节的风俗都有哪些？北京春节的常例子及禁忌有什么？北京的春节和其他地区的春节进行比较。授课流程表示(可选项)活动流程：确立主题，明确步骤提出问题，明确目标围绕核心，梳理问题进行认真分工明确注意事项走出课堂，睁开实践小组内拟定计划，明收集素材、查找料、进小组内汇总资料，查确分工行采访漏补缺形成研究成就成就交流显现教师导入，简介过程小组报告，畅谈收获深入延伸，领悟意义整理资料分类归档撰写收获反思，编写成册授课流程：（第四阶段：成就交流显现）教师导入，简介活动过程；小组报告，畅谈收获；深入延伸，领悟意义。授课过程(文字描述)第四阶段：成就交流显现（一）报告准备：教室部署：展板上贴“春联”以及“福”字、门神画、手抄报等。2．课前播放“学生活动花絮”及学生摄制的照片。3．形式：小组交流媒体使用：1）将文字、数字资料以ppt形式表现。2）多媒体展台显现照片。3）播放采访录像。报告要求：口齿清楚，有条理，语言生动，表述详尽。（二）报告过程1．教师导入：同学们，在中国传统的节日中，最喧杂、最受人们重视的节日就是春节。三月初，我们确立了《北京的春节》这个主题，经过同学们的热忱谈论和大家的意愿，最后我们确立了四个小课题进行研究，不同样的小组还拟定了不同样的计划。这些天，同学们上网查阅资料、采访、拍摄相关照片，乐在其中。在活动的过程中，不时时有同学跑来告诉我活动中的快乐和迷惑。今天就请各组进行交流与报告。2．学生报告：1）第一组：春节简介①组员对春节知识、春节传说进行简单介绍（播放“年”的动画）②组员进行介绍以及畅谈收获【设计妄图：经过实践活动，让学生认识什么是春节。既培育了学生收集信息、办理信息的能力，又在活动中锻炼了学生的胆量、提升了语言表达能力。】2）第二组：介绍北京春节的风俗①组长表达活动研究过程②组员放采访视频、说儿歌③组员介绍北京春节风俗之“做”（放鞭炮、贴春联、倒贴福字、窗花、守岁、九堂大供）学生把自编自写的春联④组员介绍北京春节风俗之“吃”（除夕夜饭、饺子、谈论放几个硬币、请学生及老师品尝学生与家长一同做的昌平特色小吃）⑤组员介绍北京春节风俗之“玩”（庙会及其他活动）⑥学生谈论如何过一个有意义的春节？我们都可以做些什么呢？（比方：敬老院、捐款、百工坊）⑦组员畅谈知识收获【设计妄图：学生能经过认识，加强对春节风俗的深入认识，感觉中国传统文化的丰富多彩，从而经过思虑知道如何过一个有意义的春节。】3）第三组：介绍北京春节的常例子及禁忌①组员简单介绍认识到的北京春节的常例子及禁忌②组长介绍组员分工情况和活动过程③组员谈知识收获④老师提出三组诱惑的问题，学生谈论并思虑：春节的传统文化的扬与弃【设计妄图：学生可以经过检查及谈论知道具美好寓意的传统可传承（依照现实合适变化或创新）是封建迷信的旧俗要扬弃（不吻合新时期、无科学依照）。】4）第四组：介绍各地区春节风俗的不同样①组长介绍活动背景②组员对家乡和认识到的地区过春节方式分别进行介绍（河北、江西、山东、内蒙古、湖北武汉、福建、安徽）河南：贴近生活，用家乡话说说怎么拜年的？③组员笛子独奏《乐滋滋》④跟其他同学交流：你们家乡春节都做些什么呢？简单介绍⑤组员分享收获【设计妄图：学生经过联系自己家乡的春节风俗，让其他学生对其有所认识，既加深了各地区春节风俗的认识，又拓展了他们的知识。】3．教师总结：相信经过此次综合实践活动，你们各方面的能力上都有了很大提升。更重要的是在实践过程中你们感悟到春节这个传统节日，需要我们继承它优秀的传统文化，同时也需要我们每一个人过一个有意义的美好的春节。齐唱歌曲《欢欣中国年》。用歌声中抒发对春节特别热爱的感情。【设计妄图：学生在喜庆的歌声中再次感觉春节实在是一个别开生面的节日。使学生碰到优秀传统文化的熏陶，懂得春节的文化要靠我们代代继承弘扬，加强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识，提升了学生的民族骄傲感。】（三）板书设计：学生绘制“北京的春节”画面。（粉笔画）【设计妄图：学生用自己的行动参加到实践活动中间，的确感觉这一份收获的美好。】授课过程(表格描述)授课阶段教师活动设置技术时间学生活动应用安排妄图创立情境温故知新新课讲解实践操作分享交流收效谈论归纳总结拓展提升学习收效谈论设计谈论方式1、“档案袋谈论”（过程性谈论）。要求活动小构建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、检查表、出勤登记表、实验记录表或检查记录表、原始数据、学习领悟、日记等与活动相关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩谈论的主要依照。2、每个阶段活动此后，组织学生进行谈论，促使学生在活动此后能及时进行总结和反思，指导后继的活动。（谈论表）(民主、同样对待学生，善于发现学生的问题和困难，为学生供应有价值的建讲和建议。帮助学生，调整活动方式或研究角度。)3、成就显现。包括显现课上各组成就的显现内容和组员的表现、展板的内容和表现形式。谈论量规《北京的春节》综合实践活动谈论量规活动内容________班级__________姓名___________时间_________项目谈论要点自评互评师评1、认真参加每一次活动。对每一次活动向来保持浓厚的兴趣。一、在活动中参加的态2、努力完成自己担当的任务。度3、做好资料积累和办理工作。4、主动提出自己的设想。5、乐于合作，能和同学交流，敬爱他人。6、善于提问，乐于帮助他人，勤于着手。7、对人有礼貌，态度诚心。二、在活动中获得的体8、能对自己在活动中的表现进行“反思”。验9、脚扎实地，敬爱他人想法与成就。10、活动中碰到困难不退缩，而且自己或求助他人想方法解决问题。11、能用多种路子获守信息。12、能运用已有知识解决问题。四、在活动中的实践能13、有求知的好奇心、研究的欲望。力的发展14、独立思虑、自主学习，主动发现问题，提出问题，追求解决问题的方法。15、积极实践，发挥个性专长，发挥才能。我的收获五、活动的整体领悟是17、自己的整体谈论本授课方案与过去或其他授课方案对照的特色(300-500字数)本次综合实践活动共分为6个阶段：（一）第一阶段：确立活动主题，明确活动步骤。（二）第二阶段：英勇走出课堂，睁开实践活动。（三）第三阶段：全班进行资料整理，解析得出结论（四）第四阶段：交流告告，显现成就。（五）第五阶段：整理资料，分类归档。（六）第六阶段：撰写收获，编写成册。（师生双方）本节课是第四阶段。、经过查阅资料和检查接见，加深对家乡春节风俗的认识，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确对待这些风俗习惯。2、在研究过程中，增添看法，发挥个人专长，培育学生的团队精神。3、培育了学生收集、整理资料，并依照资料总结、解析问题，解决问题的能力。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。内容总结

（1）授课方案参加人员

授课基本信息

以下内容、形式均只供参照，参评者可自行设计

（2）授课方案参加人员

授课基本信息

以下内容、形式均只供参照，参评者可自